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西师版五年级上册语文第15课高斯智断瓶中线导学设计学习内容西师版五年级上册语文第15课高斯智断瓶中线 学习目标1. 运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。2. 读懂课文，感受高斯的聪明才智。3. 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。学习重、难点理解课文内容，感受高斯的聪明才智；学习本课的表达方法。学习时间二课时第一课时学习内容学习本课生字，理解词语；初读课文初步感受高斯的聪明才智。学习过程教师指导3甲公司为我国境内注册的上市公司，其主要客户在我国境内。20X 1年12月起，甲公司董事会聘请了会计师事务所为其常年财务顾问。20×1年12月31曰，该事务所担任甲公司常年财务顾问的注册会计师王某收到甲公司财务总监李某的邮什，其内容如下：学生活动学习板块一(3)根据资料(3)，判断甲公司20×2年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。一、合作探究初读课文，学习生字词。B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性学习指导：贷：存货跌价准备151、自由轻声读课文，勾画不认识的生字词，用自己喜欢的方式学习，注意字的读音，理解下列词语的含义。困境  聚焦  恭恭敬敬  炎炎烈日不计入其他综合收益项目，该三个项目计入资本公积的金额，最终都直接转入股本（资本）溢价中，未形成收益。沁出  聪明才智  风马牛不相及D.编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换2、练习正确、流利的朗读课文。二、展示交流：1、交流字词学习情况；2、朗读课文（同学互评，是否正确流利）2、数据字典学习板块二一、合作探究初读课文，了解课文大意学习指导A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据1、质疑，读了课题你有什么疑问？（怎样智断瓶中线的？）善于提问题的孩子是聪明的孩子，也是会学习的孩子，老师希望你们都成为这样的孩子，这节课我们就要通过学习解决你们提出的这些问题，并把课文读好，当然，如果你有问题也可以随时提出来。2、通过朗读，你了解这个故事的起因、经过、结果了吗？借：利润分配未分配利润 5003、整个故事中谁给我们留下的印象最深？二、展示交流1、自读课文，注意读准字音，边读边想课文写了一件什么事。2、汇报交流：这个故事的起因、经过、结果。3、小组交流：故事中谁给你留下的印象最深？留下了什么样的印象？达标检测课后1、2题。第二课时学习内容理解课文内容，感受高斯的聪明才智；学习本课的表达方法。学习过程教师指导学生活动学习板块一一、合作探究品读课文，探究智慧学习指导1、再读课文，边读边想，找高斯智断瓶中线的那一部分读一读。高斯是怎样断瓶中线的，断瓶中线的必要条件有哪些？2、高斯的哪些表现令人敬佩？快速默读勾画，读一读勾画的部分，想想你为什么画这些句子。3、在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。时间很快就过去了1分钟、2分钟、3分钟10分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？4、 我们每个人都为高斯捏出了汗、憋足了劲，最后高斯是用什么方法解决难题的呢？在解决问题中高斯的哪些行为又给你留下深刻的印象呢？5、这篇课文除了高斯以外，还有一个关键人物，你们知道他是谁吗？文中也有几处描写老人的语句，你能把它找出来吗？为什么说他是一位关键人物？二、展示交流1、默读课文第16段，找出描写太阳光的句子，想一想它在文中的作用。品读直接描写太阳光的句子。小组讨论：这些句子在文中起什么作用？2、找出描写老花镜由来的段，品读这一细节描写在文中的作用。3、小组交流，谈谈你的发现。（1） 第1、2段中，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。高斯是怎样面对突如其来的困难的？理解“风马牛不相及”。（2）高斯是怎样想到这个办法的呢？为什么说高斯很聪明机智？谈谈自己的看法。（3）找出描写老人的语句，说说这位老人对高斯有什么帮助？学习板块二一、合作探究朗读课文 ，感受品质学习指导1、学了这篇课文，你喜欢故事中的哪些人物？为什么喜欢他们？2、你喜欢故事中的哪些片断？读一读。二、展示交流学了课文你有什么收获？  达标检测课后3、4题。