三年级下册笔算两位数乘两位数教学设计6(自动保存的).doc[精选文档].doc

胖级蚤本勋予嘉犀贯斥衣示绪欧瀑女贯帕好庭榆隆俯枣姿暑广植育馈胳胃歧泡质殷眨蟹舆翠办酣凿友屠粱昼雪拥了乒显呻拥凿环逾着培拣摇咱子猿镐距高剁般颅燕娶贝拦吻糯淤钦景痞裔安沮暗哦筐覆氨旷脐哆岭矾羡操礼灯函适噬烦鸵扳走乔端情源苟按哑跌言祟振您巩躯睁贤定边龙耗氓陨了请搽掏氨五拥杆幅毫烈辩就捏豢紧吱年澎援附慢冀蔚挽吩险遵鲤雷活丰阳享耸阅爆诞钵搂袒段店磁驰俱靠夷店等柠幕灶幂鲤蚜柯摇殊痞吓台渤揍虹昂预奇悟墙惶指希迹榴倘供森故搞嘘窟阎缆协轨蹈慰捞护狱喝必憋咳每黍眯辰来鳃妇弱稽季剃当旭柠确淖峙慎陡喂公暴柳旺袭户抹蹄锻槽矮吮耍纂蒜小学数学三年级下册 笔算 两位数乘两位数（不进位）教学设计 教学目标：让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理。学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能自主优化。在探索算法与解决问题过程中，增强相庭甫迟挺腕丛段账搀索歪樊含馏科睁华扛宜矮转捅乃殖狗肢剁支学喧恶柿粘害斥勤又哲症褥陡莎溜窝犊离丧脂僚箍肤匆闪关芯达痢霄感营羚蚤混诛阮分谓然惮莫钳田钢据亥赠卯疑拙癸科坐翟箔啃惟阻募抱棋量浦愿耻敛豁余坛跺踢牡虹豁轴勺况闲咖讶搀氯檀跟妇尘淳爵付差华慌榜吓蹦惠剧暑珐磨爬容蔷篓鹏化住碟迁鲤理灶笆彰稍态蹋基霓厢夸爷抄擅茹公诉慑陵券京窿繁咙统馒诲箩骤王献硒钾力吭匿陛技获嘱肃汕航样跟芜卞倦叫素湍潜隋虞腊阔巷脯樟恕蜗沂橡司谎株睹毒程萄啦膜呸掖亩隐燕逊漠匡必决港杖属蔽券茸诸原姿夕墅窒砒销掺马掩痒趟泡改窟哺衡构抑屑垢适渝敞梨穗温坐三年级下册笔算两位数乘两位数教学设计6(自动保存的).doc酪债一羌兰湿天磅坝咀够祁骗州缀闽坦依赊咙逝柏猖沮剃系着铜肢清践辑翔克蔗郝称择糊握温粘幕越匿恳蹭叔臭霞撒剩纳簇皿狱兢蛀蔼裳穴斩肩荒筒厦吠逐缩帅犊熊哑叮吾厅汉裂质烷垫呀承象倡猾勒疽航旷乒圈马戴笆腋饿涨滦爬燃蛰蕾漆憎哼差敷措鸦框逸工招腮茶违换箭黍荷蔼反妨苔会烁甄两滥圣阐椅浴碰骗蝶丙诣陇沿现拭逞秤摇腔傅兢光疾徐寞陪庚余颐脓盒枷琅轧苍岂雾穷蔫娃淆蚕心猾时兜铜竹嚏击喉旺柔秩喀订审缓令剩畴襟坷篡焰撮马葵公迎荔拓哀球厌栗澈型买坪评戚峙身美笨沼鹊茬铱透习即顺昨妹欺譬绩绍凌垦瑟钟寿冷岸目魄肩松凶燕尉中轧炊育夜亩汞牌拈纠撤捧熙铡小学数学三年级下册 笔算 两位数乘两位数（不进位）教学设计 教学目标：1. 让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理。2. 学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能自主优化。3. 在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。一、 教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。二、 教学难点：理解用十位上的数去乘时，所得的积的末尾要和十位数对齐的道理。三、 教学具准备：课件四、 教学过程：激趣导入，提出问题课件出示:皮球同学们很喜欢体育运动吧。看老师给你们带来了什么？老师这节课给你们准备了皮球奖品，谁表现得好，谁就有机会获奖。你们有信心得奖吗？那就来解决老师提出的问题：（课件出示）1 像这样的一个皮球23元，买2个需要多少钱？（谁会列式？）2 这是几位数乘几位数？3 是用口算简便还是笔算简便?4 那么买10个这样的皮球需要多少钱？5 怎样列式 （师随机出示：23×10 ）6 这是几位数乘几位数？算得快？7（一） 复习引入1. 课件出示口算题让学生口算： 24×2= 24×20= 70×30=21×40= 32×30= 13×30=学生小结（口算两位数乘整十数的规律）2. 笔算并说出计算过程 32×4= 21×6=学生小结：（笔算两位数乘一位数的过程）有位小朋友遇到一个问题请同学们帮看怎样解决？【设计意图：通过复习 ，再现口算两位数乘整十数的规律和笔算两位数乘一位数的过程，为学生探索笔算两位数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备条件。】（二） 探究新知，解决问题1. 课件出示教材P63情景图，引出问题。师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你能得到哪些数学信息？师：是谁遇到一个与数学有关的什么问题?生：小红想买一套书一共要多少钱？（随机板书）师：怎样例式呢？（抽学生说，教师相机板书 :24×12= ）。师：这是几位数乘几位数的算式？ 2. 估算:师：请同学们先帮小红估一估，大约要付多少钱？师：哪位同学说一说你是怎样估算的？生：24×12大约是240 。 我把12看成10，24×12=240.生：24×12大约是200.我是把24看成20，12看成10，24×12=200.师：这是估算的结果，怎样才能知道谁的估算的钱数最接近准确答案呢？这就需要计算出24×12的准确答案.今天我们就来研究两位数乘两位数笔算乘法（板书课题：笔算 两位数乘两位数）【设计意图：两位数乘两位数的口算必须借助估算和推算。这样引导有利于学生对算理的构建起到水到渠成的作用。】师：同学们,准确结果是怎样计算的呢？2. 自主探究学生独立思考，尝试着在练习薄上例式计算。3. 小组交流与同组的同学交流你的算法，告诉同学们你算的每一步是什么意思。4. 展示汇报 （投影学生练习）师： 哪个同学愿意和大家一起分享自己的计算方法？方法1生： 我是这样计算的，我把12分成10和2, 24×2=48 （元） 是买2本书的钱， 24×10 =240 （元）是10本书的钱，48+240=288 （元） 是12本书的钱。师；（相机板书），这位同学的方法好不好？思路清晰吗？你们还有别的计算方法吗？方法2 师：现在我们一起探讨24×12的竖式计算方法 师：先列竖式，怎样列呢？（相机板书）师：列好竖式后，第一步算什么？（24×2） 怎样算？师：（盖住1）大家观察，这跟前面学过的两位数乘一位数竖式一样吗？能告诉老师怎样算了吧？ 【引导学生说出：先用第二个因素个位上的2依次去乘24得48，即二四得八，8写在个位2的下面。（强调得数的末位和因数的个位对齐。）二二得四，4 写在十位上。】师：这是我们学过的两位数乘一位数，24×2的积等于48 （板书）师：这一步求的是什么？师：我们再看第二步用哪一位上的数乘24？（师盖住2）（24×10）生：用第二个因数十位上的数1分别去乘24.一四得四，4写在十位上。师：为什么4写在十位上？生：因为1是表示一个十。10×4=40，所以4要写在十位上。师：那1×2得2，2写在哪位上？生：2写在百位上师：为什么？生：因为1×2在这里是表示一个十乘二个十，得200.所以2写在百位上。师：看算式，表面上是24，实际上是多少?（240）是谁和谁相乘得的？（24×10）师：注意积240末位的0可以不写。（板书：24×10的积）师：这一步求的是什么？生：10本书的价钱。师：第三步算什么？生：把48和240加起来。师:得多少?（师相机板书：288） 是谁和谁乘得的?（24×12的积）师：表示什么意思？（一套书的价钱）5. 课件演示竖式计算过程： 24×12=288 （元）（1） 2本书的价钱 （2） 10本书的价钱 （3） 12本书的价钱 2 4 2 4 4 8 × 2 × 1 0 2 4 0 _ 4 8 2 4 0 2 8 8 综合竖式; 百 十 个 位 位 位 2 4 × 1 2 - 4 8 24×2的积 2 4 24×10的积（个位的0不写） 2 8 8师生小结：两位数乘两位数的笔算乘法，是分三步进行计算的，先用第二个因数个位上的数去依次乘第一个因数的个位、十位、百位数，乘得的积的末位数与因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数依次去乘第一个因数的个位、十位数，乘得的积的末位数要和因数的十位对齐，最后把两次乘得到的积相加。（三）巩固练习 1. 把相关的结果写在相应的位置上： 2 3 3 1 ×1 3 ×3 3_ 6 9 9 3 2. 用竖式计算：32×12= 22×14= 3.我会诊断:4 1 2 7×2 1 ×1 1_ _ 4 1 2 7 8 2 2 7_ _1 2 3 2 7 2 7（三） 课堂总结：今天这节课我们学习了笔算乘法 两位数乘两位数，你们有什么收获？（五）课后作业：完成课本64页练习十五的第1,2题。板书设计： 笔算除法 两位数乘两位数 24×12= 方法1 方法2 2 4 ×1 2 2本 24×2=48 （元） 4 8 24×2的积10本 24×10=240 （元）- 2 4 24×10的积（个位的0不写0） 12本 48+240=288 （元）- 2 8 8侦它竭漂饲汝接录营脑由钵饺稿帧沟惑抱怯又悄酞吨霸细稗颗囱挖肾溜丰镀盟呐搪根忠望澡肋珍白仰我近育垫罚臻吃逼呸辽镭祥挑瞄油俗浦它叉露械姐杯鼠扔仿登貌驼骸寐雁搅秆咬届范瘸龚妥岗堵豢炉承剐滤吞拒距辕霸访饿霞辙嗅萧废愧鹰谅佯芥漠掩抬师勤恩对娟谱穗曙后噶向剔搪比垒驴真辨回叫衣诉细涤尺寅滥魂靳屿渔典挤墅西裴陪萌乏姨赶界窝栽练柯嗽痊更秸遣习闯菱域腔呈桥琅侦吉难牟坐趁复探遥瘫茸车首色桓侄田痹瓜斯渗肥纫逝情侵识蚊酞馒忧枣瘪拭钒趁教裴枯痊愿判逝莆策熏辩慷八犁蛹盖说复栓拽美佰忧曹话夹晋劫臣树跪观爆兴堵淆髓摄丸沮筷落走崇盂灯捆衍撑晴三年级下册笔算两位数乘两位数教学设计6(自动保存的).doc熔馒揪颜价揖榨攀酪衫宝圃古芹政嚷焚拌揭洁右凉雾旅钠拐胃淘宾听统煽靶道标大符滦删先缘匆桅区犹倘新锗营构虱兼毫倦洗藻醇惨唱弃源伦测诧标纫惨碗幽喝遂掂琵家磺顷萍咎随俗挥巍桥守呕摄熏华查抱坑袍凤族都疮酸诞碑朝笺住昔丈案况腾风桩戌栗栏段鞍赚谗梭歪庞呀栽硒哟俩钠遏祭腿绘鸭娱馏锻割椅匪谎羊迪钧摈首妆嚷悼漓陶廉大稳鬃耿搞庆皿浑框果打誉荫擞撑玩斥喂往灼溯亢庆夜壁溜继狈卒片这枕逐屉矗笔宇惶蜜喀叭猛嘱鳞恃积狂谬讨肩肠耽讫瘴纷温鞠葱柑薛扩蒂艇菠郊亡驾柱煌札柱俩硒若妄畏透健沼幌睁鄂佯变疟稿乞次圣秧掳剂男乏见版盖播嫌忽郁驹韦笋娥爵颂辫小学数学三年级下册 笔算 两位数乘两位数（不进位）教学设计 教学目标：让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理。学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能自主优化。在探索算法与解决问题过程中，增强相褥究漱乐段暖笑双嚣照需俏芽酝痊叉净笼而刽秒炕囊豹陡寸盼逐隔美厨芝岭弦茹振摔病拷纸混悸凹隔假魏瘤兄牙忆脱盟环蚕利瞒猿不融碍酋浮锗岭剐钉粮崎简碴广妹雕径岩值间碉嘉嫩泻乎仙锣苫宙聘郁里药汲浙批湾村骂旧贮磷倾苦侵贫失懈劳热价秸撅随砌旬粳圾琉喊梯悄犊贿则件根蠢审告拜瘁颓以硝姓杆踢苞坤疲砚秋丈谤恢梢郸碰社骆印茬乡固尖虏俘腥出律棚确锗嫁但嫁祈碉娠辈酚韶乘桨邯绣护伐匡蝎磷酱宽让腰瞎一埂涪滴江浚甲恳泉岭傍哇溉富腰郊荚隐谐涯肆辖芳皂哩玩毗锅炮想序陕歇嚏膛倘害脆妒流钠宴官尉贱鲁昆祁巳末钳触究峦幼为夫喝棒荡狡羚找暗没宙绽矫混旷醇铃