教师资格证考试《幼儿综合素质》历年核心考点-教育观.docx

教师资格证考试幼儿综合素养历年核心考点:教育观 教师资格证考试幼儿综合素养历年核心考点:教育观一、素养教育观的定义和内涵素养教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向素养人的全面素养的教育观。素养教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素养开展，使人的整体品质、全面素养得到提升。即先天的生理素养及后天环境和教育妨碍下开展起来的心理素养和社会文化素养的全面开展。(1)素养教育以提高国民素养为全然宗旨(2)素养教育是面向全体学生的教育(3)素养教育是促进学生全面开展的教育(4)素养教育是促进学生个性开展的教育(5)素养教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育二、国家实施素养教育的全然要求1.面向全体2.促进学生全面开展3.促进学生创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、爽朗、主动地开展5.着眼于学生的终身可持续开展三、学校教育中开展素养教育的途径和方法(一)深化教育改革，为实施素养教育制造条件课程改革是教育改革的核心。新课程改革提出了六项具体目标：1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度.使获得根底知识与全然技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以习惯不同地区和学生开展的需求，表达课程结构的均衡性、综合性和选择性。3.改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联系.关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的根底知识和技能。4.改变课程实施过于强调同意学习、死记硬背、机械训练的现状。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。6.改变课程治理过于集中的状况，实行国家、地点、学校三级课程治理，增强课程对地点、学校及学生的习惯性。(二)优化结构，建设全面推进素养教育的高质量的教师队伍1.更新教师的教育观念2.提高教师的师德素养3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇.优化学校治理(三)将教育目的落实到教学之中(四)教学内容要与生活实际紧密结合(五)调动学生的主动性和积极性相关推举：教师资格证国考笔试辅导课程