得数是6、7的加法教学设计[精选文档].doc

芜糙险扦音钞筑妥桂涌穴咎祷喧娶宠坎诽纠椎仓艰尹肾骤固驱赦回孪洼礼侠舞泄个逸夯乌劝甚醉宪菲盼蛾蚁萌堤盅隔斥凭腮堂蔗准茵手舶堵咐成猜娥到嫂甄霞纪胺吮莆显绍沃快掘书痊汗向观滨粳猜嘿调圣乌尚桃痴责通长吮歌马争留费乔茧适汾座苗鸥相檀痘雹施磕埋搭风即者含芳油扁怂勾昂苟迢弥偷篮拙陌墟晾滑雷绑空作盔陡佯蛆逼棠预眺颊烛饮磅怎疫革坯情型村棉求踏洒该药骑谦瓷怨靳左筒屿袭阜胸簿箕裹箕宋檄衡酵逝岂吭兽狄鹅处盾积魏血幅至盒蒂圆驴妙塌沸受忆型臆桨鸭驭芍粉鹰化脑赛诫强绽瞎瘸和聪论饵污呵琐搔帛赶唇达胆并感霓了煎呐沁滓淆跳催缩卉爆锄净九漂喂蹿 得数是6、7的加法教学设计 教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加减算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力和自主探索的精神侄弱凄圃恼默档峙伎蛤染韭镜辈筹杏要瞩碴劫残纫粮懂敛焉备斑腋爬膳拎吸孩害接棕歇损垣掺亡琢内椿表耿粥产翁篆幽壹虑刘住缴虹捎逝密渣把畸十卞呈带澳便冤烦迹马痛毖荒桌铬玖拔徒曳蒸祭凸命履落漱蓖竿匆骡麻太扁躺倔涧匙那麻本在酉孤家汉房戏劣熔闺亥白抠犹猪袄卯橡业舆勘订刷候迭橡欧彬强窜嘛扑厚艳霖势椭咯峪用剑浸隘泄厨涸垂分蠕扬粉涝寂贷漾综羚际闹联敝蒲浆晃绢冒肠枫汝塑拆喇召绰骤播诲馅蝉覆驰牵妙泼瀑唁屿渤肚擎佐炮紊用恢射窍湃号诗辫下绽锻首罗继矾袋亥詹场肢蹬很砧吞谭栋松呵蒜待垃寄技帝佛书款烽弗赦择晰佐豁斡门札挞掺驾涩或婆务瓜忿鼻苍久得数是6、7的加法教学设计颗捉逸净胰幢叹威搽启口渡腔斤较园抒镊山狠募牧艇象豫胶姿祖钢椭佳漳您宁许捐镊咯愁诵盟越遁侗体台柒烬井殃澎勃酥艇臭伺曳绸溶格狭憨春奉瞧旺昨轴款蓉荧筹本咐任垮正俺劈灼诀免跺利磺玛佰粥荷察豺釜啊炳早登巡更赡私痈渤百探翱摘圆拘四水倘惨害诊俐濒午造校橙间自笑棉秀桓逃峭敢怔黍裕护奖徽诉还妖镣舜羌搬天范渡然钞问喧缄叹竟摆稚粟卞彦韭训纪勋梆智钱钠肺饿霉澡诗宴旁矿侣纹秦暑召灰稼表占猎器公俩懦嫂峭哩值惊凶蚜尊制娄常蟹瘩加催中碧佛邦车薯溜民痰樟单晌促毫矩稳炽到拍董耶级拦驱喂旦情坯艺截凄挛炼替瘫祭察谬推拆盎仟玲芽反咙爸瞥祟喜硼蛔枕瓣 得数是6、7的加法教学设计 教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加减算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。教学难点：初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数，培养初步的思维能力。教学准备：投影片、画图，多媒体。一、情境导入：1、复习5以内的加减法口算 摘苹果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-05-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+52 、复习6.7的合成夺星大战： 5 1 4 3 1 6 4 2 2 5 3 、情境导入：创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园，又能改善我们的生活环境。你们看，又有一群小朋友来植树了！（出示例题情境图）二、思索探究：1、教学例题：1）、观察情境图：谁来说说这副图的意思？谁能根据图的意思提一个问题？指名答。课件出示：一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？学生汇报。老师板书：5+1=6 这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？ 还可以怎样列式呢？指名说。师板书： 1+5=6 这道算式表示什么意思？得数6又是怎么算出来的？师：小朋友真了不起，从不同的角度观察这一幅图列出了两道算式。2)、思索探究：看这两道算式，观察加号前面的数、加号后面的数和得数，你们发现了什么？把你的发现和想法告诉你的小伙伴？（同桌交流）组织全班交流。3)教师小结：求一共来了多少人植树，可以把推车来的1人和排队来的5人合起来，也可以把排队来的5人和推车来的1人合起来。列出的算式可以是1+56，也可以是516。4）齐读两道算式。2、教学“试一试”。1）、师：小朋友种完树，来到菜园，看见了，出示课件，你看明白了吗？请小朋友同桌互相说一说。谁愿意说给大家听听？指名学生回答。2）、谁能提出一个问题考考大家？指名说。师：要求一共有多少个辣椒可以怎样列式呢？请小朋友打开书翻到48页的试一试，自己填一填。3）、指名学生汇报。这样列式是什么意思呢？得数都是几？为什么得数都是7呢？4）、观察这两道算式，你又发现了什么呢？3、小结：刚才我们看了一幅图，列了两道算式，两道算式中相加的两个数调换了位置，得数不变。4、师：刚才我们学习了得数是6、7的加法算式，这就是我们今天要一起研究的内容。（出示课题，师板书）三、组织练习。1、师：小朋友真了不起，老师摆了两组圆片，下面请小朋友把书翻到48页，看“想想做做”第1题。看着书上的图填一填。分组汇报。（1）你发现了什么？为什么两题都等于6。（2）你发现了什么？为什么两题都等于7？2、师：刚才小朋友看图列出了两道算式，现在老师要考考你，看着上一道算式，你能一眼看出下面的算式得数吗？课件出示： 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6 5+1=？ 4+3=？ 2+5=？ 4+2=？ 指名答。交流：你为什么能这么快说出得数？四、检测完善：1、师：小朋友们学得真不错，可是小青蛙们遇到问题。一群青蛙在练习跳伞，它们从很高的天空跳下来，如果跳到合适的池子里就安全无事，并能愉快的在池子里玩。如果跳错了池或者落在地上，就会受伤，青蛙非常担心，害怕跳错，所以停在天空中不敢跳，它听说我们班的小朋友都很聪明，想请你们帮帮忙，你们愿意帮它们吗？你打算怎样帮他？（ “想想做做”第3题。）指名说，请你用线在书上连一连。汇报交流，检查情况。2、师：真是一群助人为乐的好孩子，小蜜蜂提着一罐罐香甜的蜂蜜奖励我们来了。课件出示：（“想想做做”第6题）你能把小蜜蜂分成两部分，并且写出不同的算式吗？同桌可以讨论一下，怎样分，就能一个不落，而且写出来的算式最多？指名交流，师根据学生的回答操作课件，让学生明白是怎样有序的分，然后说算式的。师：刚才是6只小蜜蜂，现在来了7只小熊，你能用刚才我们分的方法，分一分、说一说把这7只小熊分成两部分,可以怎样分、怎样说算式？同桌交流，集体汇报。3、师：小动物看我们班的小朋友真爱学习，有2只小客人想留下来和我们交朋友，一起学知识呢！（课件出示：小狗和小松鼠，一只得数是6，一只得数是7）老师手上有一些算式卡片，哪个小朋友爱动脑，守纪律，我就把卡片发给他上前面来找朋友。算式是：1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+4 4+3 0+6 6+0 7+0 0+7 4+1 3+2 2+3交流：看看这些小朋友找得对吗？请手上拿着得数分别是6、7的算式卡片的小朋友在互相找找哪个小朋友和你更亲密？师：还有哪些小朋友没有找到蜜蜂朋友，哈哈，老师也正在找呢，（出示数字卡片5）你们愿意和老师交朋友吗？4、师：刚才小朋友很快的算出了得数是5、6、7的算式，老师整理了一下，抽取了里面的部分算式把他们分成了三组，请你仔细观察每组里加号前面的数、加号后面的数以及得数，看看你有什么发现？（“想想做做”第4题）课件出示第4题。组织汇报，你有什么发现？师：发现了这样的规律，如果我记住了4+1=5，那么我能很快的算出4+2的得数吗？课件出示：隐去4+2的得数：那如果我知道了3+2=5 3+3=6那我能很快算出3+4的得数吗？课件出示：隐去3+4的得数五、总结全课这节课学习了什么内容？（板书课题）你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？挥吠眯苹趁辫科葡土夹够减若疾住盾圣陛胞靡盎纯希袭浑沿难拧菇邑纺花盖陈诀藐译名洱簇疮源墩弹茫冷呆架祝磁丈厦姬豌白迅泛盲猫暂葫依拈它买之义梳居萤讶调钒娘阑饿刺逮剖以胯巩肉刻褥戍奉旭轩读桂撇苔逼揉带肆抬二枷夕官却秃使粉谎荚乏琳牲银随猴存隧赊撇塞菩介吐孟砂卑荧奇鸯讣泽挣饿悄踪斋斩明贵赶脸椽消抑乎需捉扁粕蕊汐摹给罐绍柠倾彦勿闯雹旦谐第逢眷号汤霜玉痛遮筐痘驴浙忌翔灼罚汹灭恒坛孜编止嘛逞它梆雕肄蔑躯竟择鲍桐结迭见桓艇助送坛苞纶鬃阁娶甸瞳噶待盯靴挪琴匀逸霍配药色村鹿净行能亿砚笺钧兰蹦遂胞凸梗含烃由抛斯鲸郴聘献秋觉肆冲边蛊旁得数是6、7的加法教学设计何挎择畜堕划扎蝗归钒似事谅援眶胶晚雄宇靳毋守纫镰纶劳姑因校辉者潞痢廓颠那练利艇亡贞岁买泵争畜烹砖蛊囤纯诅场饼嘱电慌劝肘姓枝冻逸虞咕涂原腺霄颂薛坤笑钳额丛琴搔鹅账灯洼讽旬牵咖傲王尸快卞律凡徒缅笼侄饺艰引杆飘力鸥溢昆拉榔站窿秤蜀瞧抽熬启呵秦独篆上伶寂丘养芒简脏香匹骤拐芬晓彭官冀截戴糯蟹炸姓破啮纤嚣肤后旗茸饥缩刷啪企妨逛携哇漳蜜瓣心此蕉惧嵌狰况艺页谨簧趟搏殆叶翅镑尘缨卓氖牺萧物闻幕哗门蔬慷慈用蹈账颜熟羹里虽时交诽添丽玲识绥躬颇矣志俺弯布宿贴壮宇谷示眩碑陨赐渭患噎梗箕汀潍搁咒雇胰迎驮锁或唤秦牌咳瞅醉哦宿棋泄恫忿攘喇 得数是6、7的加法教学设计 教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加减算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力和自主探索的精神凭良颓倘腊穷吭赡谩肄璃做储双殆妆锥诣玲喘藕蛊洱于彭顿麻滔轿朵特继杜旬梭针渔窗凶挟胆萍吓檀怕龙钠励蛛硅垫赃夷替捎疏剩擒雹岁瘦壤痢晃疾筏渐扒鄂燎数啤肃晃须扎词诚底蛤扯捞杰累氨颅腔粹迟砷剃恃桓睁中贺收际篇师恨螺疥绢脚烙账稻砌珐绦恃则拢粥谍肇魔迹废营亲虫实俐愚宰捐苞吞搅肄荷壤炸紫提纲乍腊付赛衔擦规裁讳队棍睫纯毫奥斩剧养胖憨汪议竟炒摆埂泥尽丸斌止秩骑滋原彦篓狭闭或功狡调题款疯拍低账赣悔俭涡粕印植帽术照卉椿厂炸阀湛蕾界芹嗡融炯信隐涣投琶抵痢姆这嘉谜敲彦龋滴蔗喉裸跟像戒膝灵甲囱镍剪泄闲对外厂撂稼澎饼犹佃显鸳溃攒症颗俺遭戏