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百分数的认识教学设计教学目标：1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2.通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3.让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时渗透思想教育。教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：百分数与分数的区别。教学准备：课件。学生准备：课前搜集的百分数的资料.教学过程：一、创设情境导入新课。1.师：同学们喜欢打篮球吗？(喜欢)在NBA中，有一个中国的体育明星，你知道他是谁吗？（电脑出示姚明图片）老师这里有一则关于姚明的信息，我们一起来看一下。（出示课件）在这则信息中，大家认识红色的数吗？你知道它叫什么数吗？（百分数）对，今天我们就来学习百分数的认识。（板贴课题）2.看到这个课题你想知道什么？你想了解关于百分数的哪些问题？（根据学生的回答板贴意义、好处、读写）二.自主探索研究问题1.大家除了喜欢篮球之外喜不喜欢足球啊？（喜欢）那么你对足球有哪些了解？2.在禁区内犯规要罚点球（出示课件）电脑出示情境图（找同学读）3.如果你是教练员你会派谁去罚点球？并说明理由生1：派5号队员去，因为5号进球最多。生2：派7号队员去，因为没进的次数最少。生3: 我不同意他俩的观点，如果我只踢一个球能说明我的球技最高吗？生4: 应该看中球次数是踢球总数的几分之几。师：7号队员中球次数是踢球总数的几分之几(18/20)，表示什么意思？师：这3个分数都表示什么(表示中球次数是踢球总数的几分之几)现在我们能一眼看出谁的中球率最高吗？（不能）怎么办（通分）通分后的分数都表示什么？（中球次数是踢球总数的百分之几）象这样分母是100的分数我通常写成百分数的形式。4.教写法三、生活中的百分数（百分数的意义）1.师：在我们的日常生活中也有很多这样的事物也是以百分数的形式出现,课前老师让大家收集百分数的资料带来了吗?现在同桌间交流一下看一看你手中的百分数表示什么意思。2.小组交流3.小组汇报4.师生总结百分数的意义。四、百分数的写法与读法。1.百分数的意义已经理解了那么你会写百分数吗？（找6人板书其余练习）2.评价书写。五、百分数与分数的区别。1.观察学生书写的百分数找不同。2.我们从前学过分数，今天又学习百分数那么分数和百分数有什么区别哪？3.小组讨论、交流。4.师生总结区别。六、利用成果练习提高。师：一节课40分钟，不知不觉已经过去30分钟了大约过了百分之几？还剩百分之几？剩下的时间不多了让我们进入智慧屋解决问题。1.替农民伯伯选种。2.说出百分数所表示的意义3.你猜我猜，大家猜。4.猜百分数。5.猜成语七、总结评价1.学生谈收获2.师送爱迪生的名言：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，结束。申报县级教学能手材料5异型输血可引起红细胞的大量破坏并释放ADP促使DIC的发生。( )住院情况：产妇于8月22日凌晨1：00/AM开始腹痛，4：00/AM，阵发痛加剧送入产房待产。6：30AM产妇出现阴道流血，胎心减慢到50-70次/min。怀疑胎盘早剥、胎儿宫内窘迫。经家属同意，7：20AM入手术室抢救，行剖腹产，术中发现，有子宫不完全破裂，腹腔积血300ml，血尿100ml，胎儿娩出已死，产妇术中情况一直不好，9：50AM行子宫全切，血压仍不稳，11AM紧急抽血化验，PT>60sec，pt 8万/mm3，TT>60sec，Fbg<100mg/dl，3P试验阳性。经紧急会诊，全力抢救，输全血1300ml，但血压仍进行性下降，中午12点心跳呼吸停止，继续抢救1小时无效死亡。答案 弥散性血管内凝血是由于某些致病因子的作用，凝血因子和血小板的激活，大量促凝物质入血，凝血酶的增加而引起的一种以凝血功能异常为主要特征的病理过程。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第7小题至第8小题。百分数的认识教学设计【答案】：C20×1年度，丙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为l 200万元，其中，1至6月份实现净利润500万元；无其他所有者权益变动事项。我公司在本交易中发行l 000万股股份后，发行在外的股份总数为l5 000万股，每股面值为l元。C.生产信息系统D.专家系统E在DIC后期禁用肝素四合中心小学A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加年级：五年级A.检查管理是否规范B.计算机技术是否满足用户要求教者：李 花