最新２４出师表教案汇编.doc

24出师表教学目标：       了解时代背景、作者和表。       指导阅读、分段        分析理解、段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力        了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神 教材分析     重点：目标     难点：目标2     教具：预习指导：    通读课文，熟悉大意    阅读课本上有关资料，了解“表”的有关常识及写作背景     搜集一些有关诸葛亮的简介及故事 教学过程：    一、创设情境，导入新课（）    诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题）    二、朗读课文（）    教师范读课文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。     指导学生朗读（片断），要求富有感情。     三、检查预习：（）    要求一生简介“表”的有关常识     一人简述本文的写作背景     一人简介诸葛亮     四、指导划分层次结构（）    引导学生围绕“出师”二字来分段（问题），提出以下几个问题供参考：第一，在国家危急的形势 下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的？第 三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心？     学生根据教师的提示独立思考，拟出初步答案     同组交流，取长补短（段意不要求统一）    抽样提问，师生共评（同时板书）    第一部分（）指明危机，提出建议     第二部分（）追忆往事，陈述理由     第三部分（）分清责任，表明决心    五、理解分析第、自然段    学生结合注释自译课文、段（问题、），教师补充以下词语：  疲弊：指国家贫穷衰弱      秋：关键时刻    妄自菲薄：过分看轻自己    盖：原来     提问四人各对译课文、段，学生进行评价更正，教师肯定小结     思考问题：（）为什么说当时是“危急存亡之秋”？ （）作者指出当时蜀国的形势如何？内外大臣如何表现？内外大臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国君的应如何做？作者提出的两条建议是什么？（问题）    教师抽个别中下生提问，再请中下生补充，不行再请中上生小结    板书：开张圣听（广开言路）赏罚严明    指导分析“以”的连接用法     （）教师复习“以”的介词用法“用、把、拿、凭”等。    （）分析“以”连词的用法           学生思考这两段中的“以”哪些表达目的，哪些表达结果。           教师提问，学生不同意见可补充           板书：以：表目的（用来）以光先帝遗德，以昭陛下平明之理                     表结果（以致）以塞忠谏之路也     指导背诵：    （）要求学生理清每一段内的意义层次，顺着因果和作者思路默想、记忆、背诵。    如：形势危急大臣表现两条建议    （）学生试着自己背     （）抽优生背     （）全班齐背     老师总结：引导学生学生诸葛亮的爱国精神。 六、布置作业：    熟练习背诵段，准备默写     B、预习翻译段 课题：出师表（第二课时）教学目标：     分析课文段，归结第一部分内容；了解作者亲贤臣远小人的进步主张。     学习、段。理解诸葛亮统一中国的愿望，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神    理解“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法     学习诸葛亮的责任感和使命感并指导自己的行为 教材分析     重点：目标、     难点：目标     教具：教学过程：    一、检查默写段（）    一人上黑板，其他在下面写     二、分析课文段     指导朗读，要求有层次感（    ）         二优生分别读第第段后齐读第段。       学生结合注释，疏通文意（问题）（    ）         不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查： 是以：   痛恨：   所以：    计日而待：      良实：      亲贤臣，远小人    思考：第、两段写什么？第段作者又提出了什么建议？  （问题、）（    ）    师生共同分析，边分析边板书：    荐贤臣：宫中之事先帝简拔之臣裨补阙漏，有所广益              营中之事先帝称能之臣行阵和睦，优劣得所     提建议：亲贤远佞（正反教训）    小结第一部分：（  ）    （）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。    （）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。    三、分析第二部分：    创设情境：（    ）     刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，“鞠躬尽瘁，死而后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习、两段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。     教师补充几下注释，学生思考自译课文：（    ）     躬耕：亲自耕种闻达：声名远扬  庶竭：希望竭尽 尔来：从那时到现在   托付不效：交给的任务没有完成     复述诸葛亮的经历（根据课文内容）         要求一位表达能力强一点的学生回答，其他学生补充     独立思考问题：两主要表达方式是什么？叙述的对象以及叙述的内容是什么？（要求扣课文中句子回答）昔日：生平志向         感激原因       廿年经历  报先帝忠陛下 当今：出师理由     讲解“寓情于叙”     如下所述，这两主要是追述21年来的经历，陈述出师的理由，  抒发报先帝忠陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第段在叙述生平志向、 感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。     讨论问题：“受命以来.深入不毛”表达了作者什么样的精神？ 今天应该怎样认识？     引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感，从而努力学习，完成自己的责任和使命。    小结第三部分层次：回顾历程，抒发感激之情                            表示伐魏决心，报先帝忠陛下 五、布置作业 ：课后背诵课文段；预习翻译、段 ：默写课文段 课题：出师表（第三课时）教学目标：    分析理解、段。培养说话艺术（委婉）     归纳中心思想和写作特点     背诵，练习巩固 教材分析     重点：目标、    难点：    教具： 教学过程：    一、检查复习：      抽一中等生背诵课文第自然段     二、理解分析第三部分     学生齐读、段，要求读出作者感情及诚意，创设情境，进入新课。    指导翻译第段：这一段翻译较难，老师要多做些点拨         学生先独立翻译，教师给予指点，后集体讨论解决     分析第段层次：师生共析：      第句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定       第句是两个分句，是分清责任，提出期望       第句表达感激之情       板书：请命出师表决心            叮嘱陛下：用贤臣兴德之言                        宜自谋咨诹善道察纳雅言深追遗诏             表达感激之情     讨论：如果第句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好？         明确：不好。一是不能分清内外责任，二是不能突出作者请命出师的决心，三是   内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”，不致使刘禅反感。        自由发言，有道理就行     三、综合全文，概括中心思想和写作特点     抽查提问：作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？    明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。    中心思想：指导学生自己归纳（根据三大部分意思综合归纳）教师抽查二位检查     写作特点：  （讲解）    文章第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理， 寓情于议；第二部分是动之以情，寓情于叙；第三部分是表决心，直抒热切殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法是值得学习的。    此外，本文名句颇多，好读好记    四、朗读指导，进行背诵：    同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合    五、堂上练习     指出下列词语的引申义（结合课后练习三）类     崩（        ）秋（         ）阙（            ）驽（      ）钝（      ）驱驰（            ）     解释下列词语的古今义：类     痛恨：古（痛心遗憾）今（极为仇恨）    卑鄙：古（卑劣龌龊）今（身分地位低微）    感激：古（感谢）    今（感动、激动）     谨慎：古（小心谨慎）今（认真和慎重）       六、布置作业 、默写全文（可分段进行） 出师表(原文)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。C.文档和调试可能不充分D.加强了开发过程中的用户参与程度题解 引起弥散性血管内凝血的常见病有感染性疾病、肿瘤性疾病、妇产科疾病、创伤及手术。其中感染性疾病居首位，约占所有原发病的1/3。贷：所得税费用 200出师表(翻译)先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家。蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!10、系统连续无故障工作时间皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。侍中侍郎敦攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我以为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。题解 DIC发生时，主要是微血管内沉积的纤维蛋白网割裂红细胞所致。缺氧、酸中毒及内毒素造成的红细胞变形能力降低，也是红细胞损伤的原因之一。将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，所以大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来和他商量，就一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。【答案】：ABCD亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。C继发性纤溶系统激活侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。(3)附追索权转让应收账款收到现金200万元；先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励三军，率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。产科检查：宫高33cm，腹围87cm, ROT已入盆，胎心132次/min。希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。我接受您的恩泽，心中非常激动。现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。附件l：对乙公司、丙公司投资情况的说明 晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。【陈情表 李密原文】     臣密言：臣以险衅<1>，夙遭闵凶<2>。生孩六月，慈父见背<3>；行年四岁，舅夺母志<4>。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立<5>。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄<6>，晚有儿息<7>。外无期功强近之亲<8>，内无应门五尺之僮<9>，茕茕孑立<10>，形影相吊<11>。而刘夙婴疾病<12>，常在床蓐<13>，臣侍汤药，未曾废离<14>。逮奉圣朝，沐浴清化<15>。前太守臣逵<16>，察臣孝廉<17>；后刺史臣荣<18>，举臣秀才<19>。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中<20>，寻蒙国恩<21>，除臣洗马<22>。猥以微贱<23>，当侍东宫<24>，非臣陨首所能上报<25>。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻<26>，责臣逋慢<27>；郡县逼迫，催臣上道；州司临门<28>，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃<29>，欲苟顺私情<30>，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下<31>，凡在故老<32>，犹蒙矜育<33>，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝<34>，历职郎署<35>，本图宦达，不矜名节<36>。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥<37>，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远<38>。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长<39>，报刘之日短也。乌鸟私情<40>，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知<41>，皇天后土<42>，实所共鉴，愿陛下矜愍愚诚<43>，听臣微志<44>，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草<45>。臣不胜犬马怖惧之情<46>，谨拜表以闻。                                                                             陈情表 李密陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣待汤药，未尝废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微*，当待东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国*俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。陈情表译文臣李密言：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。臣子小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤独无*，一直到成家立业。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前些时候太守逵，推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。像我这样出身微*地位卑下的人，能够去服待太子，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。我是进退维谷，处境十分尴尬。我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀。现在我是一个低*的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢？但是只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依*，相濡以沫，正是因为这些我的内心实在是不忍离开祖母而远行。臣下我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。