最新整十数加减整十数教学设计汇编.doc

第六单元 100以内的加法和减法（一）第一课时 整十数加、减整十数总课时数：31授课时间：设计人 ：徐晓杰教学目标1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。3、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。4、培养学生口头语言表达能力。教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点：整十数加、减整十数口算的算理、算法。教学过程一、自主学习1、课堂小练笔（1）.70里面有（ ）个十。（2）.50里面有5个（ )。（3）.6个十是（ ）。（4）.9-7=（ ），计算时想：9里面有（ ）个一，7里面有（ ） 个一，9-7就是（ ）个一减（ ）个一，也就是（ ）。二、交流展示1、创设情境，导入新课。 （1）.出示情境图，学生观察图片，提取信息，自主提出问题。 （2）.选择问题：红色积木和蓝色积木一共有多少块？学生自 主列式解决问题。 2、小组合作，探究新知。（1）.小组内交流：你是怎样列式并计算的？（2）.小组长整理计算方法。3、小组展示。 （1）.小组长解说算法，组员协助。其他小组可以做补充。 （2）.教师点评，如果出现错误，教师进行纠正。4、 拓展延伸。 （1）.根据例1的学习，探究合作解决问题：拿走10块黄色积 木，还剩多少块积木？ （2）.小组交流展示。三、堂清巩固。 1、自主选择一个上课初同学们提出的问题列式解决问题。 2、学生独立完成第62页“做一做”第1、2题，集体订正，个 别题目说明算法。 3、学生独立完成第63页第1题，集体订正。 4、学生独立完成第63页第2题，夺红旗，看谁做得又快有准！ 5、比一比，算一算。学生独立完成课本63页第4题，集体订正。4、 课堂检测。 1、口算 40+50= 60-30= 50-50= 30+20= 60+20= 30+50= 70+30= 40+40= 40+20+10= 50+30-60= 90-40+10= 2、在（ ）里填上“>”“<”“=”。 40+3（ ）40+30 50+6（ ）40+20 60-30（ ）50-20 78-8（ ）20+50 40+6（ ）60-10 89-9（ ）60+20 3、小明写了20个字，小红写了50个字，小亮写了40个字，根 据以上信息你能提出哪些数学问题？提出问题并解决问题。 四、总结今天同学们都学会了什么？【答案】：C6、程序、数据、语句要求：请从王某注册会计师的角度回复李某邮件，回复要点包括但不限于如卜|内容：题解 皮质激素能抑制单核吞噬细胞系统功能，当大量使用肾上腺皮质激素时，使单核吞噬细胞系统的功能显著降低，故容易诱发DIC。二、名词解释题A0C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统5异型输血可引起红细胞的大量破坏并释放ADP促使DIC的发生。( )4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。