最新天鹅的故事2汇编.doc

第二课时一、谈话激趣，揭示课题屏显：天鹅的图片。播放乐曲天鹅。师：伴随着法国作曲家圣桑的乐曲天鹅，我们仿佛来到了俄罗斯老人的家中，听他讲（齐读课题）16、天鹅的故事（板书课题）提问：课文主要讲了关于天鹅的什么故事？用一两句话概括。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。二、精读（一）老天鹅破冰的场面1提问：围绕着天鹅破冰的工作，课文中写到了几次天鹅的叫声呢？请同学们快速地浏览课文，把课文中描写天鹅叫声的句子画下来，读一读，想一想，它们分别是在什么情况下鸣叫的呢？2依次PPT出示图片：这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：克噜克哩！湖面上不时传来克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们那，加油！齐心干哪，加油！它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜克哩克哩！”3提问：（1）你从天鹅的叫声中听懂了什么？它们仿佛在说什么？（课文三次写到了天鹅的叫声，这三次叫声从悲哀到激动到喜悦，串起了故事的前因后果，仿佛就是一首从低到高的旋律，又仿佛是一首被这些和命运抗争的英雄的赞歌。）（2）请学生有感情地朗读。（3）抽生评议：你觉得他读得怎么样，你从中体会到什么？（4）你来说说哪些词句深深地打动了你？你从“重重地”这个词语中体会到什么？（非常的用力）它是怎么样地重重地摔下去啊？ （像石头似的。）天鹅在我们的印象中是怎样的？（高贵的，优雅的） 而石头呢，是怎样呢？（硬硬地）（5）讨论：把优雅高贵的天鹅比作石头，你觉得合适吗？看上去似乎很不合适，但课文为什么要这样写？“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”为什么要这样写？（天鹅为了寻找食物要把冰面打破。）（6）师小结：它要重重地去扑打冰面。同学们，石头是没有感觉的，而天鹅柔弱的身躯是有感觉，它会非常疼痛。然而它一声不喊疼，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。（7）播放老天鹅扑打冰面的录像，从中你有何感受呢？（板书：勇敢）“腾空而起”这个词语中，你又读出了什么？“腾空而起”是什么意思？是猛地向上飞去。那老天鹅为什么要腾空而起？它腾空而起是为了（生读：利用下落的冲力）你从老天鹅的“腾空而起”中感受到了什么？（老天鹅的智慧。）我们就是老天鹅了，让我们高高地举起我们的翅膀，尽可能地腾空而起。像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。痛不痛啊？（8）师介绍：贝加尔湖的冬天有很厚的积雪，即使在早春也有零点五米，那零点五米有多厚啊，我们来比划一下？请问老天鹅你为什么还要这样重重地扑打地面啊？（为了找到食物，为了群体得以生存。板书：奉献）（9）指名读：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。（10）即使是这样沉重的一击，也仅仅是使冰面颤动起来。这是鸡蛋碰石头，不自量力啊，老天鹅是这样想的吗？所以第二次，（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）在困难时刻，不向困难低头的勇士，它头晕了，眼冒金星了，它摇摇摆摆地站起来，挣扎着飞上天空了。第二次，（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上第三次又？（引读：像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）还会第四次，第五次，第十次，第二十次的沉重一击，老天鹅又会怎样呢，在皑皑的白雪中，在厚厚的冰面上，你仿佛看到了什么呢？（配乐激情朗读：命运交响曲）（二）精读群鹅破冰的场面（1）激情：老天鹅的行动简直就是一首诗，一首壮丽的诗。这哪里是一只老天鹅，它分明是一只同解饿抗击，同困难抗击的勇士。让我们一起敬佩地称呼它？（破冰勇士，师板书：破冰勇士。）（2）理解重点句子：“这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。”讨论： “破冰勇士”指谁？为什么说它很顽强？（说老天鹅顽强，是因为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。）感知：在这部分的课文中，我们仿佛看到了厚厚的冰路上站着老天鹅的片片羽毛，印着老天鹅的斑斑血迹。同学们，如果此时你是其中的一只天鹅，你会怎么想呢？（我会帮助老天鹅破冰。要加入破冰的行列。）（3）深化：你又会对老天鹅怎么说呢？（光靠你一个人的力量是不够的，我们一起来帮你吧。为了我们，你不顾自己的安危。让我们一起来破冰吧！）（4）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。这群天鹅啊，正如同学们所想，这便是让我们感动的第二个画面，我们一起来读一读吧。这时别的天鹅，齐：这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位破冰勇士。只听得嚓嚓冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！（4）升华：这群天鹅都以血肉之躯为武器进行破冰，你感受到他们具有什么精神？能用文中的一个词语来说吗？（齐心） 我们以前还学过哪些词或者句子同样也表达了这样的意思呢？（万众一心 齐心协力 众志成城、人心齐 泰山移 、人多力量大、 众人拾柴火焰高 （5）说说看，这段话又有哪些词句让人感动呢？（团结 拼搏师板书）（三）精读群鹅欢呼图（1）请同学们观看课本88-89页插图，这是众天鹅破冰的场面，请你仔细观察，说说你看到了什么？你又仿佛听见了它们在说些什么呢？（2）PPT出示：在大家的努力下，水面在迅速扩大着。湖面上不时传来克噜克哩克哩的叫声，就像那激动的劳动号子。谁来读读这劳动号子？生：兄弟们那，加油！齐心干那，加油！他们为什么要喊劳动号子？（为了鼓劲，为了加油）17、下面选项中哪一个不属于数据流程图的基本元素（ ）。谁带着大家来喊一喊这劳动号子。指名读。大家跟上来。刘老师也想带着大家来喊一喊。【答案】：B（4）看着这样的画面，听着这一声声激动人心的劳动号子，你的脑海里出现了哪些词语？C收到政府追加的投资应确认为递延收益并分期计入损益师引读：同学们，这克噜克哩克哩！是它们苦尽甘来的凯歌，让我们一起胜利地欢呼。齐：克噜克哩克哩！（5）师小结：是啊！团结就是力量。在这样一个团队前，死神也怯步了。（6）指导复述课文5、6、7小节生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习复述。第1小组第5小节；第2小组第6节（14句）第3小组第6小节（56句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。11() 妊娠三周开始孕妇血液中血小板及凝血因子I、V、X、(a未增高，只有在产科意外时才增高，所以凝血酶含量未增高)等逐渐增多；而AT-、t-PA、u-PA常降低；胎盘产生的纤溶酶原激活物抑制物增多。机体血液渐趋高凝状态，表现为高凝血及低纤溶状态，到妊娠末期这种状态尤为明显。应激时机体常表现为血液凝固性和纤维蛋白溶解活性增高。儿茶酚胺可增加血小板及某些凝血因子的数量，又可作用于血管内皮细胞，使其释放纤溶酶原激活物。酸中毒可损伤血管内皮细胞，内皮下的胶原纤维等暴露，促发凝血因子的激活，启动内源性和外源性凝血系统，引起DIC的发生。另一方面，由于血液pH降低，使凝血因子的酶活性升高；相反，酸性环境下，体内肝素的酸性功能基团如羧基、硫酸基等作用减弱，故其生理性抗凝血活性减弱；血小板聚集性加强，使血液处于高凝状态等，同时聚集后的血小板释放促凝血因子增加，易引起DIC。指名复述。7甲公司因转让乙公司70股权在20×3年度个别财务报表中应确认的投资收益是( )。三、情感升华：B血管内皮细胞广泛受损 E肝素的抗凝活性减弱1讨论：看着这一群可敬的天鹅，听着这一声声胜利的欢呼，斯杰潘会想些什么？做些什么呢？老人为什么要把枪挂在墙上，而且一挂就是30年呢？（因为老人目睹了天鹅为了生存，用身体和生命为代价，英勇破冰的感人场面，从心里喜爱和敬佩这群勇敢顽强的天鹅。）2让我们拿起笔来，把你的感动记录在88-89页，送给这些勇敢的天鹅们吧！（小练笔）（学生写话，约4分钟后交流）资料（1）甲公司的会计处理不正确。3师总结： 珍爱生命，敬畏生命，其实大自然中的很多动物都具有这样一种勇于奉献、团结拼搏的精神，在危急的关头，它们往往用自己的生命谱写着一首首让人类叹为观止的生命的壮歌。四、发出倡议，延伸学习更正分录如下：动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：查阅材料，写一封爱护动物的倡议书。五、作业：1把这个故事说给家长听。2课外读读感人的动物故事或人与动物间的感人故事。3查阅材料，写一封爱护动物的倡议书。病人发生了DIC。依据：产科意外病人子宫破裂，出现血尿，血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性，可确诊发生了DIC。诱因：孕妇血液处于高凝状态。发生机制：子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统，凝血酶大量形成，在微血管内广泛形成微血栓，消耗了大量凝血因子和血小板，继发纤溶亢进，血液转入低凝状态，就会出血不止。板书：16、天鹅的故事勇敢 奉献破冰勇士A凝血酶原 D因子团结 拼搏