2019年高考地理区域地理复习教案：世界地理 极地地区 .doc

教师教学实施方案（地理）授课年级课题极地地区课程类型一轮复习 课时1上课日期年 月 日授课老师教学目标1. 识记两极地区的位置、气候等自然环境特征以及两极地区的科学考察站2. 理解在两极地区进行科学考察的重要意义及开展环境保护的重要性导学建议重点难点1. 两极地区的自然地理环境及科学考察的意义2. 掌握如何在以南极或北极为中心的地图上确定方向的方法教学建议先让学生对照教材南极和北极地区图，熟悉南、北极的轮廓特征及主要经纬网穿过的区域；采用对比方法分析南、北极，这样易于加强记忆；让学生自己先分析南、北极的特征，然后教师再总结、指点。督促学生课后完成固学案课前准备教师准备：1. 导学案预学案固学案2.准备与极地地区相关的图片和视频，以及与极地地区自然特征有关的图片和视频，查找有关极地科学考察站的图片或视频，以及有关极地地区特有动物的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件学生准备：1在图书馆或上网查阅极地地区相关资料，调查极地科学考察站的有关情况，了解极地地区自然地理和特有动物等情况2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师导 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用创设情境2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。新课导入(1)二次函数yax2的图象：是一条顶点在原点且关于y轴对称的抛物线。是二次函数的特例，此时常数b=c=0.新课七、学困生辅导和转化措施导入7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。上课前，通过多媒体播放图片或视频，展示极地地区的景观，引导学生进入本课时的学习(6）三角形的内切圆、内心. 认真观看，积极思考问题。通过多媒体播放与极地地区有关的视频或图片，如冰山、北极熊、企鹅等2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。第一层级预习d=r <=> 直线L和O相切.情况43.193.25观察物体2 生活中的数1 P22-23检查tanA的值越大，梯子越陡，A越大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。 分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情况，并进行评价学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考PPT展示预习答案（2）经过三点作圆要分两种情况:第二层级环节一北极地区分小组合作探究，最好是前后两组交叉合作，指导、监督学生合作探究学生认真完成，与同伴互查，把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果多媒体展示北极、南极的图片或视频1. 北极地区60%以上是海洋，矿产资源丰富，以苔原气候为主，植物有地衣、苔藓等可能有以下疑问：1.北极地区的自然环境的特征是什么？2.北极地区典型的动物是什么？展示北极熊、海豹、海象的视频或图片2.北极典型的动物有北极熊、驯鹿等环节二南极地区1.南极地区的气候特征是酷寒、干燥、烈风可能提出以下问题：1. 南极地区的自然环境的特征是什么？2. 南极地区典型的动物是什么？多媒体展示南极洲景观的图片或视频，南极科学考察站的图片或视频2.南极洲气候特点的形成原因：纬度位置高，正午太阳高度小；海拔高，空气稀薄，大气密度小，保温效果差；南极洲被冰雪覆盖，反射作用强；常年受冷高压控制，空气下沉，降水少；地表平坦，风速较大3.典型动物：企鹅、磷虾第三层级知识运用监督学生完成当堂练习，即技能应用与拓展，要求人人达标，可以不时抽查学生的作业情况学生小组讨论或同桌之间互查，将不会的问题向老师请教PPT展示相关答案第四层级思维建模归纳总结本节课的知识点和关键词：冰雪覆盖的地区、酷寒、冰雪高原、北极熊、企鹅学生做好记录，归纳本节课的知识点，完成好思维导图的填写PPT展示思维导图的构建过程总结概括提升创设总结 情境【旁白】同学们，本课时我们探究了两极地区的有关知识，重点记忆两极地区的自然环境特征，两极地区的各自代表的动物，南、北极洲地形的特征，以及在两极地区建立科学考察站的条件和应对的困难有哪些学生认真听讲，仔细做笔记，表现出良好的学习状态多媒体播放轻松的轻音乐板书设计第16课时 极地地区极地地区1. 冰雪覆盖的地区北极地区范围、海陆状况南极地区范围、海陆状况、气候、代表动物、资源、南极素有“冰雪高原”“白色沙漠”“风极”之称2. 科学考察的宝地目的我国的科学考察站南极地区、北极地区、极地的保护与和平利用