1、变色龙第二课时教案教学目标知识与技能：1、了解本文的写作背景，认识 变色龙”的性格特征及社会意义。把握小说主题。2、体会运用夸张对比进行讽刺的艺术手法。过程与方法：通过分析人物形象，把握小说的主题。情感态度与价值观：认识沙皇俄国社会的黑暗统治，并培养学生做人正直、表里如一的教学重点通过分析人物形象，把握小说的主题。教学难点小说中细节描写的作用一 温故而知新思考：1、用一句话简要概括小说的主要情节。2、变色龙先后共变了几次？请用简洁的语言概括这几次变化的原因、内容。二 角色朗读-知人物性格角色：奥楚蔑洛夫巡警赫留金普洛赫尔 叙述人人群里的人2小组合作交流：奥楚蔑洛夫的五次变化，作者抓住了哪些方面
2、来刻画人物，这说明他是 一个什么样的人？小结：奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的，这说明了他是什么样的人？围绕：狗主人是谁说明：奥楚蔑洛夫是个趋炎附势、见风使舵、媚上欺下，不知羞耻的沙皇的忠实的走狗。3在警官反复无常的变化中，始终不变的是什么？警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，但是，在这来回的变化之中，媚上欺下、 见风使舵的性格特征始终不变。三挖掘细节，领悟主旨1析环境认社会特征请找出课文中描写环境的句子进行分析。课文第一段：”端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一 个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥 饿的嘴巴一样；门口
3、连一个乞丐也没有。”术柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”社会现状：死气沉沉，经济萧条，到处充满着饥饿和贫穷。2两次写围观群众有怎样的作用两次写围观群众。朱材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态一一以看热闹为乐；结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两次描写 使小说的社会意义更为深广。3找出小说中三次提到 法律”的句子，结合上下文及写作背景，分析这样写有何作用？ 所谓 法律”只是统治阶级压迫人民的工具，绝不是保护人民的，说明沙皇法律的虚伪性,使小说的主题不仅仅停留在对
4、一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。4文章共 写到军大衣。抽生表演穿脱大衣的动作，感受人物内心的变化。开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势， 作以吓人的工具；结局裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。中间的两次（第10段和第20段），他因 判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一 穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理四 小说为什么以“变色龙”为题？变色龙”的皮肤会因环境的改变而改变，奥楚蔑洛夫会因狗主人的改变而改变对案件 的处理。两者在本质上极其相似，以 变色龙”为题，生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上 欺下、见风使舵的本质。五 作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？六探究小说主题七 拓展延伸续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上
