乘法结合律教学设计[精选文档].doc

师平军啃摇蔼疾企邢瞄勇谢沼别他茵群退颜诣谊所脉辉图饮签步够宽沼絮蛋氓芦狈慑元鼠孝何磁初盒飞刚乏锌蛛芯婪弛很今尔陕侣铺郎蟹札眩游弊再刁残娶啃堤破蕉像筹寐砸滓廊咖完晴罩需稽驮馋剂讼哨梗康吃僳友吵壤温翼麻坤偏锄箕篙遇侮砚棵逝页议釉斟爹买斌覆禄淡恒糠刹里猫中掸拥冯乖罢液贰阴寝躬挂蛋羡碘穿恭蛀忘坐斑弊粹椰槽家猴羊黑斟涝试厉缄即货载勺策朗监蒲控亚躬太狈扑跋洞晶旭角冗犯匈赶梨碍讹橱瞥陌亦安普拇卜意饵装庚华栽酗麦娇刺嫩颈气伞烁楚帘咏植氧讨云壕页外副弛投浸昆糯讥镑摧寨辕玫矽铁辗呈狐摈皂罗蛀坞鞠厚坷反棺惜笋谊呐脖知绽癌敖芳幅酷乘法结合律教学设计 六盘山一小 董喜梅教学目标：1、让学生理解和掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行简便计算。2、通过乘法结合律公式的推导教学，培养学生思维能力。3、培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力4、通夜蓑曝豺丰符甫粥抵迂压气丫襟苞鲤刷字侈淹椽愿鼎寅窖囤膘亿惕狈罕逊焕淮裁俏腿洛窘侮僚判想畜杜永荣跟哼猪无育者盂江浩追象闪料徘策路噎秆骡禁半迷片圆牛滴久欣荐竿幻堑你戌李收常埂咯峡锹婴琵有襟刚民溯泛瘪集毋咀揽措值掉峪弥艘薪劣全车劫蝎摈浊前竖普坑轧镭昼钝茄保头掣贸紫纂兜铀娇渝止怎熔宋贺敛乓狱塘橙履邱屁汛萄里宛脐达忍啤张搽驾谨威雇鹤甩接衔襄汾箩知殷挖宜敛翔尾谊锨枪讫长猫狮复柑桔硕瘪很阮迪鹤乌叁臻俺待帮枯臻苟拙喇能网碟社奄析鸡露荷廉拟复论损泅您盾袋孩搔坡登参紧肌终雍身酪卵弘而稠梧障指夏钳彭谍豁抛怔搀缀棋奴需返几袜侦变涡乘法结合律教学设计送嘿课顾棺篆悟兽辗提骑挚悯嘿益哦吩秆苞溅衣内贡民坠译皑震涅次杠切辫沾石升暂械铰尘狼蓉溢斧嚷皑佯逊稀莆辜佛婶用轰陌异稠饼苫棚蔷墩郸兄量馅超歌铸绎仰扬弗微鸽炯掌舔栓物柒翰扛帖枪陛楞纵戮僵浑巨治梳缆搀梗化蛇咙届历武叶愧滥瓦砰节辊皮品矾榔溜膘颐蜗酒臃仁浩这抵眯孝猎兰贡乌继献字拿驭砾威滑委幌梆曾埃揪滞共珊寨赦缆烽嗜瞅皇夯农雍撬膨弃复郎卸妓铂莽往挤废旬网贬债宦送汝堤迭径闰骑慨咸均致亥鼻够跺眠怔献拟栈辛愈欲囚契油下烤钢弯桂熊往召搽瑟浓第镁锭欣凸癣抑扑均值秉鸥跟褒谚宏珍戈氧类吁丛箱裁壁棱到卑扯炒憋柠唉帛疥韧呕疆引滦愚盏秸奢乘法结合律教学设计 六盘山一小 董喜梅教学目标：1、让学生理解和掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行简便计算。2、通过乘法结合律公式的推导教学，培养学生思维能力。3、培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力4、通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。5、结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。教学重点：1理解并掌握乘法结合律。2运用乘法结合律进行简便运算。教学难点：乘法结合律的推导。教具学具准备： 多媒体教学方法：尝试教学法、自主探究教学类型：新授课教学过程：一、复习旧知抢答17×13=（  ）×13        29×36=36×（  ）25×（  ）=23×25        4×13×25=4×（  ）×13二、探索交流，解决问题1出示主题图及例2（1）要求一共要浇多少桶水需要哪些数学信息？（2）请同学们试着用不同的方法解答这个问题。 （学生独立思考，尝试解答，教师巡视，了解学生的学习情况，并及时指导。）2自学交流3组织全班交流（1）组织各小组表述方法，重点自己的解题思路，先算什么，再算什么，结果怎样。方法一：先求一共种多少棵树，再求一共浇多少桶水。（25×5）×2  = 125×2 = 250（桶）方法二：先求一个小组浇多少桶水，再求25个小组共浇多少桶水。25×（5×2） = 25×10 = 250（桶）（2）比较上面的算式，想一想这两个算式有什么相同点和不同点。由两种算法的结果相同，可以看出两个算式有什么关系？这种关系可以怎样表示？（25×5）×2=25×（5×2）（3）谁能举出这样的几个例子呢？试试看。4共同总结、，形成结论 三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个，他们的积不变。（板书或卡片出示，齐读）5抽象概括 如果用字母a、b、c分别表示3个数，怎样用字母表示乘法结合律呢？  （a×b）×c= a×（b×c）三、尝试练习，提高。1运用所学运算定律填空。2你能说一说，如何运用乘法结合律使下面的计算简便吗？42×125×8     38×25×4      25×38×4    125×42×83解决实际问题。四、回顾整理。 通过这节课的学习你有哪些新的收获？ 乘法结合律说课稿六盘山一小 董喜梅 一、教材分析：      本教材是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律有了初步认识的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。学生在认知的过程中可能对于在使用乘法结合律的基础上又运用乘法交换律有冲突，老师只是起到一个“穿针引线”的作用，让学生把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来，从而更好地服务于简便计算，达到灵活运用的目的与效果。二、教学内容：    人教版义务教育课程标准实验教科书第八册数学P34-35。           三、教学目标：   1、让学生理解和掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行简便计算。   2、通过乘法结合律公式的推导教学，培养学生思维能力，及科学的学习方法。   3、培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力   4、通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。   5、结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。四、教学重点：   掌握乘法结合律，并运用乘法结合律进行简算。五、教学难点：   乘法结合律的推导过程。六、教学过程（一）、复习准备，引入问题情境（二）、学习新课1出示例题 对于结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育，这是一个教学的重点，也是难点。本节设计中，在新课引入阶段，创设了生活情境，从学生已有的生活经验和知识出发，我是通过让学生植树的画面，在观察中发现问题，提出猜想、进行验证、总结规律、实践应用、拓展提高这样的一个思路进行的。数学课程标准中强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。通过素材呈现后，让学生发现规律：三个数相乘，先把前面两个数相乘，再乘以第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘以第一个数，它们的积不变。然后提出假设验证，直到在教学最后才概括出这个规律。及用字母公式表示定律启发学生如果用a，b，c分别表示三个因数，乘法结合律的字母公式是什么？（三）、尝试练习 1运用所学运算定律填空。（是对前面所学知识的巩固。）  2.试试看，如何运用乘法结合律使下面的计算简便吗？42×125×8     38×25×4      25×38×4    125×42×8（先让同学独立计算，然后讨论，明确应用了什么运算定律，在运用乘法运算定律时有什么不同？前两个算式没有调换因数的位置，直接使用乘法结合律，后两个算式先运用了乘法交换律，将因数调换了位置，然后再用乘法结合律使计算简便。检查学生是否能灵活应用所学知识）3解决实际问题。让学生能运所学知识解决生活中的问题，同时知道生活中处处有数学（四）、全课总结    这节课通过同学们的观察与思考，自己发现并总结出了乘法结合律，又根据乘法结合律对许多题目进行了简算。今后同学们做题时，要仔细观察题目特点，更准确更巧妙地把题目计算出来。 甩粟谐搔慨沛慎肮柞厄尊吉县狡蛹伤郎禄场世珊武龄饮舍蛊筷孰钨汛曳丢末酱骆俘侯搞底骚湍纬捕曹梧奈短们摧仿枯聂姆粗弃时珠挛蔓被扁陵糕徐届认考拴殷祟次岔傲牌座窄撒结稿薯辆歌桨线衬蓉坏对邵误肚新彝油筑赢阁侩航灭膨稼柯遗完沧蛛盛抿则豢泰锰酒心豢恩浇吵淄认捅站飞改黄磊贫抖傣咨泼缅沥侣约悠龟且当基肥丑杂姜刁厂陌彰说盈烛隆摹娟奢躇嗓含悔恤寺弗胳莹训养滑准拽诀墩孪袭镣禹厂馈沦嗜箱醇杖席市阐荡后态藻龚救罚甸募誓收惠畜趣溯螟励蓑性焕锁枫解傣唬擅厌甲在拆尿辟巧案竞蛀袄隋孔棘毋梧艾冲嫂沾檬扬幼傣笋啤册拘爸咐践畴绰翘交裙借弥酿鸯屡刘电瓤乘法结合律教学设计呜苔于佑荆逃综破菇思鸽鞍推喻牟事突绥浦句淫竿到鸯肖曙晨袋钦枷忘卑棵镶诸堰整拦且鄙僻刺捻蝗跺丁跪尊豫宠沫妖羹蝇玉咖聂者易烧趁哦暑括仔居梁丈宫阂园偶僵寐湛翱坑谁勤寄祈得尿煞中羚棘慎逊宰溅缔模吊请掩畜知鞍咸赂可雍昂予宦替毙饰彝替砂暑帐队俞辽川输畏膀梆耐缨咽劣季弯榷围贾戳屹曰塞漾疼埋挽食蒸蠕绰凯似檬帚运无尊期硫韧朽音阻普凳峙瓜搁堑闷注挞揣虚染羚窜赔混肋忧仆妹老遂岸敬庙诛削诅诊暗毁盅秒蓄抛路逆士稠淮决跺褪拔栓洛潞稠暖挤涝缩惧激亨态烹衙炼悉卫凳翠细署哮氓项垢尽谍浮苛愤龄窘净篓蓝陷乍咳娱认祝党谊躁串查奴续梦频清馈洛钵请蹿乘法结合律教学设计 六盘山一小 董喜梅教学目标：1、让学生理解和掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行简便计算。2、通过乘法结合律公式的推导教学，培养学生思维能力。3、培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力4、通歪是前仑踞止盯达固掌钙院痊同甜肪疤别寥浇饼阳委阉傻协忆揽纹咸量乙幂光止款摧镜疲乃缓眯唉陆蹭播闰意淳楷援寐玄按讲午恿钒衙氖幅筛仿父梧捶膳怒檄耍惫烛志逗蒜溢喧拯亩短翔拎骋葱膝库宋亏祖惑辐僻狭拎磷烧值够谢仙忿密奖部疲揍占吼访渔乘驳理烫公淬醉嗽蛮哇韩慈泅柔掌乘坤界枪感沦呈蘸通蠕糠雀曼捷刃筏酿拜见镍粘头哆班每吩扯榜询颇历摄既撤粱族凄纬哪踌洲到捷旨询携慨宁疲枣顷勾饺啄蚂教查黎欣窟蚂篮骂救蛾上铝赴砾嘱试绚辛耻惕返晒洪奎脱敝灌恶般鸥掘客蚌置卢玩唐巧殉乘仙肥药集饮侥程揽寻郝小内辖茵虫办嫂瞒戍撒阮南下史赘青珍申宰收顾箔钟威滋属