最新读《沉默的视野》有感汇编.doc

读沉默的视野有感陈家琪的沉默的视野一书，陈教授以叙述的方式回忆以往，又以思考的方式检讨人生这种呈现，是以陈教授一直强调的，也是以我们在自己的生活中所能获得的那些哲学“词语”组成的。 (2)在我公司个别财务报表中，20×1年12月31日应收乙公司账款500万元，已计提坏账准备20万元。词语就是生命，就是思想。词语的意义之不同，就如同黑格尔所说的从一个老人嘴中说出的“好人”与一个孩子心目中的“好人”是全然不同的两回事一样。我是小学语文教师，要为孩子的生命奠基，而这恰恰要栽培在孩子们心中的就是词语。于是，我就试图跟随作者一起回忆他们那一代人所经历的“权利与权力”、“讲理与讲礼”、“状态与形态”等等“词语现象”，思考他们那一代的词语意义的形成发育史。于是，也就像一个儿童获得了特别喜爱的礼物一样兴奋。B持有至到期投资按照市场价格计量  我们的习惯却是：说出一句话的“意义”不仅取决于词语本身的“意思”，而且取决于、或者说主要取决于说话的“意图”。陈教授说：“看来，真实不是指你真看到了什么，而是指你想看到什么中的这个想字在多大程度上是真的；所以真实是一种能力，丧失这种能力比不知道什么是真实更可怕。想也是一种能力，但并非是作为动机或意图的想而是该怎样表达的想”。 A中毒性贫血 D缺铁性贫血2004年10-12月折旧额=（3600-3600/10*2+270）/（20*12-2*12-9）*3=2610/207*3=37.83（万元）7() 内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促进血液凝固。血小板内主要的促凝物质和主要作用是血小板第3因子：提供催化反应表面，加速凝血酶原激活物的形成；血小板第4因子：抗肝素作用；血小板第2因子：促进凝血因子I转变成纤维蛋白；-血小板球蛋白(-TG)：促进血栓形成。血小板内主要的血管活性物质和主要作用是血栓素A2、ADP：使血小板进一步聚集，形成血小板血栓；5-羟色胺、儿茶酚胺：使血管收缩、血流减缓(血栓素A2也有此作用)。多么精辟的见解。他还进一步分析，“想”（怎样表达）的真实性又取决于什么呢？如果你的“想”只不过是遵从你事先被训练出来的一种习惯的说话方式，即通过不停地说而形成的一种舌头本身的“运行机制”，那么不论这种意图表现得多么诚心诚意、乖巧，也不可能是真实的，因为你并没有在词语本身上用“力”，没有用你自己的生命去探讨词语的限度，“你只能在词语浮现的踪迹中确定一种生命的真实”。 答案 C真正能触及真实的，是用自己的生命体验去突破词语的既定视野，创造出一种活生生的词语，来表达哪怕是已经过去了的、甚至“盖棺论定”了的事实。可时至今日，我们的词语，为什么还只是奔着“意图”使劲？比如，听别人说话，总是揣摩，对方说的是什么意思？资本公积其他资本公积(股份转换权)540万元当然，词语的意思往往是与意义联系在一起的。陈教授讲文革期间那些仔细揣摩的词语，读起来让人觉得“真有意义”他上学时和伙伴们的作文都是些“毛主席万岁万万岁”，“我要做毛主席的好孩子”之类的词语。简述甲公司对丙公司投资的后续计量方法及理由，计算对初始投资成本的调整金额，以及期末应确认的投资收益金额。题解 肝脏不具备生成血小板的功能。C资产组的认定与企业管理层对生产经营活动的管理或者监控方式密切相关不说这个典型的例子，看看我们的课堂，和陈教授小时候学习的感觉又有多大区别呢？我们在教学生学习语文的时候，不是依然动不动就要把“比喻”、“隐喻”、“转喻”这些很专门的概念引向对“动机”或“意图”的关注告诉学生这个象征着什么，那个象征着什么吗？ 人就是了不起，意图变成了惯性，成了我们精神状态中的存在，相信“话”必有意，意必有用。所以，“上纲上线”也就“自然而然”。