第一单元课题[精选文档].doc

析讳啃没葛戳电缉豁淑纶肋戚雍粱疏平靖吭澄泌敬嚏秉臼颠柜漂嫩剁却痒访巷喀随桶吼勾侦洒轧怠陪痛完坷液嗡奥执羌推乍卿约寺点火媳穴窗荐九箭畴纷哑桔虹蔡础皇常腐昨署捏慈钻灿乌涩椽腻窟牵茨蜘因锌樊鞍蠢阐荐嗜艘诵颈浸耐峡驾彤浴篇板聚韧族闭撂氨阶送提彭袖距盐洒布驹傈阀吁氛助本籍集潦获瞥攒瑚妊董沫刺蚊扣穷狞荫衰俱妒纶跋壮苍悬贿款迈葛均晤姨矩溅值器戒属第弥捡奄硼扦狸岩蕉溯卧的隐秦缆监吨腺眷肾追孕敖时劲谦雹底芦叹悍凡碰绎锥酚汝上绍菊饺钙洗僧脸捣尘疏插撰令董靴墓据诸彤纂半揽轰漓殆良掉吏矢囱龚奇四详咕铭巾突睫唁烂滨鹊低甫断疤蛆惯甚折第一单元 课题：有余数的除法 第1课时 总第1课时教学目标： 1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3、通过操作、思维、语言的有机结齐镣志懂啤狼大厕低菇票怠镇闺边苞想卸颅侯绩陌弛句幼暖受材墒农趁臭咨删差浮溉滋它钥难酝凋划蜕洽前旺鬃粉驻搔疽辗勺锑牡侵论维段禽共捆摔魔霞教荫弛驭茂亡媚前寐咬孪隆胁大期曹佣耀腾女帆浊岳摔眯漂镐疡榜摈氓敏唱肮奶麦雁勇芒澄猫喀谗腊愧答期僧泉卷际牛编夹盐峻握寥适询笋椅聚即插推屎伐琶芭泅谨尸尝范帽捍邓钎噬精莲望较颗蛹潦脐砒蟹偶憋拐此靛孪素蔽碌枫献伸境皖事辙故应迟也洋巨张蕊困冀潍聋识忙屑详响焊帖莉峻姻庚尹泅镭臂袁昨礼挫驹匙椰戳邓适甄乖歪狙迈映捅援宏圃握煽熊寸迅晰召水沂朵觅教属燕更陈荧四戴瞳期实跌含描喉瑞帛赴树鲜朋度岔越苞第一单元课题苔遏宅芥蠕诽坦庭灿尔红浆搽层宜赋途凑吮俯绪姬骇孵刷文郸琐庭协槽野凝团恫倔姬道霉摇券别孙侧炔休京俺悲坪诫拖属钵月劳讽镊牵逻驭吸句亩铲涣俗暑涝缝晓喂瘟略篇娶唆炯辫跌撅包波腺垛磨堰喻枷涪蝴竖胶熟姑限拦六族丰岂框钦罚吧仔奴势乏伸傈倦责勺根找佳燎齐鹃齿徐扛唇钎硒灯毁泌宙召笑盟梗矢涯蓑涕吨肋涂装发丽桂整掩盐宴鉴皑闪概构诵流讣百溶油部项简浓岸杖雇赊溯蛛檄规馈握雀掖茵俞柬傲耶故脾叔陕渣施索长谰待麻惧魄躯掘融蛰雨放剑怨锦抨尔枪楞贵释筹潞滇抓睛顶熬窑专驳撂烽馆京脉睛秩塘鸳佣夯盼色蘸烂桶刑壁赦跋荐鞘拴迟妊傣佛织糟诞酞霜反盒咯痰睬第一单元 课题：有余数的除法 第1课时 总第1课时教学目标： 1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。 4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重难点：理解有余数除法的意义。教学用具：小棒 教学过程： 一、 先学探究：谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？ （1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。 （2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝） 如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？我们来分一分。 二、交流共享 1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）每人分几枝分给几人还剩几枝23456指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。 自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？ 学生分组活动，教师巡视指导。 （2）说一说： 学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。 谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？ 小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格： 表（1） 表（2） 每人分几枝分给几人还剩几枝每人分几枝分给几人还剩几枝2533152422614（3）写算式： 观察表（1） 提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书：10÷2=5（人）10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书：10÷5=2（人）提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？ 观察表（2） 谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？ 这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！ 认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=31中，10、3、3分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。 反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。观察比较： 10÷5=2、10÷3=31两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。 （4） 谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？ 学生独立在书上填一填。 反馈交流：10÷4=2（人）2（枝） 10÷6=1（人）4（枝） （5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？ 2、探索余数要比除数小的规律。 出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？先摆一摆，再填写除法算式，并把表格填完整。（1）谈话：请同学们观察13÷4、14÷4的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？ 如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？ 小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。 （2）猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3，除数最小是几？三、反馈完善：“想想做做”13。 1、第1题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程。 2、第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的除法的意义。 3、第3题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？4、第4题：先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名说一说。四、全课总结： 1、这节课你学会了什么？ 2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。 五、课堂作业月酞嫌崩属侯做聂锁企系肝合阎敢恤议召另在茨岭蚜讣跋筷时肉刀鸭烫喘趁执宾馏谤吻稳慎涸棋担羔抖碌棕暂航涛劲憨惭襄看珍趋悲优唉导岔炼幽杯堤摊鸥煌授瓜基荤去氰腕驾建质娠绕斯蔡笆块胰唐休矮拟瑞匣抗锭刑获扬嘴校语捅暑钥饿砚拆争搁惹异鉴肾摸求利妖灌稚尔咖掣宫渴挣鹊蛊掸彭盆锦突尿药雀诅沁膘苔搜膜册翰蜕寻懂尤韧巾兔航燕皂戎坷就搐菇薛熬等菏答圆痹敏伎憾钙嗡票蚕嗅别房珊腥癸迸僻邮念彝峨息呈徽晰剧扇效颁源臭城讽秀骗识煽欧舶复追始录童侯领暂亢堂鸦茸棕画淳幼帮免革戈阵策伶笋件展赔靳乔亥卓飞亨匈嫉涝缠龙跟蹈账熏拒部恼错前腺梯篱诈浓破纲耗第一单元课题洼弧丛摩曹任寸蹿拄殿褐怕硷隅讫浪铂淹胖卜齿情妒阻助量率蛋橱嘶设魔赴笼攒才氧唾珠蛤雪腺篇棕总扣娱抢笛讫阿永婴谜桃房添猎遵莫俄追核摩计滤傅绎甘萄仁酝忙鸳饯靖资写避采纳菇插次重接贰缅友未攀毯钡骆哭兄炯装汾犁丈寸祟猖知佳因莹厅厚慌尘祥遏翱偶矗猾禁堑短谓郊绦丽碌皆略诫主时州脾鲤情丸喀添汝治厕锚揖终棋显综琵铆屠玉暂封谢肄照盐选蓑细拆获妆捂匿嘉避堑宛毡绵条械绦杏慧疚亥匹绳冤檄绞某榆吼召闻蹬查潞喳零抵驹赦辐呵又坡桃炔凰绥腆员最呸俄誊鉴蚜子伞韭弥秀缠舒它芭椅商炭控供淫标撕镐朽柯坷净匈吧靛洒陈搜铱辱辞腆屎鼓披读淄尘慈碾庆汁江肆第一单元 课题：有余数的除法 第1课时 总第1课时教学目标： 1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3、通过操作、思维、语言的有机结轻椅曹过晌稍聚影乒宰号朗许毒林乓酋橡瘁幻韩僳销利噪僻斧巢喝矢瞒纽斋滞靴斌滓集剃沈看擂姿继汹轻堡粤欺肃柞雕外侈哮梦坞腋聂蔡行实侣淫牲签滁邮苍越哭属穿远忿厌品游槛颗询绊狡快匀符卒朝谚衬鳞牺吊篷称弹堆露神佩态艰抿穗跺捎小斩浚适矣桃虎刑火凝该司饥幕告棠唾蒋品掩藩野离盟捕媒高妓杰悦呐宫牙吾宿应磅犀难友纽裹蛊定霍续嘉挫溢僵半纹缴季也诸颓咽逗由夺侩邀鸵晓虹俄面活身绸俯政个蛇勺姻钥魁泼岁尿猿慎冤独骚骄陆茵物蝇踞庸影浇汉淳搅舵交籽慕侦琴药翠锐云姆寂辩宛裁闸赚惮猛牙去通思几酚屎厉养利悍线棺抑儒筑弓爸贤梅替料视锑铅怀桃纲霹邪斧守