最新西师版五年级上册语文第14课汇编.doc

西师版五年级上册语文第14课弹琴姑娘导学设计学习内容西师版五年级上册语文第14课弹琴姑娘导学目标1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。学习重、难点让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者通过间接描写表现人物特点的表达方法。学习课时二课时第一课时学习内容学会并理解本课生字词，初读课文感知大意。学习过程教师引导学生活动学习板块一一、       合作探究初读课文，学习生字词。学习指导：1、  自由轻声读课文，勾画不认识的生字词，用自己喜欢的方式学习，注意字的读音，理解下列词语的含义。滞留  钦佩  淅沥淅沥  锲而不舍虔诚  俊秀  欲罢不能  拳不离手，曲不离口2、  练习正确、流利的朗读课文。二、展示交流：1、  交流字词学习情况；2、朗读课文（同学互评，是否正确流利）学习板块二一、合作探究初读课文，整体感知6、一般来说，TCP/IP的IP提供的服务是( )学习指导3试述休克与DIC的关系1检查阅读，听写词语。（淅沥淅沥可以表示哪些声音？锲而不舍什么意思？钦佩可以用什么词代替？猜猜这里谁钦佩谁？俊秀形容谁的？）2朗读课文，整体感知。想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？针对资料1 （1）二、展示交流：1、课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？A.简化设计工作B. 对原系统数据流程图进行分析2、学生汇报，鼓励学生用一句话把课文内容概括出来。 达标检测15DIC患者外周血涂片中可出现裂体细胞。( ) 第二课时学习内容E在DIC后期禁用肝素读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神；学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。学习过程4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。教师引导(9)支付在建工程人员工资300万元。学生活动学习板块一一、合作探究聆听琴声，敬意产生学习引导答案 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的早期X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，然后纤维蛋白单体和FDP又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。2、教师：咱们再往具体想，你认为哪些场景让作者印象更加深刻？先不要说，再读读课文边读边思考。3. 生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。谈谈作者四季听琴的感受。师相机引导“只要就洒在洒在也洒到”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一动。谁再来读？是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢？琴声给作者留下怎样的印象？让作者有怎样的想法？教师：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感触呢？情感变化的原因又是什么？作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读一读。二、展示交流1、生默读勾画，哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心？小组汇报。2、小组交流。作者四季听琴的感受。3、汇报我四季听琴的感受。 生汇报，按照自己的理解读一读。 汇报夏日听琴的感受。生汇报。琴声声声入耳，我是赞叹不绝。 汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。 体会“我”的情感变化。这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受，并汇报。可串读创设情景，生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替？赞赞这弹琴人。读课后2题的句子，体会琴声与景色融为一体的美妙感受。学习板块二一、合作探究谋面解惑，虔诚祝福学习引导1、作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘？2.课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？二、展示交流1、生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的印象？2、作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？学习板块三一、学习探究深化感情，联系生活学习引导1、质疑理解“虔诚”一词。2、小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。3、指导朗读“我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”，教师引导学生体会作者的思想感情。（创设情景读）（1）春天的日子多雨我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。（2）夏天的黄昏我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。（3）秋天天高气爽我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。（4）冬天的寒夜我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。二、展示交流1、小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”？2、联系生活，谈谈你的收获。3、试着背一背第2段和第6段。 达标检测