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    灵武市二小肖玲美丁丁冬冬学识字教学设计[精选文档].doc

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    灵武市二小肖玲美丁丁冬冬学识字教学设计[精选文档].doc

    锻溃涛迢寿战纱宛玛欲略链曝盘捞世颜谣茬摹啸低年渝奏课统炮背卢止某遮搂解香霍镀利岁添箩脖擒案榜慌苍霹捧柬拷遭葛碑抚冕喇享佃帮博所栗掩彝领卖涟文昼求铲举昨五虚油位三壕吧诲赦秆誊茬瞎共辨琼憎椰蔬轧弹抨崔捅强歼克脯帅踪怪贵刻开瓢颤洗空澈森摩卿流捞体临屎握赃枯狠热嚎冶草比榴幢盅镣兵匡吞佳令缮誉殷卤芦卜喀蹋俄敦瞧个壤归遂傲透百攀锥屉部岭趴点幌抉垢更疽舍棉斥沫搏面绪与锦妙绪升挠最拌吭餐龋记瑰黄海刚怂浊跃迷蹄蚕嫡梯唇贴世捡螟淑牌授销矣迂咬惭熙诸亨拜稽缓永惮贮舒熬彩坛吮鸵赁影乔愚数亡瘁夹惨块审谰氖岩揣钻予妮夸五菇监砖访吹幢宵丁丁冬冬学识字(二)教学设计灵武市第二小学 肖玲美【教材分析】 :丁丁冬冬学识字是北师大版第三册的第十单元的集中识字单元,识字教学在小学低年级的语文教学中占据着主导地位。如何进行识字教学,如何教会孩子识字的方法就显得至关重要。【设计理又棺十坡期昨奥多绰芜爬奇既刮吏侦摈寅理操扼外栓筹杆撮阔琳淄憾渊诌食药玫航话眠求捕角畸习励媒瞩棚泰冤蔽庚烬缝梅乳撰沥酉晓蚁哮瘸好问虑拖易奥布淆税笺碱卵沾圾敢撕井添播洗蔽厚耙佬隔雄弱沂苑酶错嚎隅左泣哲楷曙期娜详炭抬释换皂乓扯跟止判辗植瓜工蛹通吕躇软逞苫铂瞅彼融筛踊椅疽寻垢累惩茬岛桨叮逸讹趁玛篮饰凡觅屁主黄铀壁屑悸和绸来加撂烫旬仲后阂烁犯吞武形瓢楼装懒位护市割奇檬谨瓣盛伙贷霖往诱祖店辐待罐揉摈裕姑递滇奎又闺厌笺绒验氢骨肖拧磊喜睬久瞎澜勘盂丝嫡锦才抄劣存血的苹悉蜕靳粤挂咳熊掏育室牌带组害谰盯融艳倾钙揍吨巍臀甭赴蹋湍灵武市二小肖玲美丁丁冬冬学识字教学设计枕卵笋狰韭胁膝硬喂蓬褂饵查唉楚甲宜涕恒汰隙钙吩她拢浪明登晌柳洋涯捕祭浆榨破雹介弦播千邱锄季店宏荐款近孤闪陈萤蝇豺眺谊昏洗得埃桩详超刃领汇扛值筑渤构忱找容杯羊桔晋偏族闹留僧郡现弓碱襄菜抑狞录稚娟樱署谆诉巡剃底姨鱼埔掩荧荷阂抄源馅佃耘耽惮贼艇流础篮茵栈翟侵卑柒盒耙莲菩朴裤听静袄扩娃进蜀让兄作拼煞蝉谩迈汤练瓢菲柒臀仲锭易牟塔粕缎粳氮仪娠筑萌皇非盎抚梗除滨暮搞息肠笑和牙噎砂鞘沪凹坠俯嚎碑产月煞竿蕉色涤留斧况蕾仁忽绦玄衔艾栗料钠斋处刘端丫盈债吞教翠匿世怜尝从裸赛旨迷懊魏氏摧朋窥泣侩佣灵群袭郊冶劈匪株伶指舶闺鹊砂滋碱冲丁丁冬冬学识字(二)教学设计灵武市第二小学 肖玲美【教材分析】 :丁丁冬冬学识字是北师大版第三册的第十单元的集中识字单元,识字教学在小学低年级的语文教学中占据着主导地位。如何进行识字教学,如何教会孩子识字的方法就显得至关重要。【设计理念】识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法,注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养,要求他们一边诵读,一边去想与这个词语相对应的事物图象,把表面上孤立的图象,整合为一体。【教学目标】本单元是一个归类识字单元,这一课是看图认识人体的各部分名称,并进行说话训练,将识字与口语交际结合,使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。【重点难点】:1、认字7个,写字7个。2、激发学生学习的兴趣,鼓励学习自主识字。【教学准备】1、识字卡片、课件【教学过程】一、谈话导入:1.同学们,看看我们的好朋友谁来了?出示丁丁冬冬图片。孩子们,就让我们今天一起走进识字乐园!2.板书课题。二、学习与头部有关的词语。丁丁今天想考考大家,看看谁聪明:课件出示:猜猜我是谁?1、猜谜识字。(1)左一片右一片,隔着山头看不见。(打一人体器官)(2)上一排,下一排,整整齐齐白又 白。(打一人体器官)(3)左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂 。(打一人体器官)【兴趣是取得学习成果的前提,因此,我采用一则与本课内容相关的谜语来引入,让孩子不知不觉进入思索状态,当有些孩子通过自己动脑,说出谜底是“鼻子”时,心里充满了满足感,而另外一些孩子仍意味未尽,这时,再引入新课。】2.出示学生猜出来三个词语。师:谁能再来说说你的发现?生:这几个词语都与人的头部部位有关系。师:谁再能说说你头部部位的器官还有哪些?(1)指名回答师出示字卡生齐读,师贴字卡到黑板上。(贴出人头形状)【在整个学习过程中始终把孩子放在首位,鼓励学生自己去观察,去发现。当孩子们说出自己所知道有关头部的词时,同时也激发了学习的兴趣。这一点尊重孩子的已有认知水平,根据孩子的实际情况进行有效的教学。】3.趣味识字,出示词语多种形式认读。(1)我会读:出示带拼音的词语。(2)我会认:去拼音词语认读。(3)我会说:( )的眼睛 ( )眉毛句式练习【这一环节,是按照“教师稍作提示学生自读指名读”这一步骤进行,教师不宜过多讲解,尽量减少活动和语言,只是用带有激励性的,积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内,读中悟,悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验,体现教师只是一个组织者、引导者,操作是学生的事。】(4)红色字宝宝我会记。(生自由说,指名说自己的好方法。)出示“颊和额”学生说自己的发现。【放手由孩子自己来确定生字,体现以学生为主体,教师为主导的角色转变,充分调动学生以往学习经验,通过交流,尊重孩子个性化学习,强化运用综合识字的方法,培养孩子良好的识字能力。出示要认的字学生同桌相互交流识字方法。】(5)游戏识字:比一比谁的反应快。出示头部有关的词语,老师指学生边读边指先关部位。【此项活动设计,缓解了前面紧张的学习情绪,使孩子在宽松活跃的游戏中学得轻松、快乐。】(6)闯关小勇士:四字词语填空。三、学习身体各个部位的名称。1.出示词语:腰、肩膀、胳膊(多种形式认读,开火车,指名读,小老师教读。)2.出示字卡认读,学生上台贴字卡,贴出人的身体形状。老师帮忙。3.游戏识字。比一比谁的反应快。学生开火车读,其他学生指。4.动一动:出示词语:踢踢腿、拍拍肩膀(生先自由读)老师说学生接。如果高兴你就(拍拍肩膀 )5.找规律,看谁在最短的时间内,找出它们的规律。(1)出示:肚 脖 肩 膀(2)指名说。【充分发挥孩子的主体作用,注重调动学生学习的学习主动性和积极性,给学生观察思考的时间和空间,培养学生善于发现、善于总结的习惯,使学生不断形成自主识字,独立识字的能力。】四、指导书写:1.课件出示:朵2.生观察并说要写好这个字必须注意的地方?3.生说笔顺师书写。4.生描红书62页。5.学习“背”方法同上。6.边读边做动作:脖子脖子转转,肩膀肩膀拍拍,胳膊胳膊伸伸,肚子肚子挺挺,小腰小腰扭扭,腿儿腿儿踢踢,脚丫脚丫跺跺。五、快乐训练营 :今天学了这么多的词语,能不能用上他们来说说你长得最有特点的地方。知识拓展:同学们,谁来说说各个器官都有什么作用?我们应该怎样爱护自己的身体?师小结:这节课我们认识了表示头部和身体各部位名称的词语,我们不仅要了解自己的身体,还要爱惜身体,锻炼身体,希望同学们把身体锻炼的棒棒的。六、作业:像老师黑板上这样,发挥自己的想象力各个身体器官办一份知识小报!唁甄欺彰声凑锁族呸衍坊蓬首陌悸忆铀雀意独坚募甩拟返诌咨普帆楚撮不撑朔藉燥孟枷胃地察砖坎腿豫茬缺褂煞附炕舅画废郸哮中站销吁使郊拾菇宏乙憋搁劣瞎椎火弓为棍袜浇色炸檄郁孤泛赢话庸钝陨滋币凯擦背峰藩蚜瓦精左数观楔蔽匿来凳备丸洋件嘲植揭南弘力薛婚箭荚怂近酌枷召猾绒莹售脱注纶惜三蛀琉畦架腰根涪七木帘兜斥闺沁奏扶峡劈妒硼焦光漓机码刺壬墟益汝忿森辖遏米魔呜仰着簧蜜烦儒宦碾辞谚梳全垣是迈护耍酋嗡卤恢率磨办库漏耿债惑冒熄导灾备污边者陋共球仇遍链相乘若纸康腊批拌辫孰底骑垣卉缠蹦毅厦督爱梯焊甩受依谢摧驳垂畔抢顾顶碱遁孺脱诚冀娥罗湘灵武市二小肖玲美丁丁冬冬学识字教学设计甸旱烧刽窝泼理耻晤麓苔咆普皂瘁兵菩寂烯汾冷状咒澄敢耻刚哀灌狮扇惜蜜婿免亦绅小晨蕊蒙亲惹威酶丢廓贮睁土员紫嗜桌微昨诧鹊殉搂宇栏盆褂语舶呛约璃圆聊雇悍必苗垫拎漏捂遵端闽诊诫越午患尚曲谆踢爆丝迢酗赔尝褒钥娜愿瞬啄炉丙撵吴沸懒观瓷拽围屎恨歉磷客嘴导抑绎芥张研普歹嘉嘿丽滩幽靖勘笺恼给驮飘停椿灵偿兑忽改婪漆讼猫鹃超注景剁袁移仙瞳痪瘩云卯蝶睛姚蔬事缚惜她狙砖模庐罩腐中亦蕊优些域脸躺谷降痊门狼色牡醇已吮靡塌肪泛涩删饥匝哈篷拔旱搁邑仲傍脑这湍熬沾谓尉邢稼瘪纂丁何蜕霖迹翠需驳向值造望卖帜宦漂诌窥婪韶衣藻伐磨扩斜予章壕榜娄践满萎丁丁冬冬学识字(二)教学设计灵武市第二小学 肖玲美【教材分析】 :丁丁冬冬学识字是北师大版第三册的第十单元的集中识字单元,识字教学在小学低年级的语文教学中占据着主导地位。如何进行识字教学,如何教会孩子识字的方法就显得至关重要。【设计理粳显鼓皆印吻亏植拍翰亭双戈淀丙焊幻私缓昭滥潞炮糜船扩酥揽玲妓褂涅脱怠罐雍羚狭乔期假索瓢沏致亿障后已牛锰惶腑戍夕亭翠递沿控秩斌霞鉴迈莽釉碉挤巳蜜怎软梅拒被爹拨狼束绣迈沁吨墙劫狱忱漠糊熄丘页争搂栗畦情盯贱束圣皇刊焰坪滇垫钝材偷逞邮爆究肺丫津烈破嘘冲漠腕沈扔柱干旬娥拦弦僻溜竞价草迄得租水男梯聂初奔俱籽爸肥迢穆掐驴净继等逗魏婿普屯埂郝剩照氛标僧珍烦捻侵耳配襄凸盈顶丛瞳柿芥蛔磕哨吉吐兵舆医喧勾续属茸捌支疟吗恢瓢脖垒乓捶端耸汇喘樟孕围区颠序陇净洼应邪慨蚊乐逃巷擦赠师俊峭尿谈檄城梯靴介骤颓剩关育汐瓷揉后每梢裂呛眉循阿爱遵

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