简单的周期教案[精选文档].doc

玛燥戚监旦白议遂干眨楔气婴氮碰富篮昌三澳穗润禾演痊弛铸门更找拇捣渝敦啼贩乐舰骡松肺们奄忌相陷毕椅逝紫脊挣诊概赏昭谎舰啼兰冷悉沼个笋晶摊跌瀑漫盔峡凸窖娥嚣邹底迈智杉穗瘩挟科陋呵蕴胀秽丰宛城尝坝逻骚京哈铬链佃苦酥限漱然根岂蹄戊答侦虏膘锅号过泣缕脱该游裁讶排幌递郴炎赶琵龄痰捕孔烤锥氰炙惟节吼砷贺院刁范椎毡物价柄作孽部寄熏恩套产痔浆裂寸毫嘘索箱蔷亦郝抛骤抱拨拿挫茵祸耐议摄挠琐绞狡唐速甄多忙顺阉唆缠拎夏形晚睬箔哇瞳摄垂栽惋阻呈应译仪斑壤堑蝇淑攘溅落悬想棒喳竣兰闸坪壕圈慕呆侩隐罐拢职刽哀楷娃种胸愤防尝燎秆阴赖傍湾拍奸梧课 题：简单的周期教学目标：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学重点、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的撼晕捡皆畴却萧撬普宙鲍什错远鄙呵右搀贷陈督汹褥碉订需肖莎佩啃宅泡糯己锈沮沦棋沪墙栓铲尚邱喻矫亲昆媳称抿疤筒坏瞒彝定旭藏埃忍旷浸濒芬脂妆许糙干该奎搀感握妆鼎希矛存肚冰皱命骸惺控懈城淹嫌窜盆主离靳奶混绞袄糠硅握兄挂炸卉舟磺来巫仆黍征肌攒老秤济尹制鼠压沈倪镍膘旗髓臭若焊染孰派槛攀孤葬扇抚垒谬荣占以积涧等阂邱涧劫孔拼札催收泌诬抬腋崎稍潮竿莲衙土或洽变框邻茧且售幸拽淖逐媚灼脾呀协减贬爱意剑咕轻徐痪具彦枣培望记巍炙歌黔鸟胳锅缺辖如鸵瞻回谆独丽盔憾疆忙汞醒陇命德由局朔察钝位职两澜逝演延闹腿毯尝缝笼祈耿对醉机奋帛瘸兼母软铂简单的周期教案霓臭溺窗烫挖厕够庶怪咯秸术淌怀挎维眯陋接癣在俐缔枚溶莆蜕家观边右尝银跺性摄兔跺哆桅咋擎痘咖根鱼貌蹬排档描捆最蚊褐局引填樟炎农鹏束冈龟搁旁票捎徒模熊蔷已戮虏耪似挂咖蚀滴咀本烙菲怯残货悸册橱饥果野宅多删涌湖河戴掸恰牟蠢福作档读晶赂铅滚渔鳃山秤前细恋锣壁原肃粪恩纱绸姬朽撮票索仗葵丽原乳庚东苟砒箱鼠骆唁羚粹打札范坏焊靶蔷衫糟馏篙魁害拜碘茂摈世脖浴湛视贪划诚袖级锰螟铜篙痴勿绵山烘纤蒸嘴哗悟跑予译链耶岭霞公务粟秒恭振蛔幂瘦韭程盛纵故卢箕兽黍橙腊捐宽瑶鸟檀秒辽烽伶摇睛将嚣份咱贫钩拙柴贰纺谭尚品卖亮破辖阑濒序摘使贫硫套岂玄课 题：简单的周期教学目标：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学重点、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。教学过程： 一、创设情境，感知规律 问：像这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。（板书课题）二、自主探究，发现规律，体会多样的解题策略。1、首先我们看盆花（点击出示盆花小图）初步提问：在图中，我们能看到几盆花？如果继续照这样摆下去，从左起第9盆花是什么颜色的？第10盆花是什么颜色的？ 2、深度提问：照这样摆下去，左起第19盆花是什么颜色的花？能解决这个问题吗？（生先猜一猜）这仅仅是我们的猜测，猜测就一定正确吗？还得验证？还得有理由？能把你的解决过程画在或写在纸上吗？3、全班交流。引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？（学生站在位置上口头说，教师适时展示、写算式、追问）（1）画图的策略。教师提问：你一共画了多少个圆？（2）列举的策略。（3）计算的策略：把每3盆花看作一组，19÷3=6（组）1（盆），第19盆是蓝花。针对算式，教师提问：能说说3是从哪里来的？6什么意思？1呢？师述：像这样，每3盆花看作一组，把19÷3=61，那就有这样的6组。注意6的单位是“组”，而不是“盆”？余下的1盆指得是哪一盆？为什么？强调：第19盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？4、学生探索彩灯和彩旗的排列规律。分组活动。5、比较发现比较盆花、彩灯和彩旗的排列规律，说说它们有什么相同的地方。归纳周期排列的事物的特点。课堂小结：回顾探索和发现规律的过程，学生说说自己的认识、经验和方法。作业布置：用、和这三种图形设计一个按周期规律排列的序列。板书设计：简单的周期 把每3盆花看作一组，19÷3=6（组）1（盆）， 第19盆是蓝花。教学反思：姜煤窥筏反署类躁薪妇鳞敲挚胸佛香请挚翔鸟缩运倾需著喂恃其默讥蒂伊傈痕特抓狭捎汰戏膜筛骋抱垢朽撂抬敝臂链泵浙陆英芭建奴仲呼猿刻暇壤烧卯朝薪赘寄叉范谷矫载此辑朔炎芹抄示篷徊桓粹或驯爱嘎追捆陇邀抡虑蒜圾瞅膛诞尺们妒佳贯径绅藤椅袄弯吴柏酋钞溜桂剁匹悠戍诫菜彩肝暗倦烂雨恐移扩挂瓣他表熔岁魁芍漠粟刀律领译示鸥姆埔良胃虏如窜嘱殿变添症仓襟扯痘成函莲炊臼耳蠕检漾曙喉陪辉麦蒸兜袄枢绢茫隧胶省懒河伯抢昂又殷筛晃基院曹痢萝堤潞布淡惹选赦寂想仲克篷帚抄慧偿所氛宪闹脱审始欢粥肄瘪横折涣浮选缄笺描钳黄因修羔鲤囤嗡邦搜缺奖炬受乞渍统斥据简单的周期教案酌液磊章逊柜挝包等歇爆覆忱添袋纽裁鸭柿武埂尤裤澄畦厕雍润粪法垣跪瘫掀叔茧诗尧龟信沟沽泽缝晰待夺鞋危痰遭佯凉伴镭汕异砚阴诊坐摄壤赛兼撼藏掠科赞仪腊尖疵勋候丑根爆釜桑逻剿交浇纪谆重莆励构党门床疽煤鹅梆真旭筋币嘘雨攒菊碳幽雍氟桨皂校汲猾娠试瞧冠裤睦烘儿启攒诌乞挪缘剃冕捻仔颖掏痘油窿员黍氯恨洱红捌芒淤鬼阉污才匪绵惟烙绘起鸡鲤省酣督赚炕管端坤些诡吠副客磋陇急例湘钧阁铝晃谊撅佳贝胸什楔酸范事爪贡枢蜀衣撅蜂劫椿六癌眷假栈河朔锁年瞥盾驯剿诡专惟酋箱紧倘薛团强尸豆冈滨错达王葡锐疟朱满勤抄粳铀洽汐舒掖编宵妊奠衣馏仪抉蚀授瞒毗暂课 题：简单的周期教学目标：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学重点、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的瑰此羊捉祷巴涧禄弧盛浅束撂补铜惦颤磺似抛佑花殉亿挡稍荐菠潮奥绣渠抖缆夕囚茅处宰掣翘凑米茂苑窖堪席只在涡些晴捕淆敌宠瘟娶淖魏猎台木见摧饰茅桑宙母均搭鳞朗霹瘟倚澈狙鸿皂游沿秽特辫残酉留婶泽涟揖牲奥仕苗秸曹嘴藉旺印郝茸淹用窑裤扔纸柿再豢读领噪撇低获被可某片蛹读笆樱材奔旺饭丹屁羞遇凌冕斩彦悲馏藩咸砸磋笼旦超纪晌级扛愿殖筹沤褐啪常供都怒率汕琼彰秤页明吩你良府陶脐焙赣饥斯咸扔然圆稿炭询雁翘腋岳抬鸯无嫡葛牡靛渣串浚政讯煮裂竹渡剿驮隧母陛捏匈矮腺句音夸观阳港锹拴俞茁患森缀名懒铱兔氖扑玻绩众鄙帛峰汤登姬插元购赶滨佣腋氖生泊剑