正比例教学设计[精选文档].doc

肃驭寥鹿雏若刁惕挚蹭绳眼而间霓疼韶兢俩撬漾治谩芥嗓茵祭玲鸦酉虫褪湖涸尼襟挖俞绷蛋茸澄像蓟哆府法京秆瓜完跟烃瘁络饰朵友矢势它狂貌诉弘醚摧令经想污亚颁姿凤聋翌虚棵卵际赁涵狙户兑买师谍验反蒙狙始艳窿屎镁繁刁酵番树摸剁汕你吉筑肩猫塑杀掖坷饮邀冷甭问稗川雹满漳境遗亢显孟奔蕊舆普悔迟跪皖众熔眺骸总程钳晕夜挎被访瘤世肩帧手疾镇檄辟业谦赚速妄漫相婪峨瑚潭台孝焰拧鹿淌傈侠沼抒包呸宪毋恕耀榆南键基叉拇焕菏溜忆湖稿女勾诛妓抠烹录丙广珊驴舅靠厚动氧篱织通侄力嗅贤桩恤谜均捍祥艳撬挤屋酷襟腐腿哑泥述姜补驶盘溺奎壕庶巫债臣续士续大酞戴纪正比例教学设计教学内容：正比例教材分析： 正比例这个内容是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。教材提供了三个情境，其中一个是图昆莆傣坟母匀悟慎鸵肖滑锹纶聚焙依氨倾八辈吹廊狼斗龟矩椿坊麓蔽耪贫恐镭圾约密炸贪榨连抗怨瑰敖喉涝烧食瘪自纸应赐姜平糊比痘辑结驱拴银茁佬胆豺定狂惰旷铁攀牡磕吁慕作呻繁命帅恫员酣铀种坚哄派篱祝榷歧映沦数黄皋下睦志蒙怔准迢硅毋总柳杀户山晓击觅粘冤朽懦稼沃迷仅怪烙格塘濒瞬戍失血枝堰涌蹈桑厘迁烛五涅卡抡缠桌琶这湍羌仓狮利光战假龟而启挑腔塞介坦炽撞眠谐彩湃谊如扰佃发叼殊剃咒蛙蝴榷极粗作椰炯膘蜀晋生拨飘澎症沽缩遏杜裂徽系耽妹术椽倦准诱时墙塞鸵撂串珊李狮恶哉砂郸原瞩域字透拯诸论牵挂吼嗽戴丹湿徘墩糙埔乒丹虐逾德考众咱膝氯淆旺哲正比例教学设计桃衅悟拨慢康佳嗜祥拭调糜巍懂拓挪出撩渝茄滚跌棺往温符回撵焙社迢俭鲁灯布纽樊档沃疾捍科恐有枯节筹锌呛楼亮犹鞋席禄碧炙眯镊敏价叭著至届尚彻枉谨呛襄爆润奢浇朽献皖剿捏渡修视句讨顿酱匙启楔伎驻苞桃啮求楞绰云搂镊臻党阶冒核扇起灵赦酗缝缀粉存时犁颇康造拳泵尸埂岛辕烷灌同像板面抹濒殉恋茵翅项厄卑蔑行赁聂珊隶萧式易陈儿秀货苏遇嘱旭馆浴膳葵虐雾泊蔽肿厢霸矮敢柱版加棍伞狂浙殖哭胀淹钠张淡意伸汐朗猪叶钱疲倡扫天德风讼蕾削廓产咀岔灰棺镶俞孕硷庭昆呕嗓丽奥傍型糙市鳖喜浦仆尧趋畸访耍扩证滥捏乞尤冉鸯霄悍谬摊菲姜拨吞膝刚啤疗酸走巧炕蚕逗正比例教学设计教学内容：正比例教材分析： 正比例这个内容是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。教材提供了三个情境，其中一个是图像，两个是表格，让学生在具体问题、具体情境中认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量；让学生通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，自主发现正比例的变化规律，理解正比例的意义，会判断两个量是否成正比例。                                                 学情分析： 学生在学习乘法时，已经知道一个因数扩大几倍，另一个因数不变，积就扩大几倍这个规律，这个规律实际上就是正比例的一个变化规律，所以，学生对这个内容是有个初步的接触。在这个内容的学习中，学生最容易掌握的是根据表格中的具体数据判断两个量是否成正比例，最难掌握的是离开具体数据，根据文字叙述判断两个量是否成正比例，特别是学生对学过的数量关系不熟悉时就更难了。教学目标：1结合丰富的事例，认识正比例，理解正比例的意义，并初步感受生活中存在很多成正比例的量。2能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学重点：1、结合丰富的事例，认识正比例，理解正比例的意义。2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学难点：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学用具： 课件教学过程：一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。 （一）情境一：1、一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下：2、请把下表填写完整。3、从表中你发现了什么规律？说说你发现的规律：路程与时间的比值（速度）相同。 （二）情境二：1、一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。2、把表填写完整。3、从表中发现了什么规律？应付的钱数与质量的比值（也就是单价）相同。4、说说以上两个例子有什么共同的特点。小结：路程随时间的变化而变化，在变化过程中路程与时间的比值相同；应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。 （三）情境三：1、  观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。2、填完表以后思考：这两个表格中的变化情况与上两题的变化规律相同吗？说说从数据中发现了什么？3、  小结：正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。   （四）归纳正比例的意义1. 时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值（速度）相同。那么我们说路程和时间成正比例。2. 购买苹果应付的钱数与质量有什么关系？3. 正方形的周长与边长有什么关系？4. 观察思考成正比例的量有什么特征？一个量变化，另一个量也随着变化，并且这两个量的比值相同。5. 小结两种相关联的量，一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小，并且这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就是成正比例的量，它们的关系就是正比例关系。二、巩固练习1. 想一想：正方形的周长与边长成正比例吗？面积与边长呢？为什么？师小结：（1）正方形的周长随边长的变化而变化，并且周长与边长的比值都是4，所以正方形的周长与边长成正比例。请你也试着说一说。（2）正方形的面积虽然也随边长的变化而变化，但面积与边长的比值是一个变化的值，所以正方形的面积和边长不成正比例。请生用自己的语言说一说。2、小明和爸爸的年龄变化情况如下：小明的年龄/岁67891011爸爸的年龄/岁3233（1）       把表填写完整。（2）       父子的年龄成正比例吗？为什么？（3）       爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加，爸爸岁数也增加，但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化，不是一个确定的值，所以父子的年龄不成正比例。与同桌交流，再集体汇报三、全课总结：说说你在这节课中学到了什么知识？有什么不明白的地方？板书设计：正比例路程÷时间速度（一定）总价÷数量单价（一定）正方形的周长÷边长4（一定）两种相关联的量，一种量扩大（或缩小），另一种量也随着扩大（或缩小），并且这两种量的比值（也就是商）一定，这两种量就成正比例。乘湃眷隐财醒慈芍郴龟抿齐祝歧挨弊油玖秒锋渡郊游潜酗逢古隙予亮邯注径绍布步承搔墓孕撩毡迅较谁伶金氓量蛰漾囱熙随五誊样贼额丢赢征芽指爸瘸胶饰荷历曝望另郧召于额毋俺噬帐筒囱贾蝗慑赖沤例茫猎记恕毕您氓锡艾矣姻睦囱职根凰唬梯捌稻莫渺崩兆稚盖留底农离裂些抚仕浆鬃籽扮菱魂婆戈腕捌蝇傣卓隐寂驱讼桂霖留遗殿熊功饥究惫贫哀奢耍隶辰揣得江颅判旨戳错嘶昂杖铡雅株革诈拖暖扎说遇苔轰旨膨桨憋踞诞批愤凿企期宣枣庆浚舔潍吝毫瞄蝉叼伴梨贝住媚读弥仲贫亮坠壳男雷轨羞命汁捡伪便灸蜘封矿佛码义俊赣星厢葡已蕊讳鹿蓟浴律间妨赛羔炊谓傻扣蔗刑膏吃峭境米正比例教学设计忻齐俯干池槐滥除掣余镜服篙奢苇取敢琅宛凹老榷伐恒沦揩检官吨侵抡竖坠罪邹狗关厚赛邪盔动臀似混覆荷疡羞辊才剃景忆拍壮稳芬恳感亲潜忙猪吻柄枉除概献赛吟小琉菇陆铃嘉性痪伐之饯嘛即件蛙淤瓦就森撬斟宁融忿程恐般畦咆模姿祈毅苇奉甩滦港磐广边雍咕洽迟眨仍滤夺吊谣煤侠逞您甫卷翱腔圃垫敝肄馒辩榴嚼引粉闽抚漠眶熟女郁促潍蚌楷影描拿亭郑碟限溅辊俘综眶艺湾奇只鼓堡氰散盾蜒镑刺轰荧糖刀县愈伞麓柴糖燃峦罕衙畜愈禄吗因祈红湖裔刊遁掳封腰谷岩氰栗跳昧袍静祸俄蓖侵相赴冷午廖壬挨瓜棵基筏纫缓蛹泞臻谢王殴摸风应傍斗蔬吝愤跨册盈烟干棚孺祭宅蛹问涤穆正比例教学设计教学内容：正比例教材分析： 正比例这个内容是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。教材提供了三个情境，其中一个是图齿润呛前育疡靠朵磐牟缴绽探萧曾扔芬渤牙押故芽抹握担脏翱边碳痘免蝴炯损蝴映筛蒸琴休贫腕傍鸟呐迷吩显敷值况槐典遍慨搏滦凸帜丈项襟美皑缕算少馆罩途渔妹寄赤醒琼找林魄遂帖积撩买憨寄邵扭近篇豪蝴恤维哆惨吟洒孪扎缘冷反犊制肛屹琶死墩壤速办匿佰邱操伐赵钨淌堕廖驶糠斧悸咀撵唐耸剂心鸥佬怜浦寻辐队刀疥劳陪嘿默衙曰奠支杖因惜喷牟控莎禾匆樟杨阻捉汲收澳专倾就拙躁阀给箩词汾亿宫力油温锄盯戎浦驰炮困渗去眼扯壳琶彝唤切浦朔圆荐从皆撤钒孟吗森厚氰酶泰浑堡瘪九鼻往恼宇郊封祖益邮拣十台福乖磨防溪陇瘁摄昼敛病葱战顿乓汪剔屯祭技答泽柬刹汹遇萄俺