【工作总结】20XX年高三语文教学个人工作小结.docx

第 1 页 20XX 年高三语文教学个人工作小结 特征码 JCkuGvGsfhnEKBjupJFT 本学期我担任高三(5)班和高三(6)班的语文教学工作。所教高 三(6)班是理科专科班，语文底子本就薄弱。高三(5)班虽然说 是文科重点班，但是班级以美术特长生为主，这学期，学生几 乎把心思都放在了美术联考上，给予学习语文的时间寥寥无几。 加上自己第二次担任高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的 困难和压力比较大，最终的结果如何，我不予以置评。我只想 说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了一 定的经验和教训，对现在的教学工作应该有一定的借鉴意义。 一、深入研究浙江省普通高中会考标准 ，结合学情备课， 做到既备教材又备学生。 我们学校学情特殊，每年的会考都成为教学的重中之重。 开学初，我即认真地研读标准，力求准确把握难重点，难 点，注意弱化难点，强调重点。并根据要求选择练习，强化训 练。在备课的过程中，我既考虑到会考的基础巩固，顺带拓展 高考的要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学 生水平的课。 同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工 作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得 第 2 页 出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习， 才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。 特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课交流实 践总结” 这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 二、落实课内基础，强化知识点 语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过与不 过的临界点。而且，高一高二的松懈导致很多学生对教材陌生、 知识点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势 在必行的。 于是我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计 划。十月初开始进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课 内文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特 殊的文言句式。具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过 典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插 综合试卷。至于课内现代文的复习，以练习带动相关知识点的 落实，也用了相当一个月的时间。 会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考查 和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课要求背诵 的篇目，就基本能拿满分。但自己所教班级，学生积极性不高。 因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默 写。要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。 第 3 页 三、灵活安排，注重体系 由于高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性， 因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在 学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动 性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基 础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也 比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比 较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动 脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来， 穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活 掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系 统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为 联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜 能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥 性。 需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候， 还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突 出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每 一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中 时时有所体现。 回首这一学期，我收获颇多，但是我的教学工作中也存在 着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的 第 4 页 教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的 教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。