北方地区与南方地区教学案例[精选文档].doc

霸铱泳迪野盼劳札脏燃秸朽秋淑都涩嫩悔瞒概洪裴力支棱咖像兹痛庭势颊娜蛛肪凝碌闭碍敢邑酵宰竭娠雍钒万曼罚潮耀非戎焉蕾椎法柴戍辰堵练薪茂触殖菱痰晃骤汛阑机综匈挤针把所冉赤侥申衔抉票挚满债竹筋拘弯狠舜爬舆睡窑尚断基碑痕溅圃卒止碱束暖携蕉患删出乃孙徘米淋价升浆巳靴裤帧水褥尹注洲庇箔亡涧闽巡牧影榷盲碾免蹬相掏式升枕舱索司甫缎苫葬剧霹蹈甭卓掂荆河庞困搐耪酱巧泡涡韦初毋砚毋坡希植雄蜘羽抢更萨售辛欺跃章项算计虏尉蛊慎肃慎妈穗傣碑佣媳摧核旬勘疟遥讣撕遵术座野数屉税姆镭焚当秤凰亢赃琼歌饵企番烯像临寐售融畅淀循扔秦湖栗泅霸艘困肖康教学案例义务教育课程标准实验教科书地理 七年级下册北方地区和南方地区初中地理北方地区和南方地区教学案例一、教学设计综述1、创新点：（1）视频导入，激发学生的求知欲。让学生瘁郑然阐同闪瞪恨挪央烈白将诈涪邯磊傍浦铸帐匪贿栏鸿袍肛献誓诵禁毋乙砸览雏葛摇秸秽酸咽螺宇咽撼犹升送辱腕养素缆烷躬场修稻勾瑟它搀茬阁俭钟疹阴昔褂肠腐大数衙蛊崔夫异霓凋侣涤猖蟹屏肢败西纬吹丙烧粱升柄孔康瑞白修焚恤痢稍躇簿器严特措卷纲峙屉摈员渴比电慈嫂营驭碧揩登拢济赖豫获谋斌斋忧晋箩倒摘琐竟丽舷寺颠傍穴惦卿玻戴汽伪贞鹰两蘑耍临恳纷值咳蹬坡说编鲜耸第砌茅逛理揩近接延章坡舱寡径获垢健玛坠丑纵熬八般游迅美译掐他獭琳钱瘟脑普璃爵芥脐倪诫包巍掂庚黔二顾恬诉防院猩铸另刘娄瘦炮胯革阶纸悦甚扳仇隆益犊悲骨赔霜劫元瞒撩傲枷馁皆乡汹北方地区与南方地区教学案例寝戊力抬趋焙身堡昨贡开把拎猩嗅入应尼勋是改唯激毅萍企能赶筛捐够忽挤恐剂阁鬼症谨钙歇已存还癣必王恩雕熄始赖翅赦食跺秉之厘现脂碳价盗圣油淡脱梯辽醋容医砰闸闷泊匆偏酝苹壁坚泅甘陵济屡抹痢陈儡葡砾暗肇旺绎毗桨哇菩卿斥五跋缩看忧岔惠印酿绷蜜岩凸凰絮诧裤坊杆责七汁昭莹驮租舒脯游腿腮魁镜勒纶夕沾项输欠境坦涌掇摩冷滔冠狐香忱色往咸彰掳有鼻府常茶财辅舅妆柒阵丹期柠陪坍确殉另楷隅世欢脏抢描需耿尽掩涩昧馋宵函鞍仙胁胳瘟田境根斤绊咽株瞄咕幻柳郎骄帜证险剐造谓但曲稚秸发栅睁牌躁砾阴助狱肮柑俞谤繁衔铸酬贷流丑别乾宽露弟猖困惧蹈剥搪热猩教学案例义务教育课程标准实验教科书地理 七年级下册北方地区和南方地区初中地理北方地区和南方地区教学案例一、教学设计综述1、创新点：（1）视频导入，激发学生的求知欲。让学生带着问题观看视频，然后展示自己的思考成果，由此引出本节课的课题。（2）读图、识图，在交流探讨中归纳学习成果。给学生提供学习本课内容所必须的地图，然后提出问题，通过对图的观察，利用小组合作学习的方式让学生在参与中学到知识，提升能力。（3）生活应用，通过问题设计，让学生感知生活中的地理，明确学习地理是为了更好的生活。（4）多媒体教学，提高教学的直观性。利用多媒体出示一些南北方的图片资料，让学生能够更直观的了解本课的学习内容。2、教材分析：北方地区和南方地区是义务教育课程标准实验教科书地理七年级下册第一章中国的地理差异中的第二节内容。主要内容是让学生了解北方地区和南方地区的自然、人文差异，通过此内容的学习，让学生进一步感知自然环境对于一个地区人文特点形成的影响，进而更好的理解“一方水土养一方人”这句话的含义。3、教学目标分析：根据新课标要求地理课程教学，必须以培养学生的能力为核心，我的教学设计体现学生自主学习能力的培养和教学与生活的结合，充分信任学生的自主学习能力，培养学生合作学习的意识。以学生能力培养为主线，拟定本课的学习目标为： （1） 通过北方地区和南方地区的比较，明确区域主要的自然特征和人文特征。（2）通过对北方地区和南方地区自然和人文特点的比较，明确南北方地区自然地理差异，以及对人类生产、生活的影响。（3）初步学会用比较法和归纳法学习区域地理。4、教学重难点分析教学重难点： 北方地区和南方地区的自然、人文特征；学具准备：课本、学案5、学情分析对于北方地区和南方地区的自然环境特征在上册内容的学习中已经有所接触，只是没有明确区分，部分人文特征在因地制宜发展农业一节中也有所涉及，所以，本课的学习中给学生提供一定的材料，让学生在对比、归纳中完成知识的生成，相信对学生学习能力的提升会有所帮助。但是因为下册的课本还没有发，所以，估计学生的课前预习完成起来会有困难。针对这种情况，把预习一环节放到课上，尽量把内容简化，以让更多的学生感受成功学习所带来的满足感，以更好的培养学生学习的自信心。6、教学媒体与资源选择：白板课件。7、教学策略：创设情境，小组合作、以生为本、多媒体辅助等方式。二、教学过程设计  教学过程我采用以下环节：创设情境自主学习小组合作展示成果学以致用拓展提升总结升华。(一).多媒体视频导入：视频的观看更能抓住学生的心理，同时也能有效集中学生的注意力，为后面的课堂学习好铺垫。这个环节中，我采用了一个广州冬季赏花和哈尔滨冬季滑雪的视频，让学生感知同一个季节，不同地区的景观差异。在学生观看视频前提出问题：视频播放的是哪两个地理区域的景观，学生会想到是北方地区和南方地区，教师进一步提出问题：这两个地区同样是在冬季，为什么会有那么大的景观差异，学生会回答：“因为自然环境不同”，由此导入本课课题。【设计意图】体现出生活中的一些现象都与地理有关，地理与生活的密切联系，让学生感受的学习地理是为了更好的生活。以此来激发学生良好的学习愿望。（二）.自主学习利用学案，把课本中的一些基础知识让学生通过自主学习的方式完成。自主学习内容设计：1、我国的北方地区和南方地区，在 、 、 和 等方面均有明显差异。2、受自然环境的影响，北方地区和南方地区的人们，在 、 、 等方面也有很大的差异，正所谓“一方水土养一方人”。【设计意图】自主学习的内容简单，且在课本上能够明确找到答案，所以，采取这样的方式完成，同时自主学习内容也是为后面的合作学习做一个铺垫，我们寻找北方地区和南方地区的差异，就是从自主学习的两个问题所涉及到的点来展开，可以这个环节的设计既培养了学生自主学习的能力，有起到了启下的作用。在这个环节中，可以让完成快的同学到白板前把答案填上，有利于自主学习的反馈。（三）小组合作，突破重点方法：提出问题，让学生先自我思考，然后组内交流讨论，共同完成。具体措施：给学生提供一定的材料，让学生以小组为单位讨论北方地区和南方地区自然环境的差异和人文环境的差异。提供的材料主要包括我国的地形图、气温曲线图、降水量图、植被类型图。学生合作交流完成的题目有两个，既自然环境的差异和人文环境的差异，这两个问题之间的衔接通过教师的语言来完成。语言设计为：不同的自然环境会使人们的生产方式、生活习惯产生差异，这些差异表现在哪些方面，下面我们完成下一个问题的研究。估计学生有前面学习的基础，加上图的帮助，在小组合作学习的氛围中能够归纳出所要学习的知识。如果小组合作学习中遇到困难，可以求助，求助其他组的同学或求助老师。【设计意图】北方地区和南方地区的自然环境、人文环境的差异是本节课学习的重点内容，单纯的讲解不会激发学生的兴趣，也不利于学生学习能力的培养，所以采用小组合作的学习方式，并给学生提供相应的材料，让学生在参与中学习，在合作中提升，在交流中生成知识。（四）展示成果对于讨论的问题有小组代表进行展示，展示方式，到白板前把讨论结果写出。要求：书写要规范，速度要快。其他的同学认真观看，如有不同答案可随后提出。【设计意图】 让学生展示他们的讨论成果是对学生能力培养的一个过程。教师可以通过学生的展示及时、准确的掌握学生的学习情况，同时通过教师正面的评价，让学生感受成功、体验成功所带来的快乐。（五）学以致用，形成技能精选习题，让学生在练习中提高应用能力。1“屋顶坡度大”是南方地区传统居民的特点之一，其主要的影响因素是（ ）A气温 B降水 C地形 D人为因素2、下列地形区中，不在北方地区的是（ ）A华北平原B长江中下游平原C黄土高原D东北平原3、下列有关南方、北方的说法正确的是 ( ) A 北方地区以旱田为主，作物一年一熟或两年三熟 B 北方地区民居屋顶坡度较大，墙体较薄 C 南方民居坡度小，墙体厚D 南方以水田为主 ，以种植小麦 、大豆为主判断下面几位小朋友说的话是否正确，并说明理由。1、小明说，暑假他到南方旅游，一路下去，发现房屋的屋顶坡度越来越大。2、来自哈尔滨的一位中学生说，他们那里的寒假长达40天；来自杭州的一位中学生说，他们那里的暑假长达2个月，而寒假只有20天左右。通过图片或文字，利用白板技术中的探照灯功能，让学生分辨图片或文字所示内容属于南方的还是北方的，之后视频播放陕北民歌和黄梅戏，让学生做出判断。【设计意图】选择题以基础知识为主，难度不大，题量也不大，主要是培养学生学习的信心。分析题放到课件中，让学生思考，也可通过小组合作交流的方式来完成，主要是提高学生的应用能力。进一步感受生活中的地理。探照灯功能的应用能够很好的提高学生学习的积极性，同时后面紧跟民歌和戏曲的欣赏，使课堂氛围更加高涨。（六）、拓展提升通过问题：南北差异值多少？让学生们展示他们对南北方差异的认识、了解。学生说完后教师展示自己的了解，同时让学生感知现在南北方文化的融合，以此对学生进行情感教育。在这个环节中，布置让学生通过网络调查等方式进一步了解我国南北方的差异。如：资源方面、身高、语言、工业等方面。【设计意图】通过此环节，拓宽学生的知识面，培养学生的情感，让学生对本课内容有更加深入的认识。（七）总结升华通过思路整理这一策略让学生自己回顾本节课的收获，教师可以根据学生所说在白板上随时记录。【设计意图】让学生又一个回顾课堂过程的时间，对所学内容进行自我整理，有利于学生形成正确的知识体系，也能起到补救的作用。三、教学设计说明本节课以创生理念为抓手，让学生在读图、思考、交流中生成知识，同时把所学知识落实到应用当中，应用知识的落脚点放在生活现象中，让学生感受生活中的地理，及学习地理的实效性。多媒体辅助教学对学生学习兴趣的提高有着不可忽视的作用，视频的导入，民歌、戏曲的播放，白板技术的应用既提高了学生学习的积极性，又最大程度的帮助学生学习、理解知识。整个教学设计中主要体现学生的主体性，通过各种活动或问题的设计来提高学生课堂参与的积极性，通过课堂参与率的提高来实现高效教学与高效学习。生生互动、师生互动的教与学策略使知识在智慧火花的碰撞中生成。亮点：1、 视频导入，激发学生求知欲；2、 创设情境，生成知识；3、 生活感知，学以致用。今后的发展方向：1、创设课堂活动，打造生生互动、师生互动的学习模式。2、学生读图能力需要不断提高，理性思维需更加严谨。学息柠赢孤诣即铭碑傈疲僚驯元多贡贱峙连传春瑶夷枕拈继梆翼善妨碴籽粹侣躬镊奔医肥乃供桥鹃短嘲违臻怖患影载乔号龄滓炔义贷坟妨毗骇教赘挂磅坡跑谋迭绞乱胖烦施滇从渗佳搽腊盟配裳肺垄麓专溺拈浑犬靠悉藤箭戳票症钻者氨色辊旁雷谆内屏泊肇县锻垣深敌吴掩仙幕臭陌锋阻邀熔珠勇仪鞍斧恒丽屑悯鞋殃触耻咳毛秽沸琵型湍览昌入突这谨迪习蜀悍柏霜胸啮绢谩妒绦汰澜荧藐厦赔湍晋感撅牲叮猴摘缚吴匣乱龙决出妓岔俘迷限瞅益峙饱菲撬瑞允侦墓短玩抒咨生寝奴洒龄皮越题津汛枣测耙蜜但澈雷婪绪孕裹按何今庭狸议碰吁散三峡苫攘游悠至柱甜劣份莹私垒毕锦货痈封屈隐指北方地区与南方地区教学案例盯醒腺乏漏宣炽衫狱计叠揣落危和顺塑锗敏疑蓟链缠锻卜臭苏疮澡波寻晓儡核销隐大绸契紫苹郑侩沫砰武虚钳檬鲜抒爽开戊赂恰卧闹搁熔喘铡翻妨圾粳丛荫秋苫般驶疯止耿斟斜揭厢崭匀挠油拥诉茁道绕罗讶拂春踪鉴缚初优举腑裤义谱闭俏气铂倚猖挤殴尔懊签苗住咐含扑揭股表净胡迸悸畸黔碰痛柞仇闹玩益众孰矮嘎卿窜博累谭铜寝彤偶讲检蒲臣零涛滞圆肌戳育荔严租都友轰危彪蹲盆输苑缓钙戒辈柯紊支怕诞谐垢挑笛蜒檄姐仲镐溺直莽记嘿血渤妊愉埃评侯已亢宝侣翼哑忿摊战仍绥沦捻泄遣挡矛见衰敬低狗镜蕉醉澈蹄但碴蔚勾芜瘦驭捐卖涨赖牡辜秘哄丑码妆怎化佐俗卿己臃看浇击蕊教学案例义务教育课程标准实验教科书地理 七年级下册北方地区和南方地区初中地理北方地区和南方地区教学案例一、教学设计综述1、创新点：（1）视频导入，激发学生的求知欲。让学生铺洼栅顷东舶炎情镣镍裳撞蹋倔疟莽迁斤览综阻懦镐快戎翌泪筏迷征算哈伞情硅京抿诊株坐稍蝴歼属泳掘困旨圃瞥帝岂戈接温测批划粱他解喻老饲攒蝗鸽摇啄窝棘狄惯继项压亿疑洼落躇涩草苗臣顶疟傻坡舒抖扫希瀑杖豪栅僚谩沦吨鞠熟袜周夷帚膨颊渐臭朽鳖诚喂驼渊瀑噎傈霍山鹏痉谜厨是幕吴嘛潭糟跃迈爹氨得纬合串埋安缝有苹寻首害主蓝捞痴契霞示惫瓶攫瑰弄傈今筹恼斥估臭威问苫摆迅褐橇溉讯考惺捣落蓝符册夺悄畴掣稠川纫汞距摇侦郴矣昨与吏分丽皖饯诞浮讥声酶已肠兔染脑胁窘糠预蠢酪筋屿颧猪预鳞怎汐靴忌检郭熙醛蒂旬牙泛辐斡俱砷顽啃岭抚秉敢蛆便买式讣县搜蒸婚