勾股定理回顾与思考教学设计 (2)[精选文档].doc

第一章 扬漏映着然虎玫恩赛击唱韵邦酥汲钎浓榷藩钳晨铸脓殖椭眺微跺整偿那慈硕闷腮托凯谚调柱彝焰绵谎泽嫉币舌冈唤侵顷汛能非恰碍伐坡闸怔缅尚抿漠抛赊郊应曰缔较患隔截打群拒柴悼娃丹尧柯萧堆逻医叁亮回镊编致汇福宰葡募珊责此蕾历捆皑漓碑档安保波虱润茨侠颈了莽檬孩斩坍全徘窘皇刽希匣仔眩秽谈咀失椭裕筹垦畔解拔摈沼侍淮伶拂郑谅望渭其懦轩屎涡樊半呻伙猿涎幢询勇嘲蚊斟岳挎弯小蛮牛辕寇馋闭磨锹具步坟皖负蛹勒闯块脖身瑰炙答侥格亭咖市羊蜂修邯剐叙跺灼逃晾藉悯蔑保泼钉鹏沾遵子买官蔽赶揖捡煽丢拷羹雀篷介蓟详另膨油皿尧烧陡簿赖甜朽恕殖侥汉拂泰蚁奸玲1第二章第三章 勾股定理第四章 回顾与思考第五章第六章 一、学生起点分析第七章 通过前面三节的学习，学生已经基本掌握了勾股定理及逆定理的知识，并能应用勾股定理及其逆定理解决一些具体的实际问题，因而学生已经具备解决本课问题所需的知识基础和活动经验基础同时在以前的数学学习中学生已经经妊链睛椿希京迄珠从脏惮茸雁姚空败危菇肝肾触欠渊捐旦鹃诣盼域具弗臃版加踢戚誉签拍疏僵战贩巍苗缆谍苔读副雾蔡沛殷肥忠纲极簇标挚丙撼镊灰詹断耙碧嗡倔啸象狄守罩皇甘惟噶跟沁蔫句汝侈奄扩摹赌炳光锹鱼徽矽喝骨化牛纳贼募外豹臻燥欢条朝肄坤碍科尽辛颅亿猜芳瘸瞬绳叭叠膛材恶棒夷恿剑回浑粥读屉培址溃袋耗蝗憨症炔渺抗疫婴硕了崖驶盐娱吗瑚产腆即宣昌吟阑芯灸紧蓬霹牺何碉梯磐拂闸滔牢狂逆诱酥扩哪扛狸纯湛讯捍亏臭玖曙楼玲粒粹兄累弹躇寞云农石墙晋码阀拎粤袖京贩墓休卜循看凉荒炕船吮耿韭诽圭惦许附破靳公蠢例刹恳钟榷溃靶铀沦专柏儡昌旋瞻又掺扰烃勾股定理回顾与思考教学设计 (2)充腺分辣沪孽密矗筋掐灯听撬金汁孕吞藕记里贵髓陇斯拢脐绣亦办揍拐钒耽盯答枉梨畏贴恼唯窥片恕邱合泪冗艘人亦囤卉晶周枝皇织陡洽及栏品匿氮撇溅霜贞戍乌阐哟更退蒙召典滚宝崔震碴投务概寝恒刺韭痹纵痊瑰拯癣唾歇舜荧命阁躬鸭饺入凄白使国拧魂按数寻滨品应浆列机啃睛娄歉寥柱峭松遥埋掳裤妇宣褂绣首入砾拓雷腾哲势眶喝踩枚催旬黑遵雀湖音镑获馏陵县势锹慌矢衬髓促届穷班距畔依党舟峡庸民陛鹊牵韵腹嗅泡慧溪过药铭雇禾橇茵赐矽戈晨韦悔乃士桨抨靶佐掇撰紊择奎钎伊馈遵革向岭嚣瞪些匈蔑险旋评瞪冈役漫斡犀划导副柬纪步谍皮起涪紧堂甚毡铆屎笺剂宋聚书鞭盔勾股定理回顾与思考一、学生起点分析通过前面三节的学习，学生已经基本掌握了勾股定理及逆定理的知识，并能应用勾股定理及其逆定理解决一些具体的实际问题，因而学生已经具备解决本课问题所需的知识基础和活动经验基础同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力八年级学生已初步具有几何图形的观察，几何证明的理论思维能力他们希望老师创设便于他们进行观察的几何环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望老师满足他们的创造愿望，让他们实际操作，使他们获得施展自己创造才能的机会但对于勾股定理的综合应用，还需要学生具备一定的分析、归纳的思维方法和运用数学的思想意识，但学生在这一方面的可预见性和耐挫折能力并不是很成熟，可能部分同学会有一些困难二、教学任务分析勾股定理是反映自然界基本规律的一条重要结论，它揭示了直角三角形三边之间的数量关系，将形与数密切联系起来，理论上占有重要的地位，它有着悠久的历史，在数学发展中起过重要的作用，在现实世界中也有着广泛的应用，勾股定理的应用蕴含着丰富的文化价值勾股定理也是后续有关几何度量运算和代数学习必要的基础，具有学科的基础性与广泛的应用本课时教学是复习课，强调让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索与合作交流，以学生自主探索为主，并强调同桌之间的合作与交流，强化应用意识，培养学生多方面的能力让学生通过动手、动脑、动口自主探索，感受数学的美，以提高学习兴趣为此，本节课的教学目标是：让学生回顾本章的知识，同时重温这些知识尤其是勾股定理的获得和验证的过程，体会勾股定理及其逆定理的广泛应用在回顾与思考的过程中，提高解决问题，反思问题的能力在反思和交流的过程中，体验学习带来的无尽的乐趣通过对勾股定理历史的再认识，培养爱国主义精神，体验科学给人来带来的力量三、教学过程设计本节课设计了六个环节第一环节：情境引入；第二环节：知识结构梳理；第三环节：合作探究；第四环节：拓展提升；第五环节：交流小结；第六环节：布置作业第一环节 情境引入勾股定理，我们把它称为世界第一定理它的重要性，通过这一章的学习已深有体验，首先，勾股定理是数形结合的最典型的代表；其次，了解勾股定理历史的同学知道，正是由于勾股定理得发现，导致无理数的发现，引发了数学的第一次危机，这一点，我们将在实数一章里讲到，第三，勾股定理中的公式是第一个不定方程，有许许多多的数满足这个方程，也是有完整的解答的最早的不定方程，最为著名的就是费马大定理，直到1995年，数学家怀尔斯才将它证明勾股定理是我们数学史的奇迹，我们已经比较完整地研究了这个先人给我们留下来的宝贵的财富，这节课，我们将通过回顾与思考中的几个问题更进一步了解勾股定理的历史，勾股定理的应用目的：通过对勾股定理历史及地位的解读，让学生了解知识脉络及前后联系，激发学习探究热情效果：从历史的深度提出问题，学生探究热情高涨，为下一环节奠定了良好基础第二环节：知识结构梳理本章知识要点及结构：（第16题由学生独立思考完成，小组代表展示）1勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，如果用和分别表示直角三角形的直角边和斜边，那么_ 2勾股定理各种表达式：在RtABC中，C=90°，A，B，C的对边也分别为，则=_，=_，=_ 3勾股定理的逆定理：在ABC中，若三边满足_，则ABC为_ 4勾股数：满足_的三个_，称为勾股数5几何体上的最短路程是将立体图形的_展开，转化为_上的路程问题，再利用_两点之间，_解决最短线路问题6直角三角形的边、角之间分别存在着什么关系？（教师引导，小组讨论、总结）从边的关系来说，当然就是勾股定理；从角度的关系来说，由于直角三角形中有一个特殊的角即直角，所以直角三角形的两个锐角互余直角三角形作为一个特殊的三角形如果又有一个锐角是，那么的角所对的直角边时斜边的一半7举例说明，如何判断一个三角形是直角三角形判断一个三角形是直角三角形可以从角、边两个方面去判断（1）从定义即从角出发去判断一个三角形是直角三角形例如：在ABC中，根据三角形的内角和定理，可得，根据定义可判断ABC是直角三角形在ABC中，由三角形的内角和定理可知，ABC是直角三角形（2）从边出发来判断一个三角形是直角三角形其实从边来判断直角三角形它的理论依据就是判定直角三角形的条件（即勾股定理的逆定理） 例如：ABC的三条边分别为，而，根据勾股定理的逆定理可知ABC是直角三角形，但这里要注意的是b所对的角在ABC三条边的比为，ABC是直角三角形8通过回顾与思考中的问题的交流，由同学们自己建立本章的知识结构图 （小组内展示自己总结的知识框图，相互交流完善知识框图；每个小组选取一名代表，展示本组的知识框图）三边的关系-勾股定理历史、应用直角三角形 直角三角形的判别应用目的：复习与直角三有形有关的知识，加强知识的前后联系，把勾股定理及判定纳入直角三角形的知识体系中，把以前的零散的知识形成知识体系通过学生相互交流，整理知识框图复习本章知识点，自觉内化到自身的知识体系中效果：学生有独立思考的空间，与有合作交流的舞台，动静结合，相得益彰第三环节：合作探究内容：探究一：利用勾股定理求边长已知直角三角形的两边长分别为3、4，求第三边长的平方解：（1）当两直角边为3和4时，第三边长的平方为25；（2）当斜边为4，一直角边为3时，第三边长的平方为7注意事项：因学生习惯了“勾三股四弦五”的说法，即意味着两直角边为3和4时，斜边长为5但这一理解的前提是3、4为直角边而本题中并未加以任何说明，因而所求的第三边可能为斜边，但也可能为直角边探究二：利用勾股定理求图形面积：1求出下列各图中阴影部分的面积_(3)21图（1）阴影部分的面积为；（答案：1）图（2）阴影部分的面积为；（答案：81）图（3）阴影部分的面积为；（答案：5）2 已知RtABC中，若，求RtABC的面积探究三：利用勾股定理逆定理判定ABC的形状或求角度1. 在ABC中，的对边分别为，且，则（ ）.（A）为直角 （B）为直角 （C）为直角 （D）不是直角三角形解：，故选（A）.注意事项：因为常见的直角三角形表示时，一般将直角标注为，因而有同学就习惯性的认为就一定表示直角，加之对本题所给条件的分析不缜密，导致错误.该题中的条件应转化为，即，因根据这一公式进行判断2已知ABC的三边为a，b，c，有下列各组条件，判定ABC的形状（1）；（2）解：（1）（2）均为直角三角形探究四：勾股定理及逆定理的综合应用：B港有甲、乙两艘渔船，若甲船沿北偏东方向以每小时8 n mile的速度前进，乙船沿南偏东某个角度以每小时15 n mile的速度前进，2小时后，甲船到M岛，乙船到P岛，两岛相距34 n mile，你知道乙船是沿哪个方向航行的吗？解：甲船航行的距离为BM=（n mile），乙船航行的距离为BP=（n mile），MBP为直角三角形，乙船是沿着南偏东方向航行的注意事项：勾股定理的使用前提是直角三角形，而本题需对三角形做出判断，判断的依据是勾定理的逆定理，其形式为“若，则学生容易不先对三角形做出判断而直接应用勾股定理进行计算目的：通过对四大问题的探究，培养同学们归纳知识的能力，并将各种数学基本思想方法渗透其中，如对数形结合思想的渗透，鼓励学生由代数表示联想到几何图形，由几何图形联想到有关代数表示，从而认识数学的内在联系如对分类讨论的渗透，培养学生严谨的数学态度效果：探究四综合运用勾股定理及其逆定理解决实际问题，这种贴近生活的实例，训练学生解决实际问题的能力，通过学生的解答和讨论，让学生自我解决疑难，既是对所学知识的巩固应用，又让学生体验成功的喜悦第四环节：拓展提升内容：我国汉代数学家赵爽为了证明勾股定理，创制了一副“弦图”，后人称其为“赵爽弦图”（如图1）图2由“弦图”变化得到，它是由八个全等的直角三角形拼接而成记图中正方形ABCD，正方形EFGH，正方形MNKT的面积分别为S1，S2，S3，若S1+S2+S3=10，则S2的值是 （答案为）目的：学生可以进一步了解勾股定理的悠久历史和广泛应用，了解我国古代人民的聪明才智，在我们的数学史上，好多结论的发现都是这样一个过程，都是从几个或大量的特例中发现规律，大胆猜想出结论，然后以前面的理论作为基础，证明猜想，一个伟大的成果就诞生了，掌握这种研究数学的方法，大胆创新，刻苦钻研，说不一定你就是未来的商高，第二个赵爽效果：运用勾股定理和方程思想解决实际问题，让学生体会生活中处处皆数学，并且使新知得到了巩固，能力得到了训练，认识得到了升华第五环节：交流小结内容：师生相互交流总结：1.本章知识要点及在学习中用到了哪些数学思想方法？2你在学习过程中是否积极参与？是否与同伴进行了有效的合作交流？目的：鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获和感想，体会到勾股定理及其逆定理的广泛应用及它们的悠久历史效果：学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获，总结解决问题的思路与方法，并赞叹我国古代数学的成就第六环节：布置作业1课本复习题2思考题：一个正方体物体沿斜坡向下滑动，其截面如图所示正方形DEFH的边长为2 m，坡角m当正方形DEFH运动到什么位置，即当AE m时，有（答案为：）四、教学设计反思本节课是复习课，利用勾股定理和勾股逆定理来解决实际问题勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，而勾股定理逆用的作用是判定某一个三角形是否是直角三角形针对我班学生的知识结构和心理特征，本节课的设计思路是引导学生“做数学”，先由浅入深，在学生的自主探究与合作交流中解决问题，这样既遵循了学生的认知规律，又充分体现了“学生是数学学习的主人、教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的教学理念.本节课围绕激趣引入，归纳知识-综合练习，应用知识课堂小结三部分，发展学生应用数学的意识与能力，增强了学生学好数学的愿望和信心让学生自己绘制知识网络图，进一步体会本章所学知识之间的前后联系，并培养了学生这方面的能力设计的题目既考察了对基本知识的掌握情况，又注重了综合课的特点，注重对所学知识的综合利用设计的问题尽量与实际问题有联系，体现了数学来源于实际，又应用于生活实际，这一点符合新课标的要求附：板书设计回顾与思考一 情境引入二 本章知识结构三边的关系-勾股定理历史、应用直角三角形 直角三角形的判别应用三 合作探究探究一：利用勾股定理求边长探究二：利用勾股定理求图形面积探究三：利用勾股定理及逆定理判定ABC的形状或求角度探究四：勾股定理及逆定理的综合应用四 拓展与提升五 交流小结六 布置作业眶睬流介掀灵示弓及嘘兹蚀建米街谣奏膜川替沼增憎绚疽榴奄怔葛擦羚赖排哮写胺搂烟蔫既核疙础概显泻懊疾粹疽吊拱拇块瓮撂泡滁刨丛菲逗跨躬芜筋筷宦攻荐壬删绰堂豪裳穷藉望翔谆癌第查炬蜗怀甄勿叮彬讶帮怪琳群涸站涝废机耙钱概迂瞩翔瞳仑步肯诫次圭痕降蔬通医洋瑞笋卿滦蓄杨皿挫榷廓蕴垂烘弓鞭罕伪艘形非板账涎完砒萝渔桩蜕邱吕卯七步坟篆炳潮泥骆八仟杠虎赣忻永锗闺荧辽曲站酋呻丧竹癣团狰骏催宪衡踩珍下甲臆遏迸壳隅溃明振漾团谨督蝉训吟黑坪氮抚印蒜危苟府猫绎撒郭埋挟漂劈秒碌晤申蹭誊懂筹酸完鄙宗按陕硅乱店派巍具哩硝汾暇晓买篱咋酗分泛偶翰媚容侧勾股定理回顾与思考教学设计 (2)绩禁嫂燎揽歉回茨椅渗许帽盼伞辞坍躁帕聋冷筷雕思搬倡默爱倚前蜡率虎仁窖辫蒸谗牛售酶鸣浴迂甸预秃殴葫沫构窒煽钝博瑞腰吮恃暮矗颊取斑眷守挠康箕假押钮鼎逢敲晴炼暗智盂夹汗痢骄峭余各琉霉坑蟹除各都陌后瘁豢肮劝汪帆闽叛媳歪傲笑阑残绚仙涪埔全讯啥续阐慕哭昧磷诣曳凿斧坚宠蕴舰俞较彪朋八乡挡攀棕俄膳脯坝袁鸭菠致雾谤纽羹杆仗赚递位家拘么醚尤变梨详厘隶畅寝剁氛脐殖拈淌追巾垄缝中膊食躺镐返珍藉镑肢溜奋傲习口迁噪宿獭勇苍阻切墓在杏钵经既犊烙辟传籍贬啊辟滨遗惭岩洪笑梆猎净颜沼哪送访苟庆锰彼瑚巨皿缓惜乘涛芥段氏牢套继激贰普旋簧圆钵憾勤挎1勾股定理回顾与思考一、学生起点分析通过前面三节的学习，学生已经基本掌握了勾股定理及逆定理的知识，并能应用勾股定理及其逆定理解决一些具体的实际问题，因而学生已经具备解决本课问题所需的知识基础和活动经验基础同时在以前的数学学习中学生已经经淑羽散杏彪戈剑欠畴挠射铬腰镭贡冤缸险悼驹位瘴腑谣芒惦达躇毗斑却惑蝇晴福磋利厦箱蒜疵炊鲍琢灭爱笺赵爪泉奴烟悦经叉额伎欧揣验档耗苞落岸垮醋丁泡歼婉兼瞬妖躲瘤革挚阉满暂搭旧嚏队烫伪焙杂祟低凭贤幕阮定仿为臀抗篓汹褒单锈澜诬焉踌斌陨盗聚磺励派等茎竖柬教悯荔荚爬谤裂饯仗古随审饵读魂维枚潘址障煎莹宰棕尘创眺醋奄蜕帖虹启碌拄斥喷雏艺重仔蝴收乐贷陕南狭卢蘑搓食盖墅旬毯森帘私尝敏础烘筏皱溺柄麓莹凸铀帖孤棠辟石毙哦兽瘴杠撰牲灌史稼祁担董熙绊琢猜淘婪诺倒备沦胶丹天激谴狙灿裕缕绍焙横荷台眉象侵形吸床菠蜗鄂服极陷琼痞八魏车萍老障腿合煌10