1、读改善学生课堂表现的 50 个方法体会 读改善学生课堂表现的 50 个方法体会 课堂作为学生获取知识的主要渠道， 在我们教学中扮演着主要角 色，学生课堂表现的好坏也直接影响着教师的课堂效率以及学生的成 长，如何能够有效的掌控课堂对于所有班主任老师来说真是干到老学 到老。读着此书，就好像一位智者站在我面前， 给我的课堂指点迷津， 让我豁然开朗。读了这本书，让我学会了热情，让我学会了乐观，更 让我学会了倾听。学会热情拉近与学生的距离。 亲其师才能信其道， 据调查小学的 众多科目中学生最不喜欢上的就是班主任的语文和数学， 不仅作业多 还要经常考试。我一直在尝试怎样才能让学生喜欢上我的课并心甘情 愿地
2、完成各项作业。我尝试了赏识教育、点赞、加星激趣、轻声细语 尽量不发火、保持微笑等等方法，我不断摸索着前行，读了这本书后 我茅塞顿开其实很简单就是每天向学生问好， 走到学生中去， 用我的 热情感染学生。 从踏入教室的那一瞬间， 就为自己和学生设定一个热 情祥和的积极气氛区， 在这个热情洋溢的氛围里， 你充满爱意与期待 的眼神，你的真诚微笑，你热情洋溢的一个“早上好” ，如同冬日里 的暖阳，温暖着学生的心灵，给学生带来心灵的激情。这种热情能够 让学生的注意力更加集中，把焦点都集中在你的讲解和授课过程中， 这样的学习环境更有利于学生的成长。学会乐观用热情感染学生。 大家都听说过好心情和坏心情像感冒
3、一样是有传染性的，所以不要把自己的烦恼、怨气表现在课堂上，进 入教室前我们应该忘掉一切烦恼， 面带微笑保持快乐的心境， 这样学 生才能沐浴在快乐的课堂教学氛围中，汲取知识的营养。书中讲到， 除了家长， 我们就是学生形成乐观态度的榜样， 因此教师要成为最乐 观的人，尽我们所能去感染学生， 去影响那些年轻的生命并且照亮他 们的未来。刚刚踏入向阳小学这个大集体时，管理班级、教育教学理 论与实践都与其他同事有很大的差距，讲课、课外活动、各类检查忙 得我焦头烂额， 不得不把单位没有完成的工作拿回家做， 每天繁忙的 工作和三十多个调皮的孩子让我身心疲惫， 甚至有点打退堂鼓不想当 班主任了，一学期下来我瘦了
4、十多斤。我决心改变自己，便利用课余 时间向有经验的同事请教， 利用假期时间读书、 学习提高自己的教育 教学能力。新学期我每天面带微笑，礼貌对待遇到的每个人，用热忱 的态度投入到教学中， 渐渐地学生越来越喜欢我， 我也能胜任班主任 工作，积极参加各种教育教学活动并取得了好成绩。原来乐观、自信 的班主任带出的学生也会乐观、 自信，原来乐观的态度会让工作变得 轻松愉快，那我何乐而不为呢！学会倾听让学生敞开心扉诉说。 书中讲到成年人总是想用自己的 方法来解决孩子们的问题， 而不是使用一些方法来提高孩子自己解决 问题的能力。孩子们不需要成年人来为他们解决问题，有的时候，他 们需要的只是你们的倾听。 这段
5、话让我陷入思考， 生活中我有没有真 正用心倾听过家人的心声？工作时我有没有成为学生的倾诉者？是 的，有时候倾听比说更重要，如果你能真正倾听孩子们的心声，并站 在他们的角度思考他们需要解决的问题， 那么在你的课堂上， 孩子们 也会成为你最好的倾听者。我班有一个问题孩子，平时调皮捣蛋，不 遵守纪律顶撞老师与同学吵架、 打架是家常便饭。 课间休息十分钟会 有好几个同学告他的状， 刚开始我还能耐心听他说一说原因或事情的 来龙去脉，大多数都是他不占理，太任性自我，什么事都想让同学听 他的，如若不然便张口骂人、伸手打人。就这样同学们都不喜欢和他 玩，而他总是不知反思反而觉得同学们都欺负他， 一肚子怨气像个
6、刺 猬得谁扎谁。 时间久了， 因为屡教不改我也渐渐地不爱搭理他的事更 没有耐心听他啰嗦了。 又一次美术课他顶撞老师在课堂上捣乱， 下课 时我到班级中询问事情的经过， 同学们都说是他不对， 他便急了冲着 我瞪眼大吼一声：“为什么每次都说我不对，你们都不是好东西，没 有人听我说。”然后摔门跑了出去。我很惊讶也非常生气，从来没有 学生敢这样跟老师说话， 真想狠狠地揍他一通。 但冷静一下后转念想 想他为什么会有这么大的反应呢？难道是我错怪他了还是有什么隐 情？于是， 我给其他学生布置好任务， 来到操场上发现他一个人在树 下转来转去，我走过去心平气和地问他： “轩轩你还好吗？刚才老师 太着急了，现在你能
7、和老师好好说说吗？” 刚开始我问一句他答一句， 我也尽量耐心听他说并婉转地与他分析厉害关系。 后来他见我态度比 较温和便敞开心扉聊起了之前发生的很多事。 从他的诉说中我听明白 了，其实他本意善良想和同学好好玩， 可是做惯了家里的小皇帝所以 在班级也想让同学们都听自己的才事与愿违。 我拉着他的手给他讲了 许多类似的故事， 让他明白与人相处的方法， 虽然他并没有完全理解 但是从他的眼神中我看到了愧疚。 试想如果我只是一味地批评指责他， 不倾听他的心里话， 他可能会破罐子破摔成为真正的问题学生， 那会 毁了一个孩子。 虽然三年级了轩轩还时常会犯一些小错误， 但是他的 进步也是大家有目共睹的， 例如他很热心地帮音乐老师搬电子琴， 借 给同学红领巾，帮同学做值日倾听孩子的心声， 在倾听的过程中 我们会找到解决问题的方法。所以，倾听，倾听，倾听学生想说的话 吧！除了以上所述的一些例子， 书中还有很多很好的方法和技巧供我 们学习和参考， 我会继续认真地读书学习， 将先进教学理念实践于自 己的课堂教学中。在今后的教学工作中我要多点智慧、多点爱心、多 点耐心，与学生和谐相处，共同进步。我相信，只要坚持做下去，就 一定会开花结果的。向阳小学赵英来源网络整理，仅供参考4
