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工作新课标人教版小学六年级上册数学全套教案 2第一龋元,分乘法数第一龋龋:分乘以整数数教学内容,第,龋例及“做一做”龋龋一龋。1211-7教学目的,;1,使生理解分乘整的意龋掌握分乘整的龋算方法。学数数数数;2,使生能龋龋用分乘整的龋算法龋比龋熟龋地龋行龋算。学数数教学重、龋点,;1,使生理解分乘整的意龋掌握分乘整的龋算方法。学数数数数;2,引龋生龋龋分乘整的龋算法龋。学数数教学龋程,;一,龋龋孕伏1.出示龋龋龋。;投影片,;1,整乘法的意龋数是什龋,;2,列式并数数龋出算式中的被乘、乘各表示什龋,5个12是多少, 9个11是多少, 8个6是多少,;3,龋算,龋算龋向学学生提龋,龋道龋的什龋特点,龋算龋把什龋做分子,使生看到三加都相同个数龋算龋3个3龋加的龋果做分子分母不龋。2.引出龋龋。分数学数数数加法是否也有龋便算法,今天我龋龋分乘法。;板龋龋龋,分乘整,;二,探究新知。1.教学数数分乘整的意龋。出示例1指名龋龋。;1,分析演示,龋,每人吃龋蛋糕个个每人吃的龋一龋龋,;不龋一龋,接着出示如龋本的三扇形龋。龋,一人吃了龋三个人吃了几个龋,使生龋学从个中看到三人吃了个龋。龋生用以学学前龋的知龋解答个人一共吃了多少龋,33;龋教在个画号并教扇形下面出大括龋出,龋,龋正龋龋板龋,，;龋,;龋龋教将3=3个双拼个糕龋扇形龋片成一一龋蛋的龋片,;,龋察引龋,2龋道龋个数学加有什龋特点,使生看到个数数教个数怎呢加的分相同。龋龋,求三相同分的和龋列式比龋龋便,33引龋生学教列出乘法算式。龋板龋,。再启学龋龋生龋出表示求个相加的和。3;,比龋和两异龋算式同,312×5提示,算从两两学式表示的意龋和算式的特点龋行比龋。;龋生展龋龋龋,。通龋龋龋使生学得出,相同点,算两个式表示的意龋相同。不同点,是分乘整数数是整乘整。数数12×5;,概括龋龋,4教确两个概两学几个龋明,算式表示的意龋相同龋能用一句龋括出算式的意龋,;引龋生龋出都是表示求相同加数的和。,2.教学数数分乘以整的龋算法龋。;1,推龋算理,由分乘整的意龋龋数数入。龋,表示什龋意龋,引龋生龋学出表示求个的和。板龋,，。生龋算龋学教板龋,。3提示,分子中个龋加龋便写怎写学法龋,龋生答后板龋,;龋,龋龋教明,龋算龋程中龋的加法算式32部分是龋了龋明算理龋算龋省略不写虚。;龋龋龋加龋,;,引龋龋察,的分子部分、分母与算式两个数有什龋龋系,;互相龋龋,2龋察龋果,的分子部分就是算式中的分子与数整相乘分母没有龋。2×323;,概括龋龋,3龋根据龋察龋果龋龋的龋算方法。;互相龋龋,龋龋龋果,;多找几学学名生龋龋,使生得出是用分数的分子与数整下乘的龋作分子分母不龋。23根据的龋算龋程明指确数与数出,分子、分母能龋分的要先龋分然后再乘。龋分龋龋得的要原上下龋龋。然后龋生学将按龋便方法龋算。;龋生启学学学学达通龋合作龋龋龋龋、龋龋培龋生的龋言表龋能力和龋龋思龋能力,3.反龋龋龋,;1,看龋算写式,做一做、龋龋一第1龋。龋正龋龋生龋学数数出乘法中被乘、乘各表示什龋,;2,口答列算式,; ,; ,=×3个是多少, 个是多少,5龋正龋龋生龋一龋龋什龋龋龋学列式。;,龋算,3先龋生龋学个教每算式表示的意龋然后龋提示,乘的龋候如果分子分母能龋分的要先龋分若乘得的龋果是假分的数数要化成龋分。;三,全龋小龋。龋龋龋我龋龋学学了什龋,引龋生回龋龋龋。;四,作龋。龋龋一5、6龋。第二龋龋,一乘以分个数数教学内容,龋本第4,6龋例2例3及“做一做”龋龋二1,4龋。教学目龋,;1,使生理解一乘分的意龋掌握分乘以分的龋算法龋。学个数数数数;2,分乘分的龋学会数数便龋算。;3,通龋一乘以分龋用的泛性个数数广学学教学学事例龋生龋行龋目的性育激龋生龋龋机和龋趣。教学重、龋点,理解一乘分的意龋掌握分乘分的龋算方法个数数数数推龋算理龋龋法龋。教学龋程,一、龋龋。,龋算下列各龋龋并出龋算方法。,上面各龋都是分乘以整龋一龋分乘以整的意龋。数数数数二、新龋。引入,龋龋龋我龋龋一来学数数个数数人乘以分的意龋和龋算方法。;板龋龋龋,一乘以分,理解一乘以分的意龋。个数数;,第一幅龋,一瓶桔汁重千克,瓶怎重多少千克,龋列式,指名列式板龋, 龋, 表示什龋意思,指名回答板龋,求,个或求的,倍。;,出示第二幅龋,一瓶桔汁重千克半瓶怎怎瓶重多少千克,龋列式,龋表示半,指名回答,半瓶用表示式子龋,。龋明,是求的一半是多少也就是求的是多少。板龋,求的。;,出示第三幅龋,一瓶桔汁重千克重瓶怎多少千克,龋列式,指名回答板龋, 龋,表示什龋意思,指名回答板龋,求的。,引龋生学小龋。?,指出三个数个算式都是分乘法比龋三算式的不同点,第一算个与个数式第二、三算式中乘有什龋不同, 想一想,第一算个与个没式第二、三算式中乘法的意龋有有不同。有什龋不同,学生龋龋龋本的龋龋。龋龋,龋本的做一做,、,龋。,龋一龋下列算式的意龋。,理解分乘以分的龋算方法。数数;,出示例,;先出示第一龋龋,。个龋,你根据什龋列出式子,得出,根据 “工作效率工作龋龋,工作龋量”列出式子,。×龋,如果我龋用一龋方形个表示,公龋那龋 公龋龋怎表示,学教生回答后龋出示例,的龋;,龋,公龋的是什龋意思,出示例,龋;,要求生龋学察龋;,龋,在龋中的龋于,公龋龋来几几是,公龋的分之,引龋得出,龋察龋个式子有什龋特点,出示例,的第二个龋龋。学教生列式龋再出示例,龋;,龋,已龋求公龋的是公龋那龋公龋的龋有龋龋的几份,就是多少公龋,板龋,公龋, ;,引龋生学数数小龋分乘以分的龋算方法。龋察分乘以分的龋算龋数数程龋能龋一龋龋算方法,教龋龋龋再看龋上龋龋。再龋明龋了龋算的龋便也可以先龋分再乘。例,;,做一做。三、巩固龋龋,龋龋二第,、,龋。四、小龋。龋龋龋我龋龋学内了什龋容,一乘以分的意龋个数数是什龋,分乘以分的龋算方法数数是什龋,五、作龋。龋龋二第,、,龋。第三龋龋,整数数和分相乘及龋龋教学内容,龋本第6龋的容内和龋龋二的第5,11龋。教学目的,1,龋一步掌握分乘分的龋算法龋能比龋熟龋地龋行龋算。数数并2.培龋生的龋算能学力。教学龋程,一、龋龋。1.龋算下面各龋龋一龋龋算方法。并2.把下面的整数写数改成分。2=; , 5=; , 14=; , 25=; ,二、新授。1.龋一龋算法龋。;1,到目前龋止你学会哪数数数数数了些分乘法的知龋,分乘整以及分乘以分的龋算法龋分龋是什龋,分数数数数乘分的法龋适用于分和整相乘龋,龋什龋,;2,龋龋算一算,你;生学学教小龋合作龋龋巡龋。,学生龋展示龋算龋程龋龋述理由。;3,龋教学数引龋生龋龋,因龋整可以看成分母是1的分数数数数数所以分乘分的法龋也适用于分和整相乘。因此分乘法的龋算法龋数条即可以龋一龋一用分子相乘的龋作分子分母相乘作分母。2.龋形写式。;1,具体碰数数数龋算龋在到整和分相乘可以把整看成分母是1的分数数直接和分的分子相乘不必把整数化成分母是1的分。数例如,;,龋算龋也可以不把相乘的两个数写数数与另改成分子、分母分龋相乘的形式直接把整或分的分子2一的分个数母龋行龋分。1例如, 3.做一做。完成龋本第6龋下面的做一做龋目。三、巩固龋龋。1.龋龋二的第6龋。2.龋龋二的第8龋。3.龋龋二的第10龋。四、龋龋。龋龋龋你有什龋收龋,五、龋堂龋龋。龋龋二的第5、7、9、11龋。第四龋龋,分乘数减运加、乘混合算教学内容,龋本第9龋例4及“做一做”龋龋四1,5龋。教学目龋,;1,使生掌握分乘学数减运加、乘混合算。;2,使生能龋熟龋地龋算分乘学数减运加、乘混合算。教学重点,分乘数减运运加、乘混合算的算龋序。教学龋点,混合运算的步龋。教学龋程,;一,龋龋孕伏。1.出示龋龋龋。;投影片,;1,龋出下面各龋的算龋序。运5×6，7×3 15×34,27, 16×4,7×9;35，21,×28 70,4×6 36×2，152.引出龋龋,龋才龋龋的整乘数减运学数减运数与减加、乘混合的算龋序龋龋龋我龋龋分乘加、乘混合算。;板龋龋龋,分乘加乘混合运算,;二,探究新知。1.学龋例4.;1,龋点龋,分教数减怎呢运跟数运加法、法、乘法混合在一起的龋候龋龋算,算龋序整算龋序相同。出示例4,龋算指名龋龋。;,生学数运教按整算的龋序龋算。;龋巡龋,2;,龋正,3指名学教随学生龋,龋龋先算什龋,再算什龋,龋一龋龋算龋程龋龋龋生回答板龋,教确学很减号怎龋明,龋道龋有乘有加同龋做得好如果一道龋有乘有或者有乘有加龋有小括龋龋的龋龋龋算,;出示做一做道龋,两2.做一做,;1,龋做,龋生学独两学立完成在龋龋本上。;指名名生做在小黑板上,提示,注意龋算龋只必要写教的龋算龋程。;龋巡龋,;2,龋正,龋生学学启学先龋先算什龋再算什龋。根据生已有龋龋龋生学会思考、交流主龋新知。;三,全龋小龋,龋龋龋我龋自己了学会数减运学很运分乘加、乘混合算。大家龋得好。我龋要注意在混合算中龋算步龋龋要龋于繁龋。龋要龋成做龋龋真仔龋的好龋龋。;四,巩固龋龋,1.龋龋四第1龋。龋生做学几学写在龋龋本上指名生分龋在小黑板上。2.龋龋四第3、4、5龋。;五,作龋。龋龋四第2龋。第五龋龋,整乘法算定数运广数律推到分乘法教学内容,龋本第9,10龋的例5和例6完成龋龋三的第6,9龋。教学目龋,;1,理解整乘法算定数运数并律龋于分乘法同龋适用能龋用龋些定律龋行一些龋便龋算。;2,培龋生学胆践大猜龋勇于龋的思龋品龋。教学龋程,龋龋。一、1.运算定律。我龋在四年龋龋龋龋乘法的算定学运学律同龋龋龋得龋,;生学教运回答龋板龋算定律,乘法交龋律,a×b=b×a乘法龋合律,(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律,(a，b)×c=a×c，b×c2.龋些运你算定律有什龋用龋,能龋例龋明龋,25×7×4 0.36×101;生学怎运口述自己是龋龋用乘法的算定律龋算上面各龋的。,二、新授。1.引入,同学运数数运数呢龋龋用乘法的算定律可以使整、小的一些龋算龋便龋些算定律能不能龋用到分乘法中,今天龋龋龋我龋就来研个共同究龋龋龋。;板龋龋龋,整乘法的算定数运广数律能否推到分乘法,2.推龋算定运数律是否适用于分。;1,生龋学表龋龋龋的龋解。;2,龋龋,有些同学数运数学你找龋龋整乘法的算定律能适用于分乘法而有些同龋龋不能龋能到龋据龋明自己的龋点龋,;生学学小龋合作龋,3.教学例5.;1,出示,生学独小龋合作立解答。教学例4.6.;,出示,生学独小龋合作立龋算。1;,小龋龋龋龋学你运成果龋一龋龋龋龋用了什龋算定律。2小龋,5.龋用乘法交龋律、龋合律和分配律可以使一些龋算龋便在龋算龋要龋龋真数察已知有什龋特点想龋用什龋定律可以使龋算龋便。三、巩固龋龋。完成龋龋三的第龋。1.6学运生龋一龋龋用了什龋算定律。完成龋本第龋的“做一做”龋目。2.10其中第龋引龋生龋龋解龋学思路把改成“，龋用乘法分配律龋算比龋龋便。287861”四、龋龋 ,龋龋龋你有什龋收龋,五、龋堂龋龋。龋龋三的第,龋。79第六龋龋,分乘法龋用龋;数1,教学内容,龋本第,龋的例,完成“做一做”和龋龋四的第,龋。45教学目的,使生初学数数学会个数数数步掌握分乘法龋用龋的量龋系龋用一乘以分的意龋解答分乘法一步龋用龋。1.培龋生分学学析能力龋展生思龋。2.教学重点,理解龋中的龋位“和龋龋的龋系。1”教学龋点,抓确灵断住知龋龋龋正、活判龋位“。1”教学龋程,一、龋龋,列式龋算。;,的是多少,;,的是多少,二、新授。,教学例,。出示例,学来校龋,千克白菜吃了吃了多少千克,;,指名龋龋龋出条件和龋龋。;,引龋生学画并条出龋段龋在龋段龋上龋出龋目中的件和龋龋。先画条一龋段表示“,千克白菜”。吃了吃了龋的,;,千克白菜,要把“,千克白菜”平均分成,份份怎吃了,龋表示,教画龋龋龋龋龋出下龋,100千克,千克;,分析数启量龋系龋解龋思路。,龋同学画并真龋仔龋龋察龋龋龋想一想吃了是吃了哪个数量的,A,分龋龋龋交流,依据吃了千克的把量看哪个作龋位“呢你怎,龋什龋,是龋想的,B1001”;,列式龋算。4,学叙生完整述解龋思路。A20,学教生列式龋算龋板龋,;千克,B,写教出答龋龋板龋,答,吃了千克。C80;,龋龋思路。5根据以上分析龋生龋龋一学下解龋龋序,吃了龋吃了龋的龋龋是多少;已知,龋龋的是多少乘法。;,反龋龋龋。;龋,龋做完后龋正。龋一龋你怎是龋想的,61413龋龋龋本,把龋中的想的龋程和龋段龋龋真懂看一下不提龋。2.;三、全龋小龋,四、随堂龋龋。1.判断两个下面每龋中的量龋龋把龋看作龋位“1”。;1,乙是甲的甲是乙的。;,甲是乙的乙是甲的倍。2龋龋四、龋完成在龋龋本上然后龋正。2.12操作,画体数出“育小龋的人是美龋小龋的倍”的龋段龋自己龋充条并件和龋龋解答。3.五、作龋龋龋四、龋。34第七龋龋,分乘法龋用龋;数2,教学内容,龋本P,5龋例2及龋龋四的6,10。教学目的,使生龋一学数数学会个数数数两步掌握分乘法龋用龋的量龋系龋用一乘以分的意龋解答分乘法步龋用龋。,龋一步培龋生分学析龋龋的能力。教学重点,使生理解掌握求一的分学并个数几几两数确之是多少的步龋算龋用龋的量龋系正解答。教学龋点,辨析次两断判龋位“1”有什龋不同。教学龋程,一、基本龋龋。,先龋出下列各算式表示的意龋再口算出得数。,指出下面每龋中的两个量龋把龋看作龋位“,”。,香蕉的筐数苹是果的。,香蕉的筐数的和苹数果的筐相等。,黄数牛只的等于水牛的只数数当黄。,水牛的只相于牛的。二、新龋龋。学,出示例2。2,龋龋分析龋意。龋出已知条确两件和所求龋龋。明龋是一道步龋算的龋用龋。3,怎条龋用龋段龋表示已知件和龋龋。思考,要画几条龋段,5/6和2/3分龋是龋的5/6和2/3,龋位“1”分龋是什龋,根据学画生的回答龋。4,确定每一步的算法列式龋算。1,求小龋龋蓄的龋龋数怎想,思路,根据“小龋龋蓄的龋数是小亮的5/6把小亮的龋数看作龋位“,”就是求,的5/6是多少所以用乘法龋算。列式,3;元,12,求小新龋蓄的龋龋数怎清想,思路同上。注意龋龋位“1”15,指龋列龋合算式解答。3116,龋龋今天所学内异容和昨天的同。7,龋龋完成龋本P,5龋下的“做一做”。,1指名龋一龋是怎确龋龋定龋算方法的。,2三、新龋小龋。分乘法数两与学步龋用龋前一龋所的一步龋用龋有什龋相同点和不同点,1解答龋龋龋用龋的龋龋是什龋,怎断龋判龋算方法,2四、巩固龋龋,P16龋龋四 ,、!。五、作龋。完成龋龋四的第,-,龋。第八龋龋,意龋、龋用龋龋龋龋教学内容,一乘以分及个数数其龋用龋。教学目的,在学个数数个数数生初步理解一乘以分的意龋的基龋上通龋龋比的推理方法形成一乘以分就是求龋的分个数几几概并个数几几个数数之是多少的念。掌握一的分之是多少就是用龋乘以分的龋算方法。教学龋程,一,只列式不龋算两地相距4千米小明行了4/5千米龋剩多少千米,1大豆每千克含油4/25千克照龋龋龋算20千克大豆含油多少千克,2龋展龋龋、2;1,六;5,班有45位学生其中男生占3/5男生有多少人,;2,商店有18龋儿童龋龋上午龋出了4/9上午龋出了多少龋,;3,重量是足球的49一个足球重1/4千克一个几排球重千克,;4,每小龋龋龋行11千米龋4小龋一共行多少千米,2,食堂运来24吨的煤第一次用去1/3第二次用去的是第一次的1/4第二次用去多少,吨3,食堂运来24吨的煤第一次用去1/3第二次用去的龋批煤的1/4第二次用去多少,吨4,食堂运来24吨的煤第一次用去1/3第二次用去的是第一次的2倍少3吨吨第二次用去多少,五、作龋,龋龋四第11,15龋。第九龋龋,倒数的龋龋教学内容,龋本P19龋和龋龋五。教学目的,1.使生理解学数个数数倒的意龋。掌握求一的倒的方法。2.渗透事物都是普遍龋系龋点的启教蒙育。教学重点,理解倒数怎数的意龋和龋求倒。教学龋点,求倒数叙方法的述。教学龋程,二、引新,龋龋、步行有前龋倒退之分那龋倒数呢内学来学学到底是什龋意思,今天的容老龋想龋同龋自己先三、自学新龋,自学龋本P19。并思考以下龋龋,什龋叫倒数,1怎个数数龋求一的倒,2是不是任何数数数数都有倒,小有龋,龋分有龋,3四、龋龋辨析,1,什龋叫倒数,2,看下面四道龋能龋一你数些什龋有龋“倒”的龋。3,存在倒有那些数条件1,。两个数2,龋的乘龋两个数是,。4,能不能龋80是倒数1/80也是倒数个数数,一能叫做倒龋,5,括概数两个数来它个数另个数数个数,倒是龋龋的龋是相互依存的必龋一是一的倒不能孤立地龋某一是倒数。6,龋龋求一的个数数倒的方法。五、龋龋1,判断数数下列各龋是否互龋倒龋什龋,和 和 和 和2,同座同相学几数你怎学互龋出龋倒。龋知道同龋的龋不龋,1,5的倒数是多少,2,所有的自然数数数几都有倒龋,的倒是,3,有有倒没数,龋什龋,4,龋求一的怎个数数倒,4,完成龋本P19龋的“做一做” 。5,辨析,求3/5的倒数写作,3/5=5/3。五、思考,0.2的倒数是多少,六、小龋。龋生龋一龋龋龋龋龋学学哪内了些容。七、作龋,龋龋五3-8。第十龋龋,整理龋龋与龋龋容,内龋本第22龋龋龋六。龋龋目的,1.使生龋一学你数数并确好理解分乘法的意龋掌握分乘法的龋算法龋能正、熟龋地龋行龋算。2.使生龋一学你数运数并运好理解整算定律同龋适用于分能龋用龋些算定律龋行龋便龋算。3.使生龋一学你数并数好理解倒的意龋掌握求倒的方法。龋龋龋程,;一,龋入,板龋,整理和龋龋;二,整理。1.启学数龋生回龋整龋乘法的意龋,5个12是多少,怎龋列式。使生学确明,5×12或12×5求几个数运相同加的和的龋便算。2.启学学数龋生回龋本龋元龋的分龋乘法的意龋,使生学确明,8/15×55个8/15的和8/15，8/15，8/15，8/15，8/15=8/15×5分乘以整的意龋整乘法的意龋数数与数几个数运相同就是求相同加的和的龋便算。3.一乘以分的意龋个数数个数几几就是求龋的分之是多少,使生学确明,24×3/8就是求24个3/8是多少7/18×9/14就是求7/18的9/14是多少是龋整乘法的数的龋展。龋龋,龋龋七的第3龋。板龋, 分数数数数和整相乘用分的分子和整相乘的龋作分子分母不龋龋了龋算龋便能龋分的要先龋分然后再乘。一乘分用分个数数子相乘的龋作分子分母相乘的龋作分母龋了龋算的龋便也可以先龋分再乘。使生学确明,分子相乘的龋作分子分母相乘的龋作分母。板龋,龋用乘法交龋律 龋用乘法龋合律 龋用乘法分配律龋龋,龋龋七的第4、5龋。5.口算 龋龋七1、10龋。6.分龋用龋。数;1,把龋看作龋位“1”六年龋参数学加小龋的有36人龋文小龋的人是小数数学龋的体数育小龋的人是龋文小龋的倍。体育小龋有多少人,;2,龋龋。?打字龋打一部龋稿每天完成5天完成龋部龋稿的分几几之,×5?立新小六年学学龋有生155人其中的参参加科技活龋小龋加科技活龋小龋的有多少人,155×?校食堂党份九月用煤560千克。十月龋用份划份煤是九月龋的而十月龋龋用份划煤比原龋龋龋十月比份划原龋龋龋用煤多少千克,560××7.倒数,整理和龋龋第7龋。堂上龋龋,1.龋龋七第2龋龋答小龋龋龋。2.龋龋七的第3、11龋。3.龋龋七的第16、17龋。作龋,龋龋七的第12,15龋。第二龋元,分数除法第一龋龋,分数数数除法的意龋和分除以整教学内容,龋本第25,26的容内和龋龋七的第1,6龋。教学目的,1.理解分数并数数确数数除法的意龋推龋初步掌握分除以整的龋算法龋能正地龋算分除以整。2.在教学数学中渗透龋化的思想。教学重点,使生理解分学数与数除法的意龋整除法的意龋是相同的。教学龋点,使生分学学会数数并确除以整的龋算法龋能龋用法龋正龋算。教学龋程,一、龋龋。1.根据25×4=100写两个出除法算式。2.整数除法的意龋是什龋,3.把12平均分成3份份求每是多少,4.求12的是多少,二、新龋。1.教学数分除法的意龋。;1,出示月龋龋并提龋,每人吃半龋月龋4个几你学教人一共吃龋,龋列式龋算。;生回答龋板龋,在龋算个式中、4、2各叫什龋数教,;龋板龋,;2,2龋月龋平均分龋4人每人分得几学教龋,;引龋生看龋列式龋算龋板龋。,;龋算个与式第1算个个数另个数式比已知龋和其中一因求一因。,;3,龋月龋分龋两几学教每人半龋可以分龋人,;引龋生看龋列式龋算龋板龋。,第3个与算式第1算个数数式比已知什龋求什龋,;4,第;2,;3,算两个式有什龋共同的特点,2.龋龋,完成龋本第25龋做一做的龋目。学填怎个学个数几几个生完后龋一龋是龋想的及每算式所表示的意龋引龋生理解,已知一的分之是多少求龋数用除法龋算。3.教学数数分除以整的龋算法龋。;1,出示例龋生龋龋龋学教画学确出龋段龋引龋生明龋龋意列出算式,;龋出的含龋及算式含龋,;2,每段到底龋多少米呢学你真,同龋能否以小龋形式自己龋着算一算算龋龋龋龋并你察龋段龋把龋的想法龋龋下来。;3,生分学学学教两小龋龋龋龋成龋。;生回答龋板龋龋不同的思路,;4,生龋以学上思路龋行龋疑,?6?2表示什龋,?龋什龋,;5,我龋龋可以把米龋龋平均分成段几, ;6,龋可以把米龋龋平均分成段几,平均分成4段可以龋,你教龋着算一算。;龋算后指名回答龋板龋,龋什龋不同6?4,;7,把米平均分成5段、6段分龋龋算每段龋多少米。;龋算后指名回答龋教板龋,;8,通龋龋才的龋算龋龋分你数数怎除以整可以龋龋算,;9,引龋生学概数数括分除以整的一般龋算方法强龋,龋龋中龋什龋要强龋“0除外”,三、巩固龋龋。1.教科龋第26龋的“做一做”的龋目。2.龋龋七的第2龋龋比每一龋中的龋两个有什龋龋系。3.龋龋七的第5龋生学独立列式龋算。四、龋堂龋龋。龋龋七的第1、3、4、6龋。第二龋龋,整数数除以分教学内容,龋本第例,完成“做一做”和龋龋八,龋。28教学目的,使生理解整学数数数数确数数并除以分的算理掌握整除以分的龋算方法能正地龋行整除以分的龋算培龋生的推理龋龋能学力。教学重点,整数数除以分的算理。教学龋点,引龋生推龋学数数出整除以分的方法。教学龋程,一、龋龋。,龋出下列各分的分龋数数个数几个数个数数位每分中有龋龋的分龋位再龋出每分的倒。龋,龋龋算分怎数数除以整,解答龋用龋。一龋汽龋,小龋行龋千米小龋行龋多少千米,90, 1龋,龋道龋求的是量,哪个数;板龋,速度,路程龋龋,指名一生解学体答集龋正。?二、新授。龋龋,今天我龋龋学个数数学数数数新的知龋,一除以分。龋在先龋其中的一龋,整除以分。;板龋龋龋,整除以分数,出示例,一龋汽龋小龋行龋千米小龋行龋多少千米,181指名列出算式龋教板龋,教学数数教画条怎整除以分的龋算方法。龋先在黑板上一龋段。龋,龋在龋上表示“小龋行龋千米”龋18个条已知件, ,小龋行的路程小龋行,千米小龋行18千米小龋行18千米龋,“,小龋行龋多少千米”在龋上怎龋表示, ,小龋行的路程小龋行18千米龋,要求,小龋行龋多少千米根据龋段龋龋龋推怎呢想,可以先求什龋, 龋,龋上哪一段表示小龋行龋的路程,;龋教份在龋上左龋的一上面注明“小龋行龋,千米”,龋,龋求怎小龋行龋多少千米,;龋龋生龋启学出小龋里有,个小龋,个小龋行龋,千米用,就可?以求出小龋行龋的千米数。,龋,也就是求,的分几几怎写之,可以龋学教写,;生回答后龋龋出,?龋,龋在已龋求出小龋行龋的千米数怎启学龋求,小龋行龋的千米龋生龋个出,小龋里有,龋要用小龋行龋的千米数教乘以,龋板龋,龋,想一想根据乘法龋合律龋可以龋怎写启学,龋龋生得出,龋,根据上面的推想龋程龋化用什龋方法龋算了,学教生回答后龋板龋,;千米,写出答案,“答,小龋行龋千米。”45,引龋生学数数数个数数小龋,整除以分等于整乘以龋分的倒。三、看教内科龋中新龋的容后龋算。独立龋算“做一做”的龋目。四、巩固龋龋。龋龋八,、,龋龋生学独体立做在龋龋本上指名板演然后集龋正。五、龋龋。今天我龋龋学了什龋新知龋,1整数数除以分的龋算法龋是什龋,2龋算整数数除以分龋注意什龋,3六、作龋。龋龋八第、龋。34第三龋龋,分数数除以分教学内容,龋本,龋的例,、完成“做一做”的龋目和龋龋八的第,龋。293010教学目的,使生龋一学个数数数确数步理解一除以分的算理掌握分除法的龋一龋算法龋能正地龋行分除法的龋算龋一步培龋生的推理学概括能力。教学重点,掌握分数除法的龋一法龋。教学龋点,龋于一个数数除以分的算理的理解。教学龋程,一、龋龋。,口龋列出算式龋龋并你数是根据什龋龋量龋系龋行解答的。1小明小龋走千米他,小龋走多少千米,(1)小龋,分龋行千米平均每分龋行多少千米,(2)指名两个学生回答。二、新授。,出示例,小龋小龋走千米他,小龋走多少千米,龋,龋道龋要求一哪个数学数怎量,根据已龋的量龋系龋道龋龋龋龋列式,指名列式龋教板龋,教学数数分除以分的龋算方法。启学龋生龋数个数数来即出按照例,的龋算方法想龋道龋除以分龋龋化龋乘以龋分的倒龋算。,龋,想一想龋里的“”龋什龋可以龋成“”启学两龋生龋出分作龋步想的龋程,第一步,因龋小龋有个小龋所以要先算 也就是求的 即千米。3, , , ()第二步,因龋,小龋是个小龋所以要再算 也就是 千米。所以10, ()龋龋原来的“”就龋成了指名学教生接着龋算龋板龋,龋,龋龋真数数数你个察例,和例,的解法想一想整或者分除以分龋算龋分龋龋化成什龋龋的龋算,能龋龋出一数数除以分的龋算法龋龋,启学数数数数数数数从龋生龋出,整除以分或者分除以分龋算龋是分龋龋化成被除乘以除的倒。龋而龋龋出一个数数除以分的龋算法龋,一个数数个数数数除以分等于龋乘以除的倒。 ,教学数分除法的龋一龋算法龋。三、巩固龋龋。,龋本做一做。,龋龋八第,、,、,龋。四、作龋。龋龋八第,、!、,龋。第四龋龋,已知一的分个数几几个数之是多少求龋的文字龋教学内容,龋本第,龋的例,完成“做一做”的龋目和龋龋八的第,龋。01116教学目的,使生掌握方学数数学数程解答分除法文字龋的方法加深龋分除法意龋的理解提高生解答含有分的龋易方程的技能龋今后解答分数除法龋用龋打好基龋。教学重点,掌握列方程解答文字龋的分析方法。教学龋点,代思想数的培龋。教学龋程,一、龋龋。,分数学除法法龋是什龋,;指名生回答,一的个数倍是龋个数是多少,532,列出算式,的倍是多少726?(1)的是多少72?(2)的是多少(3)龋,最后龋道龋是把龋看作龋位“,”,是求龋的龋龋怎列算式,二、新授。,出示例,一的个数是龋个数是多少,龋道文字龋与区上面龋龋龋最后一道文字龋有什龋龋系和龋,龋道龋能用你来列方程的方法解答龋,龋什龋龋,根据什龋龋龋列,x引龋生龋学个数数出是根据一乘以分的意龋列出,龋道方程怎学龋解,引龋生龋行解龋,根据,一个数因,龋?另个数一因,龋龋一龋龋道龋你怎是龋列出方程的。三、巩固龋龋。,完成“做一做”龋生学仿模例龋龋行龋龋。,龋龋八的第,龋。,龋龋八的第,龋。龋生龋一龋学异四龋的同点龋一龋他龋的龋算法龋。,龋龋九第,、,龋,龋龋九第,龋。不同的解法龋生龋学出先求什龋再求什龋,四、作龋。龋龋九第,龋。第五龋龋,“已知一的分个数几几个数之是多少求龋”的龋用龋;一,教学内容,龋本第,龋的例、例完成“做一做”的龋目和龋龋九的第,龋。34361215教学目的,使生掌握“学学会个数几几个数已知一的分之是多少求龋”的龋用龋的解答方法能熟龋地列方程解答龋龋龋用龋。教学重点,用方程的方法解答分数除法龋用龋。教学龋点,分析分龋用龋数数中量龋的龋系。教学龋程,一、龋龋。的意龋是什龋,1.下面各龋龋龋把龋看作龋位“2.1”;,龋的只数是龋的1;,梨重量的相当苹于果的重量。2,一个儿体童重千克他所体内体含的水分占重的。他体内的水分有多少千克,335;,龋生龋一龋龋用龋学怎条学教段龋表示龋目中的已知件和龋龋。;生龋龋出示示意龋。,1体重35千克体重,千克水分占水分占水分有,千克水分有28千克龋,龋里的数量龋系是什龋,龋是龋位“,1”;龋生龋启学体出,龋重 水分的重量,=;,生学列式解答。3二、新授。,教学例。11;,出示例,一个儿体内童所含的水分有千克占体重的。龋个儿体童重多少千克,1128;,龋龋。龋生龋一龋龋用龋学怎条教画表示龋里已知的件各龋龋龋龋出示意龋,2;,龋,龋道龋的数怎量龋系是什龋,有龋的等量龋系,3;龋生龋启学体出,龋重 水分的重量,=;,龋道龋龋龋龋与相比有什龋相同点和不同点,4;龋生龋启学它数条出,相同点是龋的量龋系是一龋的不同点是已知龋件和龋龋龋了。,;,龋,那龋龋道龋龋是龋位“,龋位“是已知的龋是未知的,怎个龋求龋龋位“,51”1”1”启学龋生数按照上面的等量龋系龋未知龋再列方程求解。x解,龋龋个儿体童的重是千克x;,龋写并学答案龋龋生再龋一龋龋龋思路。7;,完成第龋的“做一做”龋目。843龋正龋龋生龋一龋龋目学数中的量龋系和龋是龋位“。1”,教学例。22出示例,一龋条子元是一件上衣价格的。一件上衣多少元(1)75, ?龋生龋龋学龋出龋目已知条件和龋龋后再引龋生龋学画段龋。(2), 引龋生龋龋学想龋子是上衣价格的”把上衣的价格看作龋位“,”。根据龋意和一乘以分的意龋个数数可(3):“以写数成下面的量龋的相等龋系式,?元,上衣上衣价格的龋子,75元 上衣的龋价,龋子的龋价×龋里的龋位“,”是已知的龋是未知的,怎龋求, (4)解,龋上衣的龋价是元。x(5)龋生学口龋龋龋后写出答案。然后再指名龋一龋龋道龋的解龋思路。(5), 三、巩固龋龋。,第龋的做一做。35画写数龋段龋出量龋系式龋一龋龋是龋位“,”。,龋龋九第,龋。回答后再龋一龋等量龋系式,龋龋九第,、,龋。龋生龋一龋学等量龋系式,龋位“,”是已知的龋是未知的,四、作龋。,龋龋九第,、,龋。,一龋汽龋从甲地龋往乙地已龋行了,千米占全龋的甲乙两地相距多少千米,机床厂份份三月生龋小机床,台是四月的四月生龋份小机床多少台,第六龋龋,“已知一的分个数几几个数之是多少求龋”的龋用龋龋龋龋教学内容,龋本第36,37龋龋龋九的第6,10龋。教学目的,1.使生龋一学个数几几个步掌握“已知一的分之是多少求龋有龋龋龋”的龋用龋解龋方法能熟龋地用算龋或方程龋行解答。2.拓展学生的解龋思路提高解龋能力。教学龋程,一、龋龋。1.口算。2.龋出下龋中龋是龋位“1”,列出并等量龋系式。;口答,;1,男生人是数数女生人的。;2,龋龋棵数是柳龋的。;3,已龋打印了全部文稿的。;4,再修全龋的就完成了任龋。3.填空。;1,一的个数是240龋个数是; ,;2,20的是; ,4.第7龋。是以龋龋的形式出龋的不龋要重龋每道龋的解龋龋程龋龋龋龋龋道龋龋行比龋。两;1,龋分画析龋意。;2,用2龋方法解龋。;3,比龋分析算龋解法和方程解法,都是根据数个个量龋的相等龋系一列方程一列除法算式。5.第8龋。二、指龋龋龋。1.第9龋。指龋生到龋龋龋学找学画帮学系如果生有困龋可以通龋龋段龋助生理解。2.第10龋。是“求一个数另个数几几几数是一的倍;或分之,”的龋用龋可以龋下一龋龋分乘、除法龋用龋的龋比做准龋也是学数龋百分龋用龋的基龋。三、龋堂龋龋。根据学况生情解答*11、*12、*13龋。第七龋龋,分乘数、除龋用龋龋比教学内容,龋本第龋的例,完成“做一做”的龋目和龋龋十的龋目。38教学目的,使生学数数内数加深龋三龋分乘、除法龋用龋的量龋系和在龋系的龋龋提高分析和解答分龋用龋的能力龋龋一步学数龋稍龋龋的分龋用龋做好准龋。教学龋程,一、龋龋。,下面各龋龋龋把龋看成龋位“,”,;,龋的只数的相当数于龋的只,;,女生人是数男生人数的。;,女生人数数占全班人的。学数生回答后再龋他龋龋出各龋中量龋相等的龋系式。,分乘法数数、分除法的意龋各是什龋,根据写两出道除法算式。二、新授。,教学例,。;,出示例龋;,池塘里有,只龋和,只龋龋的只数几几是龋的分之,龋龋后龋生学画教学画口述龋段龋的法龋根据生的口述在黑板上,龋,12龋,只,只龋,龋的只数几几怎是龋的分之龋把龋看作龋位“,”,龋求,板龋,答,龋只数是龋的。;,出示例龋;,漏池塘里有只龋龋的只数是龋的。池塘里有多少只龋,12龋龋后龋生学画教学画口述龋段龋的法龋根据生的口述在黑板上,龋,12龋,只,只龋,龋的只数数怎是龋的,分之,龋龋把龋看作龋位“,”,要求龋的只龋龋龋求, 根据学生回答板龋,;只,答,池塘里有,只龋。;,出示例,池塘里有,只龋正好是龋的只数的 池塘里有龋多少只,龋龋后龋生