最新小小鼓号手导学案汇编.doc

樊城区太平中心小学 四 年级上册 音乐 导学案班级： 小组： 姓名： 主备人： 崔文婷 复备人： 蹲点领导签字： 课题： 小小鼓号手 课型： 歌唱课 课时： 2 学习目标： 1、我能用欢快、自豪的情绪和灵动跳跃的声音演唱歌曲小小鼓号手 2、我能与同学之间相互合作，边唱边用动作模拟乐器为乐曲伴奏。 3、通过歌曲的学习，我能从中体验鼓号队员团结协作的精神。 难点： 能够模拟乐器准确的敲击节奏，并能和歌声完美的配合。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结创设情境-我想唱猜一猜：1、圆脸腹中空，皮厚不怕揍，你若去打他，到多只叫“痛”（打一乐器）2、像朵喇叭花，有张巧嘴巴，遇到吉庆日，能唱会说话。（打一乐器）解读目标1、通过自主学习、交流、展示，我能了解鼓号队的编制。2、我能感受歌曲自豪、欢快、的音乐情绪。3、在生活中，我要学会与大家合作，共同完成目标。走进文本理解内容体会情感感受音乐-我来唱内容：1、 欣赏鼓号队表演视频，感受鼓号队员的精神面貌。（精神抖擞、英姿飒爽、朝气蓬勃）2、 观看视频，仔细观察视频中鼓号队员们使用的乐器有哪些？（大鼓、小军鼓、镲、小号<出示课件>）3、 争做小小鼓号手：1） 模击大鼓的节奏：2/4X XX O X XX O2）模击小鼓的节奏：2/4X O O4、 初听：小小鼓号手，感受歌曲情绪、速度， 完成课堂随笔一。5、 复听歌曲，找一找歌曲中哪两句是在模仿 乐器的声音，模仿的是什么乐器；把这两句音高、节奏练准确。6、 再听，按节奏正确的读歌词。7、 听歌曲，随音乐小声跟唱，反复跟唱两遍，最后找出难唱的部分单独练习。8、 歌曲熟练后，为歌曲加伴奏动作。体验音乐-我们唱分享独学收获1、 对学：小对子之间分享展示随堂笔记一。2、 群学（小组活动）活动一：温馨提示讨论交流时别忘了完善右侧的“随堂笔记”，用好你的双色笔哦！活动二：轻声跟唱（划拍）纠错解惑整体跟唱小展示（用恰当的感情演唱歌曲）预展：针对展示内容，组内分工，结合展示方案，做好展示准备。 创造音乐-我会唱展示主题：主题一：演唱版我们会用歌声，用恰当的音乐情绪演唱歌曲，展示小小鼓号手的风采。 主题二：表演版我们用歌声和肢体动作模仿大鼓、小鼓和小号，生动的表现出鼓号队员们朝气蓬勃的精神风貌。主题三：绘画版我们把心目中鼓号队的形象用画笔勾勒出来。建议：组长根据展示方案，合理分工。认真倾听！你可以补充质疑的！进行有效的评价！加油哦！题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子C.扩展系统功能D.研制者分析、评价和改进意见随堂笔记一：思考：歌曲的拍号是 ，速度 ，用_情绪演唱贷：未分配利润 6480随堂笔记二：B血液凝固性降低 E血液凝固性增高和降低同时发生哼唱，划出你认为难唱的乐句。计算的个人所得税X>1300 Y=（1300-800）*5%+（X-1300）*10% 。3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？答案 EC.对项目的经济效益进行评价D. 领导是否支持可能方案123当堂测评 分层达标基础落实 本节课是一节音乐唱歌课，整体认知感和设计目标是逐层深入。让学生感知进行曲的风格特点，同时培养学生团队合作的精神。发展能力通过个体自主探究，能在聆听的过程中记住歌曲旋律、节奏特点。通过小组的合作，能用动作模拟乐器为乐曲伴奏，和歌唱有效的配合。提升素养在本节课的教学中，结合新课程标准，体现了唱歌课的基本特点，通过“感受体验创造”来达到一定的音乐认知，并引导学生用自豪、欢快的音乐情绪表现歌曲，用各种艺术形式展示歌曲。