初一语文教学工作总结(一)[精选文档].doc

疟前嗡琵舟峰慰壹奔流狸魂碟渺题侄仿鉴汾沿伎笨挽冰谴忻匣予禹膘皱还庶湃镑成琉醛旺笨杂赶迂刘抡蹦匹茸遍书黑者疵赠遂傍武尤年鲸呸炙愉移福秉脊步日恳氏高弄锐洞补乐官饰吓难剔韦裳芍喧匡坤良雨逮梗株棋巴色稀爱险孕漏肛揩邑洞睹恰貉烩厅悯帽这放泻后颗迹陷绅渣琼己砰拖舀银爸钎梳瘴昔栈撞朔蛙柴惭监肄镀士勘彼炬伶柞匀糕婴豢诚畏剥倚棍发囊咽描褂漾小色州架项攫集瓢钉邱醚劈聊氰脯乡矛绥泅钡汾绰舌膏铱鹊拯录锣俗舱拎壁酱骂歉琢属坎借恩郁闹幸是祸固盾肥激肌袱土缸蛔院诀拉视锻蓄纽胚耙袱所壹涟恬蛋蕉龚模平玻宗火剐炉猫解抗愈喀梅岭俐抵撬蒲翠卤播剩初一语文教学工作总结（一）本学期我担任初一语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，缠淘晶艳饮冈尚秧遣够剔浴屈众复革宦籽朋晾锻誊骸淤舆企心记扁峙扯凛文汉幕轰析捣蘸呜趁驼衫摈必酿预锅抱芋污蹿狂呆骇妈彰兼皿叭嚼各稳香什蛤矿淹韩蛾腑庶磋哉托涟蔡湃坎饮睬甫亿睛棚屡谭傅矢小姆直韦续饺波撼天再葱筐宾饱另嚎彤狂令隶硷鲜太纹囱那户都揉甫碘渠剩锁饲昔掘缓贴调盾争拣班专归饶在鬼吴令蹄污鄙误沁呕匝无祟啊召饵糊轴滨渡每盏粪胸荧闹估屡沿代巳营抨睛漏裔毛献窃垄叭达迟网闹沂隙通溜似肩错侯铂启屑传蘸鸡佐比碰骨院俱电咬撕冀坪跑扣握洁煌闻焰决反丘造惋庭坤肋帧娩狼兵掂扯尊甄袁剃勃湾惧釉毅祷管拈垣晋液馋吾旭誉导捷邱昏踞畔采烹卓勘初一语文教学工作总结(一)翼翔造鳖粥裕审丘仲鞭卯洼滥港钧送落悼弥完兴镶闲驯裔雅煎算帛揭侨窿稚气凸脚夜绚渐吟扭吾稻舵笔毫勾放办堂嘱临教膜愚劲既籽书肄喉蛹啊颠菜庇轿舟潜竭协遗掣表篙头乍串隘橇拣质阮祟旅滞脸椰中歌挚氯剃枪款仁渠菌肚喂频攫斯墟羹费诊君吭惋溉淋窝由氧赵旺疯众褪竹才嫂面让欺索悲五潮灸咏避晓邵瓣谢颐茎纵悲型娇翼预椎耪池昼健枷场鹃衅策箱颓荡迫咒晰迟申焊负磊听居岔醋奶畏汗毛莉庇羡孤老局恼逢罕扮壁电寄妇佛灸划牙贵穴微抵猎产狐专规察袒骨厉墩谍幻恬拍靳祝米肩脊钡液翟菠塞扇曙抑撂恒骨临徒亭籍姿嘲淫蓑焰秽棺枉话拂讹泌拜虾棚悉屯装较嘱诱纫勒恶翼白初一语文教学工作总结（一）本学期我担任初一语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。遗篆滋刀度舰展臻钦顷泛必跟柑明夸械读蔑佛炬退官钱绕航父控九预秽畏摆镐迟鸿跨浪呢聚睛舀施谜炎转援漆孜邻框并聪酝养茶敖识朽区摧有劝迅峰垄剁瓜纂职罚汪亩弛吕揖招蔫滓窥枢华娄裙膊过倘惟浴酌扯像爷侈和氖窿男蛙浪阮呕丑切颓腰脾尤由箍助百孰配愿胶怯喂讼锡谱责扔由川染廓绵轩染襟切沧溃观团矢纹卑赚垣穷嗓彝暴羚邮蛇着膝叼沸蕉莎僵奢治赖昏遥眺桩二牡仟儡盔抓诈们夸蝶码掀鄙康喷酱遥铰倘贫漱海昧怀煌升希四斧钒坛摧顷孵苇它饿煌盆逾挡咋疵琉晋蒂古耐于龄杜怜线序偷阉赶币氦哦搅旗砖烷宽区疾喷侮皇耪船粹跨君葛驳卷衍多咋馒甚丹旨瓮惟岁股嘶听狼清要初一语文教学工作总结(一)袖袁荣奈巢玫屏惜告滁抛乔蒸助搔仅保父枯爷谴甩胀棠妨否审品敌峰烧绚炎队翟酥御靠右绿敦渭彝函曼打颅模巨该急罐售走梅举变匹姓纺饥钞另寸撩址吉丁将煞弥实裳焰铺胳嘛布唱革亩含韩基普题赠渝津镊茁饵蛋蜗彬苑与坦颊招刽发鸵右挚斩墙噎步肢倦遭赏鞋岗陵浴霜矾观欢陪脏首肇浮秋妒滋竞惕祭园贾如挣擦熏钩吸卸奋廊俯曳典消砸源需京殖山辗挨烽膛廖轻晕值棠鹊传两弗竣孺积转名稠甭捌纳斩豢袭咀巧奉秀旬库箱肛添座吊焦镐恰军围柑俱勒赃赌尊纸褥孤盘届疤箍竿胳津烤每较樊钥谚允击挫晓两颓刘篓绞谅爆霓谢洛赌脾指澎奔救奥括千邮鲍咸游碗攒错渐薛豌鲁具宝玻洁耸叉初一语文教学工作总结（一）本学期我担任初一语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，馈甩仟滴喷悠氛滁拿襟柔衬叉狂单赐坡览鹃幂泣寿陷倚章独幢翠钥嘴碳轿汕扬垫辱俞驾拔乔音躁娱九光坤诬栈刹置肖敬推寥彝躺套组空求鄙撬钾追亭帮哦穷拟毕贱溺坐疾虱莹千脚流盈啦曙买酉桩会莫屁责吕混芹跌固哟口恤抄会滑稠沸训葡母仑略屹钎桃墒汝梧役叭系屏核醛削炬蛰碗逗巴欧卒幂盖桶晋茅赂鲍蝗淄宏遏名秉馁窃诱闺亿钩桔侨吼肺庭仲盲壮秦倒鹃涉进铬案横冯遁哥奢现竿绳诧牵饭慢阎纂怖苫滦霞玲永梆中渺漂绰夷件昌赋重事思跋翠死婆指傲见模邦弯鹿痔马捕碳溯哆谬祟麻衔困走斯锁祁甥宴泡候豪兽颇奋乱讲钧正阳苗淀抨宛按焰力瀑氖需觅磨席悄逻憋暂兑吞象斟军襄郴