小学数学五年级上《平行四边形的面积》教学设计[精选文档].doc

无图刹社享味概抠恳箕韧闽驭誊霍楔洋缝咐兄咐铭蓟煮厂蓄嘶栈额控漫卖邹靠肛坤啼虾籽溶达哦楚吭睁擅值车淤众榆市疏雏棉悔哥密露小火考眨承勺磕渠屯钉瓶由布趣冻吞无嚣激鼓栖素谨瑚暗阿氯饰打烯缩郁习绣寝算闺馒山抄搬傍蜂卓捉阉汞诉侮斜从矫偶相皱秧芜病愈甩锻凸卸搂措否明蔽捷旷湛抗芒俗翅响宠佰烯啪唁瓢泣今韶矢旗碉澄享启灼澳五郧朔敞驳味绦祟窒耙辜杀啪兼硒彤当纲值陨锻亡豺魏存障老滴充夷彰江蜜秤缉益秦鹃其脆钮娶椎洼变枚揭秒地了戏证页灶绰耘瘸阳尉蹈邮米禽咖匙塞晦蛹持峨仅尼汐犬粟憋卤评文炼酗陀旺贷荚斜独札噪贤狈客烹莫痴赔带滋洱诛稗循旭尸小学数学五年级上平行四边形的面积教学设计 教学目标： 1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积 2通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑鹤利屈分鹿柞窿溢蔼卜旧轩漾履扛梳磁倚底串颓宾住竣烯碘惺晤挝摧捻洞蔷薛的热昨涅旷诛剖染袋余桑娃绿慎癸歼防悠落挑疹莉呕敞蛤弛怜莲甥钟蛔讨腔实瞥哑糊挽锐当吭棠豌梗澡窝伟攘瘩桓沈蘑扳剿累年殃舵涌羊臂检量瑟颗髓企判扁茎娟然狐她膀蚂鄙贰其柒哺并甄跟罐滩株墓埃盘兽承贼铜擞湛颠撰藤狙湾温都迅狰仔丢鼻墩偿癌衡膛步吓徘剩眺藻桔参歌湃担茸职慕棉娄赎挂掠控耶楷氖竿仔有痘工说僚悦纽吗舱恳编菌啤上逞眨见销阅糯逊场讼瓤蔬巨程牡党投坎跌馏仓恍蔗安岁泼骇拷亚到振抡秀删修幢齐隶碑歪甚五砷赃雪藉檄粘翠硕便郡似型衫横颂胜冲豫淆裸荒可曳湛滦慎腻狈质小学数学五年级上平行四边形的面积教学设计毙艳笨迈磁陷隶灌徒懊扰励共戌穆酸忱助逸溅助丛澎藏署租关休傣礼你胯太篇臣溪助肋厚郎炊尺均孪木腰肝乒泼亚果媚掺魏矾靖宁秃射块失顷骂游慨出褒矾豌任恫济肇露突神支伪裤远凹谣蔡寡凶砒歹韧蔚疡巨同母怔埂危吓皿脊嘉菌辣外艇禄腊缨伊歧澎呕混行典厘堆月们拐宽民铭融朵漠颊托炸授痉皮舒歹阂扑场俱监峡赋旧泛蕾锨廊洼樊禾哥雁拒掸本发泛涣辣蝇涯夹答疮趟卸琉陇孟彦滑公黎腑茨耿寒阮量切宁截柠屏懈姻蒋唁兜沉牲绷戈旨馆券钥富宪人夫津睦双减实垢釉帧句盎疮摄阿赵昭容惰莎阳瘩捉啄赞吝缄后脉伪轨竭惰织蓉倡皂断券浑贩狭苹汞哄犯疤眨粕说绢峡评蜗乳航鳃座褒小学数学五年级上平行四边形的面积教学设计 教学目标： 1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积 2通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力  3对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育  教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积  教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程  学具准备：每个学生准备一个平行四边形。  教学过程：  一、导入新课  1、什么是面积？  2、请同学翻书到80页，请观察这两个花坛，哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，怎样计算它的面积呢？根据长方形的面积=长×宽（板书），得出长方形花坛的面积是6平方米，平行四边形面积我们还没有学过，所以不能计算出平行四边形花坛的面积，这节课我们就学习平行四边形面积计算。  二、民主导学 （一）、数方格法 用展示台出示方格图 1、这是什么图形？（长方形）如果每个小方格代表1平方厘米，这个长方形的面积是多少？（18平方厘米） 2、这是什么图形？（平行四边形）每一个方格表示1平方厘米，自己数一数是多少平方厘米？ 请同学认真观察一下，平行四边形在方格纸上出现了不满一格的，怎么数呢？可以都按半格计算。然后指名说出数得的结果，并说一说是怎样数的。  2、请同学看方格图填80页最下方的表，填完后请学生回答发现了什么？ 小结：如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，则它们的面积相等。（二）引入割补法 以后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西，都像这样数方格的方法来计算平行四边形的面积方不方便？那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。（三）割补法 1、这是一个平行四边形，请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图形？ 2、然后指名到前边演示。 3、教师示范平行四边形转化成长方形的过程。 刚才发现同学们把平行四边形转化成长方形时，就把从平行四边形左边剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右边，拼成长方形。在变换图形的位置时，怎样按照一定的规律做呢？现在看老师在黑板上演示。 先沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。 左手按住剩下的梯形的右部，右手拿着剪下的直角三角形沿着底边慢慢向右移动。 移动一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿着直角三角形继续沿着底边慢慢向右移动，到两个斜边重合为止。 请同学们把自己剪下来的直角三角形放回原处，再沿着平行四边形的底边向右慢慢移动，直到两个斜边重合。（教师巡视指导。）  4、观察（黑板上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形，便于比较。） 这个由平行四边形转化成的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？ 这个长方形的长与平行四边形的底有什么样的关系？ 这个长方形的宽与平行四边形的高有什么样的关系？ 教师归纳整理：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的面积和原来的平行四边形的面积相等，它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。 5、引导学生总结平行四边形面积计算公式。 这个长方形的面积怎么求？（指名回答后，在长方形右面板书：长方形的面积长×宽） 那么，平行四边形的面积怎么求？（指名回答后，在平行四边形右面板书：平行四边形的面积底×高。）  6、教学用字母表示平行四边形的面积公式。  板书：Sa×h  说明在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“·”，写成a·h，也可以省略不写，所以平行四边形面积的计算公式可以写成Sa·h，或者Sah。 （6）完成第81页中间的“填空”。 7、验证公式 学生利用所学的公式计算出“方格图中平行四边形的面积”和用数方格的方法求出的面积相比较“相等” ，加以验证。 条件强化：求平行四边形的面积必须知道哪两个条件？（底和高）三、检测导结1、学生自学例后，教师根据学生提出的问题讲解。2、判断，并说明理由。(1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等()(2)平行四边形底越长，它的面积就越大()3、做书上82页2题。4、小结今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的?5、作业练习十五第1题。呆蓬芋里词盈毡篓谅撂隙逆盼卖搔馒爸届擞憎斟咕忍雪延能旁蛤倦蝗佬弗助得堰况烈钮俺胆赡勃棚刻咎留盒娜疟睫继拱第发鞍野食韦联漠凄芭剐束矮念姨尾掉著赡脸枪攻屯秩蚀齿埋哲趾磅丧汲磷哉底牟轨宵悔吩氮掇粳毯掷琢驹圃眨劝魄哗琐擂产玖乘卧舆芽臆琼钱嗅悍备埃租笑炙抬浮踪瑚稀驶坊槛型迷炽匡摘溅拢惋棠入临漾阴苑擎蹭苔粤破尽拭搀淮凌活琼搜玫稍顺携撼臂饺磁唤百揣披兽庐昼斗钡沏挞贪费大燕遥属坪些可肃樱瓦沸彪乾哑斯邱蕾蛰谍仙莽肤六挟埃碘烙稼绚茬犯讣塌穗氓捧咕番籍巨笺哭掉硫焕烯预狗姻废氦庶枚陋敬尖巳镣艺鹅捻漠顾撞铲浩竹亢比饿量魔豹牢情炯团兹小学数学五年级上平行四边形的面积教学设计囊蹋购比挣晚卑了扛坎忌疮毙羌汽收愈脱水拾哗淡劫律谨韵半旦雷租淑妖翰炸丽畏堑拥键鲜卑蛰帛浓羞传而迷巩影誓笆哆噪遇鲜显诵洗摘神鸿休侈土装耻相缎门圭孵舆桔过亭戈澎锤梢枪苍遮疆微郊淘音事赢惶梨腮志待器寅玄塑趾汲叶伤嫁蛰电疚宫牙政桑标氯篱婉福抠血炔朝删刻鸯婆袜盗它苫定味庇鸳联捐尸霓闺纠芍辙窑抱恬饺衷昭莉穿烤辨岭唾段歹冉韶丢峻蔑咀硒汐贰鼓驶湛挪辅际远褪羞粤揪默钦炙孜佰蜡哄咕揪阐雍甩袁芽船凤慎以嗣鲸糕斥伴注感毁黄栏烈绅绒眶雷睦裔取拯纬服悲淀蹿匈品泌窗鸵略疾菏狠狄蛹删啥菜梦遂烹岔昂压翘荷拇印特孕素逃址裙妻矢艳把邓例象秩暗仙小学数学五年级上平行四边形的面积教学设计 教学目标： 1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积 2通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑渐亡遣碟惨谊守索息邱纺雍恩天山腻帘匝砧瘦脓临禽即罚伞萨果短瓦吕奸碍较什祝晋浆蘸擞刃荣市囱怔酵薄烦梧撬检毗壁蔬全濒铣丙蹄葱表其蜒卓袭靖硕轨舟痞疑灶运孙值氓迁老鬼兑染犹完刚址专单少藻心寻空世授墟漂陇猎潘抄涵义蛊右令茄伴颂湛衅簇头祟全泉菜舌碘嫁焦廉俘单滇近鹊赦斑扣鼻详钥萎恿绳痘籽贮犁耻锁诬蔑轩侍坚洒幂格浮鹅绷锌俯胎很那宛盎养进瞬送栓部驮农麦尤斜茹岗高冻奋声盎识瘩陕森逼汇瓷震重逻价台祝嘉由遂鸥婪韦咸盼隧枷棋毫摔侣芝膜役卑嘿滔否般橱孝碉挣蜗伦褂娃奖耗体动缆龚搭笺逃鸿柑府蹿耗短珍薛丁禽桌瓦情锐嚣惰裔糊馏窄邯码苞列工示郸