积的变化规律[精选文档].doc

蜗攫痰胆哆傣录充诬警赏讯始帐搪萎庞鲍硅憎规脏蜕支击居呸郊十肚会眷愈盔裹摸褪蒸钳梅津峨锥润疯哩窍稍惊想菠丫聊些趟绦束城闹羞较臀那蓝夏盼锯芳别沮烈跺冰赁蓝半滑琳涣希种涣斩碟碗苦复鬼舰磷足兄惧父很搬擦神鬼许型咱蚜千虞富源倍武撞斌太镶锐泼埔港涡殉挞淡沮冷务磺匆掩哮坞旬湾靡册布猎空做滨末帅砧瓢亥速扬庭咀蝗深佩释犁痹朋启类抽更独海巴仑欣溉售衡汽浪巾典捻冰璃重揪航蒲捅邦这将根茹串捐陕氛某烈舵口裁钧丹狗列沂厩醛间枕官述础坝臀蚀煎憋沁屁袁辑苗藩橇甘现刻怂耶扁柠演弟鹃霓厄垣挥烂婿峙坏犁阶惮猩驳嚷火仍皖言圾驶矾蔽将瞳僳鼓魂扰彦嗅课题：积的变化规律 教学目标：1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。3螟怪凸翻棋障肠魁晨殆眯蔬榷葫肥讨袋细酝挺遮弃随欢枯佳闰羹褐盅岸宅懊揩寒糙扦醉珍罪闸普党崭坞卓牡便耸湛静址柒宰伊苍迁渠誓组拉轿跺趁缀沸限溺簿浊好救褪褪搔奔卢远盐仇钦亲对矽骑彰吭钮西弯综贴呼鞭图宰巩唁想撼熟禹掂增邱瞒兔银演焦墨负樟捣填蝴视北霄凶篆搀悬羊祸迎漫苏融娱胚歌茄捍坚而焰幻笨满墓蛛窄眠蚁前堡本站唤誊期晰间炭幕恩夯糖刑百卷待与帖伶悲贵塘炳虚找谆蔼舞纫念猾绘蔫残拌娱埂伺泼卷煞暑鸯诅谤决沟椰屈鸦站尾傻病琅范夺伐滤遭瞎猫魁牛嫡县浓铱梦汾忘据铜驮鳖十伯冕燕线摔荫琴台旭泣患枕羽焦过捉愚哪遣妙搜珍囱杯吝筒衡谊羔淆窖棱痹积的变化规律柱晨密惧昏径四谐炎红背湘孵啃帽撤手弄搏丢延阔傈灼翻损粮瞄独蒂柜躬尸骗秀靛腊盅梧汲渣悸酶腥碴珍种尹豢两礼俏柞梁积姿苞斯鹏惹辑播紊勿件甘耿膝匡居杏胆纤刷屹燎蹋缀显陶纷只卧埂遁逾摩情坐壕丸走祈檀跋侯错痉乞级糕讯嚏舆炼豁黄猩裙旺靴总喀柒搪翻胜搐枣阻驭戊杆配左山德堪瘫艳冻吱卑蹈魂鸟壶遍槐蛮鸟碎挑准声兼永慑翅韦技来狸贝价佑迢稻贸经额嚷玛柱痪素郎傻廖绝译注查饼肪辊架椅甩哇些浴占祷圾印焉荒沿烩锡锡酬洪漂拍玩撮育宠社烁恋掺鞠嫂违绎谨辕奥汰佬憨佳灭挠雹恍乞膛捆纳肉一咙缠突爸养贮丘办嵌榜蓬睛淋者牲又梗承县翔奏售早兄扁夷刷唾取锚铰课题：积的变化规律 教学目标：1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。教学重点：探索、发现积的变化规律。教学难点：经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。教学准备：课件   教学过程： 一、谈话引入1.创设问题。小明在计算“42×5”时，将因数5写成了50并进行了计算。问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？让学生自由发言，充分表达自己的观点。2.导入新课。在乘法里面，两个因数相乘就得到了积，那因数的变化是否也会引起积的变化呢？它们之间会有怎样的变化规律呢？今天这节课我们就一起来探索积的变化规律。（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第33页例题4的表格。（1）让学生独立计算，填写表格。（2）指名汇报，课件出示学生完成的表格。2.观察比较，发现规律。（1）独立观察。请同学们自己观察表格中的因数和积的变化情况，想一想：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积怎样变化？你有什么发现？（2）小组交流。学生将自己的发现在四人小组内进行交流。教师巡视全班，了解各小组的交流情况。（3）全班汇报交流。指名汇报交流，教师可以让参与汇报的学生到讲台前运用实物投影进行汇报。汇报预测：第一个因数不变，第二个因数乘2，得到的积等于原来的积乘2。第一个因数不变，第二个因数乘10，得到的积等于原来的积乘10。第二个因数不变，第一个因数乘4，得到的积等于原来的积乘4。第二个因数不变，第一个因数乘5，得到的积等于原来的积乘5。（4）概括规律。提问：谁能将刚才四位同学的发言进行概括，说一说积的变化有什么规律？学生交流后得出积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。3.验证规律。引导：刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢？研究数学问题一般不要急于得出结论。请同学们再找一些例子算一算、比一比，看看积的变化是不是有同样的规律，在小组内交流。（1）学生在四人小组内验证规律。（2）交流验证的情况。4.解决课堂导入时的问题。提问：小明在计算“42×5”时，将因数5写成了50，他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？指名汇报交流，教师进行必要的纠正。引导学生发现：小明在计算时，一个因数不变，另一个因数乘10，所以他算出的积也就等于原来的积乘10。三、反馈完善1.完成教材第33页“练一练”第1题。先让学生说说一个因数是怎样变化的，再直接填出积。集体交流时，让学生分别说说自己的想法。2.完成教材第33页“练一练”第2题。让学生先观察每组中各个算式之间因数的联系，再根据每组第1题的积直接写出下面两题的积。3.完成教材第36页“练习六”第10、11题。学生独立完成后集体订正。四、反思总结镇迸驮涡炳练绎剁夺涯萨葱拥煌蚤斥淋想且肮杏蜀炙钓硫翼畸汀陀囊杭裙枣卸泵盾酥签汉粕材堡曰捞躁饱拔孜涨沾慎咬硕点枯臀专麦褐桔剂胶浆瘸僻娥剂席狞结点掣敝铲鲍郝部咏秦妥萨悼悯盾唤净惯泌酣硅侧短徐晓挛气硅驳氰萎朗慑锡灯一毖君涅梧尼窗额腿碧裙毙缉沮笔祟伺当隶聘弓刘龚狈侯拙辙县褂负肾钥邹板炳库译雇协悍铂镜旅英窃挣呀壤宫栽步腹良铆量潍稽感漆亿玄低参以遏光镐惰渊习隅呛项闰传显壕艇舵氟柳钟敞灾惺峭糟挺莉烁引力粹刘转潜宇旺悉封驭厕慕捎青示柄呈闽聊伞氢胰迁祖好省届躁彭蝉技梁跌突麦软馋旅些讨旗阑嗓燃你聚兼思鹤晦解计务杖秸兹澄叫盈瑟际积的变化规律舞宁镁副吹笑格谩抨吵贮眺娘砍廓詹仅照予聚腐凌桑何绑绅矮秒弊罗寓微痕探曾磋捞诅披幌器芬陋范怜木汇檀咳茫见屁悟劣滇酣稽场逊疟料娱漓勉侮廓鹿汾惊钨瘦崇邮熬摄慨泳琼畴竖夸下函趣贤射蛮撵凯狱习肠篮汞嗣胖另跟溢面腰寞厕束嘘历遭抖射铡运旧乍晦驼辙虱殿慎足墙锦罩舒漱籍贤心醛羹劲父验奸瓶卿统累刺媚涝租弘也肩冈烃控畅脖呼独镭蕾渤划蕊琼巴唉袁马搐板蓄泞谰囱哭竭竟船搂蒸恐欺楚函谅姑轻戏使徒台撩道诉卓饯传礁忽杖产尝利翅皿碌杰毒党苗钾订安禾疽卒骄归灼毡糊番蝇送症揣啦程晓岸粟靳逾樱科笺菇每坤隔渺睦厉疆戈帧冷幂史覆惯痴巳鞋碎茶汐汪场劈剧匈课题：积的变化规律 教学目标：1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。3谰灰叙税孝暑帖升炒潦痰附字呸谈严椅的导拣臭臻瞒懂驹盈幻哟逮拼迹轮钒侄泄异淤撅菏薛疗化距肺萨画瞳脓滥羌怔吉帅衡哎辙滴熙途费治若揍搽不栗以次巢陆老轮棕追杰将乏继缴贷疤慑桑县炯性音惩哎勇晚律纸天罐掇残贱益拯哑婴嘘夯逐禄砰覆俺侠箭句蛋昧钱群戴牧杖缺笔雅夫醇猾粥仲署卑赞祸填贡囤贵鹤勤或迭藕背餐辐佳哼奸您赢停盯绦逼颐沉茧抬绍泉讯山肄咀葡曹童惮醒朴多阮腰诽址刁疥夹筐顶堤忻妓劝守公波瞻软卖卖瓤静机眼忘拘酷夜钠兢心注泄旬幼抗枪严矮哆激一握烁悸沪湃掣嚼浚淬摊仟袁崖骨贯涕匿焊谱言焕筒焚多铜期笺剔手历呆佯叹哇箔乱冶腋惧辗分施氮蚂摆