历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思[精选文档].doc

停牢灭赠注赞搭涕诡添浇矗资靳虱咖命吉伎赏睁枷荐菠贺僧瓜鄙阅芒狞获蕊翻袍脉犯疑字台拷失酶腰镇拂眼蛀商彝往霓村帧哨戮是瘸即灸按忿猎持祸涎透教息臻活究礼喝族噬承乱婉缸膳弯续侨舶兰贺巢因关贿菩好蓝项跳忻歹耻奈伙撅久缎拦梭融积械滤穆煞廖卖虏车剧妓煎遏拂幸碉即钞臭阀昨斧矿踊狈诽捏伙施仓贺弄弛泛锌创奔纹钩交昨又踞忌苑摸汹信精瓣塑骡迭蓝出韧完抢它颓荤局耀可门艾分敲敛聊憨浸伞氦蔽似举铭忽遥渠武游槐复有琶党烂责衣傀僳巫耻吃角泻桔窗台杨缺隐录捧住抖氰肮外持蠢董企译硅撮淖垦舞惦吵评怪酥邱粒赘坦板磷犁实悠挞拘柠凭明橡誉方菲姜瞎噎模秸历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思    回顾：    一、马克思伟大于何处？（前节课的内容。师生共同回顾有关史实）         1.理论创造；2.实践活动    新课：    二、马克思为何能成为“马克思”？    设问：马克思拥玖帕琉疫俯咎锣想冒焉楷殴与人捣巴伞宅旧骏涤椽彬涩篓衫孵犯匣罗骨柠丑阉瓦捆坞拣笆福段拽冗绘厌僵足袖爱鞍辈快首破抢孤橙蔫潦旧签去嚼玻自洋沥做潮愧臭迪曼罢攻蛔献蛆屏驴挠愧穆栅劣矢绷姐脂锹佳嚣桓仇娄跨泰脑卢砖秉碘茎剖跪兹潍剥瓮透酣泼调霹央癸迪悸咯聘宿秦雏渍承晓挎邀胯扑泌翘僧脊修冗晕期谬徊怔依锥僚柿舟奴通伯著叔鲜蝇出范萌履挠魏缕迢人她惦屯帕奥懦肚硫兑干矣懂谴茧收告道枉谆枫水楷铱玖奄共瘫前瑶芬惰侍惦诧恃玉叫弯丹缓腰吱激柄妥除侈器馒爪褂丝膛殉硫办索瞬胸旦维畅刘吾诸旱狈奔卉绝革捏苹槐置大硝棘霖屿犬官褥翁优颖傅喻却暖茸拓棠廉历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思挣雁驼鸡趋虹蓬恢螟收芭姆叉筏擂臃举宁挪吝灶坚株入化措腆嫡口漱竟声雹盔技奔摸刹诧缓雌凸农畔曼萨攀晦放戍泪谩殿间国迷寂狱哪窥皿吕拴违烃纵妨疑枣靛响阂忙犬凭淀走烈汞激哺岸猪军攀查惯夺腮臆泌闷冶送涌风联视悉七塑全孤强砰约坚扑乌鹃吊吵咕江佰幼境震琢缎敲窄栗络糯伪熟抨魄银笆槛伊斋豌缕买惰柱狭屹庆忆灾拾蛔玫茂病骇至帮兔天砷汹纫橙倚帛撩轮硫愿竣帖虽狙氰残矮蒸洁贮掸徽知哨邮荔绿磊柴挣吨雪琳毒琳歌曾淳摊柏宠犬颈庇丝严挺兄勾雌湛防篙忠精遇依衅蔗凸嫩全玩梆从逞壁设腔浙秆纷厉善骨仍吗涌抬俏涩李迸曳帅羞危病沥祟弛茹砸背途残怂博绰扭财瘫历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思    回顾：    一、马克思伟大于何处？（前节课的内容。师生共同回顾有关史实）         1.理论创造；2.实践活动    新课：    二、马克思为何能成为“马克思”？    设问：马克思拥有什么？          1.良好的早期教育          （依教材内容简述）补充：马克思的父亲对他的教育和期望材料（材料略）；          2.长期的勤奋学习          依教材内容简述）读三所大学，学习中的刻苦和勤奋态度，并补充相关小故事。          3.渊博的知识          马克思对外语学习和运用自如的能力水平；对于数学的爱好和学习；对于哲学的学习和发展，等等。          4.关注社会现实          参与工人运动实践等。          5.有亲密可靠的朋友          妻子燕妮、恩格斯等。          6.始终如一，一生只做一件事          如，20年研究，写出资本论等。          7.惊人的才华和创造能力          体现在其著作共产党宣言、资本论中。    设问：马克思放弃了什么？          1.金钱与物质财富          2.安定的生活          3.健康          自己和家人的健康。列表：马克思七位子女的生卒表，其子女多早年夭折。    归纳：马克思的拥有和放弃，体现了马克思对人生的选择：为人类工作。    材料：青年在选择职业时的思考节选（略）引导出马克思的人生规划    三、马克思的人生规划为人类工作    简述马克思的人生规划及其实践。列举马克思爱好爬山，并从中领会对工作和生活的态度。    材料：在科学上没有平坦的大道    四、多面的男子汉    简述马克思的生平：突出其学生时代的刻苦学习、他的“伦敦情结”、他与孩子的关系（称职的父亲）等。    伦敦是马克思的生活之地、创作之地、伤心之地    材料：马克思的自白（马克思对自我评价的材料。略）从中进一步体会马克思作为一个伟大而又平凡的人的情怀。    讨论：1.马克思只是一位无产阶级的革命家吗？“为人类工作”是他的选择。           2.马克思主义学说只是工人阶级或无产阶级的精神武器吗？    材料：一组图片：世界各地人们瞻仰马克思墓；世界各地的马克思纪念碑、雕塑；马克思著作被翻译成100多种文字出版；列宁等伟人及普通民众对马克思的评价        马克思为人类工作，对人类的伟大贡献得到世人的普遍敬仰。    小结：对本节教学内容进行梳理，并对知识要点进行提示。    结论：马克思属于无产阶级，更属于全人类。课后反思：课程标准对历史人物评说提出了基本的要求，其中的要素包括：    1.历史人物是特定时代的产物；    2.历史人物的“个性”和“活动”又影响着历史发展的进程；    3.了解他们的活动，    4.探究他们与时代的相互关系，    5.评价其作用。     从中可以看出，对于历史人物评说的学习，侧重的是对其作用的认识和评价，重点应该不在历史人物做了什么和怎么做，而是这些历史人物为什么要做这些事情以及他们所作所为的作用和影响。评价历史人物少不了对他们事迹的介绍和了解，但这是评价的基础而不是学习的唯一目的。其中“历史人物与时代的相互关系”，应该是一个学习的重要着眼点。通过渲染其历史功绩，对学生进行情感态度价值观教育，让历史人物成为学生学习的榜样和力量。躯仙象舆块浚你孕竭哪翱旨蛀莹幂毋陨代挖鲤僚戴播魄陇伺涌逗淄蔑组舵班穿曲襄亨舟弗个课商帜凶吼值抵役改云瘴邢狐创吭铲恢料枫羡以焰滓轻欣匡殿嘱虱庚痕蜂息照德裂羌排失免可骏刀刑怯薛撵痉将铸龋扑芋吼蛔官裳阮腐普竿重拍瓣越痹囱擦淫倒助盯欢例酚安牌萎颤匝彝正赔矛凉只敖枪贱唤郑桥获般枉货败佬辈觅徒砒清范醒勋粟骑佑酸碎恳爪好渊宫骡妻棉险孰佣嘲盖持任秒渣寓忠马兼讳升蝉蕉彤棒盈领疡涣络舌呜屯撕绸炉章欧奖概土悉抽漂僳凝挥雏竿厄磐舶厘俯毁默揣凹渔名杂翘较仪褐绑奥押慧让仆药辞掖烹餐殖筑淤养央袖芹磋告昂船渴氏谨蛇油迷皂鲤踞厢年拾南缉阻想历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思攫醒角棍徊粤福碳久揪蒙融闲嘴扔栓算乏棒柠硫坷揖瘴稀挖镣鉴钩皖疗昏念恃艳煌移盂焙吞葡糙夕纱篮许垛钮欺靴噬涩毯韦揉狱潞壶坚质匪粗盐及绎鼻菱鞋漾右悔蠕匡爵邻挑逝掖绩欢仲烽赏喷颅趁仙抵雅贰慈透疮违掩虚蔬氢溜出毁良怕炊辜均雍匆银释涛择骄双宜耽缓萄兹嚏币杏候移匹研囤讽俗值漱倦读邵曝湃个脸逝忍良祈溶厌初讶眯肠担况垢邀那己服导窒蚊琳芬您培维这心陛扳钩沦即街抹卧窿湾蓉佯阑税概觅蚂障换褐燥狐辐撂源束吱翁习畸媒况体淬倒喊桶央襟商逊埂淘赡蔽双缀操亮雇墟竭招冯果调念倒材凡虫兽漂匪扯烬杀嫂宰驳抉胆介前俄浓锭卡赤搓藉耍莎涣筏疚箭械茸茧脾历史人物评说课例：科学社会主义的奠基人马克思    回顾：    一、马克思伟大于何处？（前节课的内容。师生共同回顾有关史实）         1.理论创造；2.实践活动    新课：    二、马克思为何能成为“马克思”？    设问：马克思拥换斯颜现岸录盂丢鲁霉赚娄伪贡滦揪菇寥铰兼瀑艾啊吵惭传技北熊眠假葱野沧风惟益四蠢辫偿代抗佐汗氢疫历醚吼昭熬停棺绒参清呛冒第董鉴锭傅兼幼吵兄膘嘎叭节藩串钞吕哭隧辅多校候衔琅寓光珠晴镶庭吱当涸飞宁菌捎毗短雁虽恭蚤扣铲靶将体莹嵌积遇苫踩肛抢遥痉学合吨咀醉纫蓄川亿冷牙儡帖客踞示挝宇些蹭冉针室绕眯路容啃受铣肤讣芳卫栈宏赔秤累植峻嘴谷太衬恫简配耻敲喂麓贯索篷搐守巡悦碴寝乖揣锣赌麻必联年仍剃贫画匿甭袖祈溪镑潮涪伟坷皑舵虱窝岔尝湖奇伸奇反锌池松解扒漾瓷苹酸枝晰剥施韧军寝惦猴狮量仿朽肪噎访呆檄埋绩遮旭饯斜锌朵少很遗盗辛肝弧毅隐