最新智慧、仁爱、积极汇编.doc

智慧、仁爱、积极班主任工作反思苏格拉底曾说，也许登上高山时“一览众山小”的感觉甚是美妙，但是沿途的风景更让人念念不忘。在近一个月的班主任工作中，我想过程对于我而言，更值得去咀嚼和回味。时光荏苒，不经意间，做班主任已快一个月，当初怀揣的教育理想和热情在实践的过程中演变成另一种实实在在的工作反思和管理心得。尽管有时挫败感让人手足无措，但最终还是选择去坚持和前进。回望走过的班主任工作之路，感慨良多，我想用三个词去概括：智慧、仁爱、积极。首先，智慧管理，事半功倍。记得徐校曾不止一次提起，做一个智慧型的教师，我个人很是认同。在最初的班级管理中，感觉自己总是在做吃力不讨好的事情，有时候会把简单事情复杂化。例如，起初因为体谅学生打扫卫生不干净，自己会亲自打扫，排桌椅，结果学生竟然产生了依赖之心。初衷没有达成反而助长了学生不良的行为之风，为此自己甚是苦闷。后来就调整策略，通过培养得力的班干去组织和监督卫生打扫和常规要求的落实，结果自然是省心不少。不过在这一过程中，自己的评价方式不够多样，及时性和针对性还有欠缺，这些都是自己日后要改进的地方。其次，心怀仁爱，静待花开。欲速则不达，这是我后来逐渐领悟到的管理心得。一开始过于相信学生的自觉性和学习力。总以为说过的要求学生只要用心就可以记住并且有力执行。事实上，对于五年级的孩子来说，准确地说，他们还处于四五年级的过渡时期。很多内隐的思维方式和外显的行为特点更多地是四年级时候的状态。所以，刚开始有点操之过急，现在想来，有点揠苗助长的意味。所以，学会等待，抓住五年级学生的身心特点来管理和引导，以一颗仁爱之心去呵护和润泽孩子，相信学生回报我的将是一个又一个成长的“惊喜”和感动。所以就让“陌上花开，缓缓而至”吧。最后，阳光心态，守望明天。在古兰经中，穆罕默德曾说“山不过来，我就过去。”我想在班级管理中就是需要这样一种积极主动的意识。这包括强烈的岗位责任意识和积极进取的态度。在班级管理过程中，困难在所难免，但我知道不能以“我是新教师”这个理由来解释自己工作上很多“失职”和不到位。例如晨会、夕会组织的不够有针对性，学校要求的落实不够及时和有效等等。因为事情成败的归因最终都源自内因，这才是积极的归因态度。所以自己在平时的工作中正确归因，并且要善于、乐于向老教师学习和请教。只有这样自己的班主任管理和工作之路才会越走越宽，越走越好！总之，用心、用力、用情去管理班级，引导孩子，把自己班级的那片园地经营的天晴日朗，以使我无愧于自己的学生！贷：以前年度损益调整营业外支出 750