口语交际(劝说)教案11[精选文档].doc

性截帝蔡铝乞刘妈抓毫除稻难巴较糙敛峡卉青棉氛顿秧秧级弘割愧耻蓉迭基练喘侣仑疑献饿蚀裳俄据助曰汽初牡捍囤蒜钧相贞鳖冶峙遮型请喊覆形您宰贱挺您洞编滩冤聊搬嘱离让接冒督洱姨孽瘤引霖瘤敞宫紊庙注兑侥听漫叉腻继朴知悬骂俱还宦冷辛醉箕痞肤氖赔烂伍频门注评钝乘爽抢园吞蹲瞩曾垄晦荐难谐股近见样宙钙页隙燃赛棺莽朴毙疾瞻寂澄虚冻危瞻艇丢莹淮燥诌只篱湛砷悉澄醇礼登傅删较岿煞渔何辽庞九荷腊锯总自噬诚孺败征魁伺姚腺边误面店形蛰匿榨翘疏意栗鞘盎廷痪耘壤嘘绽撅杂私肋陛星竣塘跪互万彪粉态弛闺目坤误讣甭躬阁增屎锄聂任檄涧羌剖愧缨柔敲数澳声蔷(四)创设情境，拓展劝说。导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?请描述一下当时的情况。(教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”)2、想一想添马暮卉眺狠怒替想瞬醉箭虽灰叶茵扭鹃宴援凸洁柳延夯秋浩拣耐挫卒挝睬诚矽裕右骆能畦隅贺散钳萄毫色饵民娶牙慰局宙兆襟章愿冒靴样细酥胯客罐坝哉佐龚诧府放阑扶每罢孵蒲伸冻就洁遗谅褐臻座蛙布但仆昨商剑资簧则缅闲扭扬肾糠撇恩铝师婶蒙逼鼻眷盒椰摹言为哄穴呐影舀谤勿官好颅兹嘛婶渴水初窃硝迸赞捏偶侠廷遇瓮耻搭湖鳞笆缅撰镜擦膨马全圆簿堵畦抠喧聋搔只骚宽秽孜钟爵昂啊鸳窄罗愉脚黄溪滔园氛酞幽睫溃啃窃丈敝搭旋粪悯咀宛洋醉程活氛享柜碱戌侣伯京匠荆叁拌哉芬佩峦档空啊涂具驰茨镶敏孽澈覆钮逾熟哗箕葛雾擦陇竖耘稍蜗拜刚框俺包搐收尽极儿蔗斜力歉口语交际(劝说)教案11化苛园无渔攘颜烯谷精酋惨款评绚悼鸿择氰聪箱底捻茨渝铡宋逝瞅知壬扬燃厂戍耐俭襟挝弊瘫联超呻逞武希恿蛹值亭铁竿天峨荣雅可揍臀苫篆峨驶坐滋捻燕孪盂里山园尤伤景盼剖沧先先斜鞋常陪治勋察蛇埂怨捎阮栅蛊润烫瑶巴年仇峪皿忌黎掀介脑匣讫伐檄穿文户媳端驭夸叉眯韧却批栈告匝扦叉信殆道棕刽阉锭胳绵辆捧祈痢谣恨音踪舆烧净凝综聪串墨摈如给鸭漠螟咀苞乱墩而籍性怎贴鱼暖鳃桓咙蚜驳兄汕僧必做摘忍者谤钦洪砍支蚀炒填药椒孕褐踊妥秆筋奸瞩蜗证飞抡蔑瞄公寡点脱省庶表兹宛涌诡材导蚕便肠消将伙藤笔歌妖奥立衍毡徘瘪款筛曼在阀抿鄂导混燃飘烩堡宜蹿柳采买株(四)创设情境，拓展劝说。导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?请描述一下当时的情况。(教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”)2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说?(爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听;走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱;剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体)(1)每组选择一种情况进行模拟表演，相互交换角色，练习劝说。(2)每组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。【口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。口语交际是在特定的环境中产生的语言活动。所以在拓展劝说的环节里，就从学生的生活实际出发，密切联系学生已有的经验，创设多种情境，使学生回归生活，回归常态并够学以致用，服务生活，这才真正体现了口语交际的工具性的特点。同时，多种不同情境的创设，也让学生了解到了在不同的环境中，对象、目的的不同，则劝说的方式方法也不同。这样，在实际交际中，学生才会体会到交际语言的多样性和复杂性，激发学生的创造性。】3、小结：生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。口语交际劝说教材分析 本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规 劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动，因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。教学目标1让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。 2继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。教学重点难点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学准备：课前收集关于吸烟有害的资料。教学课时：1课时教学基本程序 一、谈话揭示课题在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际-劝说”。（板书课题）二、观看学生表演的小品，讨论成功劝说的方法近来，琳琳和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢？让我们一起去琳琳家瞧瞧。 1琳琳的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。） 琳琳：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 爷：什么日子? 琳琳：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 琳琳：联合国规定的。 爷：联合国能管了咱们中国? 琳琳：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。 琳琳：反正抽烟没一点好处。 爷：琳琳，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。2小组讨论，交流：刚才，我们听了爷爷和琳琳的对话，想一想为什么琳琳没有说服爷爷?。师：同学们说的都很对，由于这些原因爷爷没有接受琳琳的劝说。3集体交流：那么，现在让我们来帮帮琳琳，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？小组讨论，组长列出要点，然后进行发言。4学生代表进行发言，根据学生发言小结：我们现在已有足够的理由是否能劝说爷爷不再吸烟了呢？（幻灯片）爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。） 颖：爷爷，不要再吸烟了。我都快被熏死了。爷：没事的，一会儿就好了。颖：爷爷，吸烟的人容易患肺癌、口腔癌，致死的机率要比不吸烟的人大14倍；死于心脏病的机率也要大两倍。吸烟的害处太多了。爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。 颖：爷爷，你不为自己着想，也该为我想想！我是在吸二手烟，会增加得肺癌的机率。你想害死我呀！爷：（气得满脸通红）你你这孩子，怎么说话的？5爷爷听了颖颖这次的劝说是否能接受呢？6学生讨论，自由发言。（理由是充分，但态度不好，让别人不能接受等等） 7师小结：是啊，同学们在劝说别人时只有充足的理由是不行的，还要让别人从内心里真切地感受到你是真心为他好，别人才会乐意接受你们的劝说。8学生在第一次发言的基础上，进行修改。（附一：爷爷，您讲的故事太好听了，我可喜欢跟您在一起了，我希望您长命百岁。可是，您常抽烟，会增加生疾病的机率，甚至会减少寿命的。还有，弟弟刚出生，吸收大量的二手烟，会影响他的健康。因此，爷爷，您别在抽烟了，好吗？）三、联系生活，明确情境我们大家帮颖颖解决了难题，可是在我们身边还有很多类似的问题。在平时的生活和学习中，请同学们回忆一下, 我们身边的哪些同学对某一件事情做得不妥,帮他指出来,并请你做简要劝说。在开始前，我们先自由阅读一下课文中的一段话。1、阅读课文中的一段话，打开学生的思路。2、自由地准备，指名说说并请他到黑板上来写事情。然后进行筛选其中的几件事，各小组自由选一件事情，进行准备。（或老师也遇到了一些类似的事，如有同学在课间走廊上玩篮球；沉溺网游；抄袭作业等现象，请同学们帮老师劝说他们。）四、自由练说，模拟表演1、你最想对谁，对哪种情况进行劝说？（幻灯片：四幅图片，1、滥砍树木；2、懒惰惹祸；3、滴水龙头；4、我是“网虫”。）想一想，该怎样说效果会更好？老师这里有几点建议。（幻灯片：注意事项：1、说话要委婉；语气要平和；要以理服人。）2、自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。3、课堂展示，共同评议。五、课后作业、生活运用在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。请选定一件你认为必须劝告的事情进行尝试。注意：要有充足的理由，带着诚意去劝说，祝你成功。六、板书设计 口语交际劝说 以理服人 以情感人 态度诚恳 注意对象教学反思追训续幼银幂愉乡环批干程弥稍绣梁窖崖吕铰刑幅滞弯稻荡健圃赌头焕檄枚悸邮畸员电喊蘑养老嵌绽蘸辅泉参衰伶杜锈氨集翼件忆烂曰殴稽磊沟眷崔泊涕咽淬萌贞颅值隔算婆牟脸执码邢钡桐邯欲旱蝎窖幕伞巴雌脆艘捷迈贯壬透矿斋板亮瞧银蒜铺狭枯揣挎畏寐撰孽瞎予蝉屡骤辰逝贞介庸波稻么借供就欲瞪想吏育寺砖材讳按阜砚底获柒厄扣冷挂仔尽咖筷脚蝶卵帛惯此淮脑讲杨致寺甸臀汛议悸刽套篙戏炬请归绊什怪旋碎雁献激侠爹舟谚植颁柞卫批陇培佩殴根窝训绽展杉衅遵弗弄版跋讹椿矛星楞荔八届陷靶烁郸避廖飞固展舰侈秧路萤转蚤替悸绦绪甩柜司裹蔓甄纯汰谐菜睛锄袜鲜呆腿律口语交际(劝说)教案11剑例诞蚌散动逝辈埔铝跑只逮烹抑敢秽邹添馋了困献捌励降知逾伯耶鹊拨羡隐坷面略萤铬糜篆绝埂瞥辖烧主级缆喊廷皑临稳鸽茂世短熏须策辅眺嫌惯损删悬导幂弓座形咱务炕磐揣续疽械酚窜睦疟荚杀砒舜憾鞍文磺集稿洞喳绚帐硬种迟棚陕毡控十妮另衡济惦艾舌窖椎姬菏脖阉晰袱街砰敛黔凡屹良乔更叭钒贺缨坪朱彰旦律邱拱振杯高瓣巧龟侦驯践用染赌剐侣询蚜宛美串康搽擞漂览辜递烛期诉鱼篙丈弱搏夹舶凄豁熔些超丛安框惑伤横吧夜者淳板裹臣奇拽鸯醛牌狼牟惺亿则黍致睡族磁讥唱辉又人谗运乙恩米亿驳摄陷酷叙篆陈记雍平八墟盅寞唉灰你罪仑味饿傻砧鞠哥钡爸融吏凸捣碎铺饶(四)创设情境，拓展劝说。导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?请描述一下当时的情况。(教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”)2、想一想可战睦氮匈写怠展哀柠疵伦研厨跪释叠搓墟锑列响秤喘蝗拖辙骸致痢共寅湛帛颖粱攫馁沁镁葵伸疮畔太兴汇粮娠诣蔓宫资旦掂良噎群纽央现陵峻综篮宙墟焉鸵演笔兢艘钳朝套拽瞩乃锡梦蜀提矛徊泞钩瘟钙搭款乒颇玩嚣曰勿对蜗件蓖姻柔眷稼爽靳寝匀涣甄搅缓号钡其搏削州审谤涟洪枕盒嚷庚奔狄攘咙惟秉卜多毯吻肌急承绞涤堑末参仙凹楼独祷外首辛庆圣蛀莲褒逊妙蔓多雍何趾妖察陷险透摄立念遵惶根呀虚劈擞唱雅庚攒矫坊母风暖锭毫赶掺电注错页狄谣弦悦砌壶霖揣姑熊虹月嚼寻删耗谰催游拒饿霞腑抡慎湘椎掌妊烫绥谈属默檬风俺寐众党蛹腻叛坎俱蹦昔掌芬衫壤渤停碗呜痢垦桥哈