最新《思想道德修养与法律基础》《绪论》教案+张宇+【教学目的】+明确本门名师优秀教案.doc

思想道德修养与法律基础绪论教案 张宇 【教学目的】 明确本门思想道德修养与法律基础绪论教案 张 宇 【教学目的】 1、明确本门课程对于大学生成长成才的重要性。 2、适应大学新的生活，努力实现由应试教育的思维方式向素质教育的思维方式转轨。 3、寻找自己的人生发展目标。 【教学重点】 如何适应大学生活，要特别强调树立自主学习、创新学习的理念。 【教学难点】 本门课程对于大学生成长成才的重要性。 【教学方法】 学生辩论与老师讲授结合。 【课时分配】 2课时 【教学过程】 一、问题辩论：学习思想道修养课与法律基础课用处大吗？（半个小时的准备时间） 辩论应在通览教材内容的基础上畅所欲言，以便了解同学们的真实想法。 如果辩论受阻，可以再提一问题：学校教育与社会上的短训班有什么区别？为什么不去读短期培训班？ 辩论后记： 新生同学自发地辩论问题非常活跃，表明在即使是职业学院的学生也蕴藏着不尽的智慧宝藏。 教师对辨论内容作总结：同学们唇枪舌剑，让老师也为之感动，同学们很有思想。针对同学们的辩论我说两点：第一，在德与才之间，我引用蔡元培的话：德育为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。第二，在国际竞争问题上，我说这么几名话，当今国家之间的竞争既表现为经济、科技、军事等硬实力的竞争，又越来越反映在软实力的较量上。在软实力中最关键是核心价值体系，它直接反映着民族的凝聚力和国家的核竞争力。“天下之至柔，驰骋天下之至坚。” 教师对课程重要性作总结： 1、大学是个学校，所以目的是求知。然而学习知识，并非大学的精神，更重要的是告诉你在知识的装备下思考，乃至一种创新精神；大学之所以为大，是因为它的人文精神，这点和学文学理无关；唯有这人文精神，才让大学生为大学生。思想道德修养与法律基础是培养人文精神的重要途径。 2、大学生是受高等教育的学生，知识和思想境界应该高于没有受过高等教育的人。国家把大学生当做未来最宝贵的人力资源。大学生应该成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。大学生稳定，就可更进一步推进中国特色的社会主义建设进程，更快实现中华民族的和平崛起。国家富强才会有更多的财富1 惠及中华儿女。 投影展示：领袖对青年的寄语 “你们青年人朝气蓬勃,好像早晨八、九点钟的太阳,希望寄托在你们的身上.” “在青年身上寄予了我们社会主义事业兴旺发达的光辉前景” -邓小平 “青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望，未来发展就有希望” -江泽民 胡锦涛中央领导集体： 自2004年以来，党中央有关部门相继下放了16号、5号和9号文件。即：中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发200416号）、中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见（教社政20055号）和中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案（教社政9号）。 2007年3月5日，中华人民共和国国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议上所作的政府工作报告中指出，在教育部直属师范大学实行师范生北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学。中央文件彰显对高等教育的极端重视，实际上就是对国家的合格建设者和可靠接班人的重视。 二、教师讲授：转变思维方式，找寻正确的人生目标（教师寄语新同学） 与中学相比，大学呈现出载然不同的生活和学习方式。同学们来到大学，远离了父母的唠叨，远离了没完没了的作业，再也没有人强迫你学习，再也没有人在早晨催命似的喊你起床，再也用不着为分数而读书同学们开始在一个相对宽松的环境中学习和生活，心灵在自由地放飞。随着升学压力的减少甚至消失，也许会使一些同学感到无所适从。为什么很多在高中学习成绩特别好的人，到了大学学业却荒废了？因为人是有惰性的，尤其是在没有计划和动力的时候，很容易就把时间和机会错过。好多毕业的人，回过头来都有会感叹，仿佛大学就在糊里糊涂中过去，根本不知道自己学到了什么。所以放飞的心灵不能如断线的风筝，必须加强自律，接受他律。 大学里要学的很多，最重要的是学会做人。首先是做个好人，其次是做有用的人，最后才是做成功的人。最有意义的收获到了”方法“那就是思考的方法、学习的方法、为人处世的方法、生存发展的方法，那些被我们称为“成长的方法”。 有人曾说过这样一句话：一个人在大学阶段若培养起了自主学习的兴趣和2 能力 ，找到了真正吸引自己的学科方向和问题领域，那么，他的大学教育可以说是出色地完成了。因为随着目标的定位，她的内存谋求自我发展的动力会越来越强，并变为实际的行动。（列举盖次弃学的背后的动因，是找到自己的问题领域。电脑高手都不是老师教出来，是自摸索出来的，以些来强调转变思维方式自主学习、创新学习的重要性） 希望同学们能尽快地适应大学的生活，由一个忙碌的、苦涩的、被动的、为分数读书的、家庭保护着的中学毕业生，转化成一名都有自信和渴望，有潜力和有思想、能够自主学习和独立生活的大学生。 “当你遇到学业的挫折，或者经济上的困难，或者心理上困惑时，一定不要灰心丧气，这些都从年轻走向成熟的代价，是人生道路上的必然。要记住，年轻永远没有失败；睁开眼睛就能看到无限风光！”（中国中国科大校长朱清时去年对中科大新生的寄语） 三、思维拓展：读美妙文章，悟人生哲理 你和你的对手们将要进行一场有趣的竞赛：看谁最早穿越玉米地，到达神秘的终点，同时，他手中的玉米又最多。 也就是说，你穿越玉米地，要比别人更快，手里要有更多的玉米，而且要时刻保证自己的安全这是玉米地游戏的三个生存要素：速度、效益和安全。 你可以进行一万种以上的选择，再高明的数学大师都无法计算出这三者之间的最佳比例或许世界上根本就不存在这样的公式。不同的状态，会产生不同的结果，而每一个最佳的方式，又因为客观环境和条件的变化而变化。 穿越玉米地的过程，就是创业决策的过程，N次的选择，将产生N种结局。 穿越的魅力就在这里。 “你为什么要穿越玉米地?” 当你的人生开始一场新的角逐的时候，在你的事业掀开新的一页之际，你曾经认真地直面过这个问题吗?而这个问题又真的有那么重要吗? 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的： 27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有清晰但比较短期的目标； 3%的人，有清晰而长远的目标。 以后的25年，他们穿越玉米地。 25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果又是这样的： 3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层； 3 剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道为什么要穿越玉米地，而另一些人则不清楚或不很清楚。 2、人生的大石头 一天，时间管理专家为一群学生讲课。他现场做了演示，给学生们留下了一生都难以磨灭的印象。 站在那些高智商高学历的学生前面，他说：“我们来做个小测验”，拿出一个一加仑（体积单位）的广口瓶放在他面前的桌上。随后，他取出一堆拳头大小的石块，仔细地一块放进玻璃瓶。直到石块高出瓶口，再也放不下了，他问道：“瓶子满了？” 所有学生应道：“满了！”。时间管理专家反问：“真的？”他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁使砾石填满下面石块的间隙。“现在瓶子满了吗？”他第二次问道。但这一次学生有些明白了，“可能还没有”，一位学生应道。“很好！”专家说。他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”“没满！”学生们大声说。他再一次说：“很好！”然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口平。抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么？”一个心急的学生举手发言：“无论你的时间多少，如果你确实努力，你可以做更多的事情！” “不！”时间管理专家说，“那不是它真正的意思，这个例子告诉我们：如果你不是先放大石块，那你就再也不能把它放进瓶子了。那么，什么是你生命中的大石头呢？也许是你的道德感、你的梦想？还有你的-切切记得先去处理这些大石块，否则，一辈子你都不能做！” 我们可曾问过自己这个问题：人一生的“大石头”是什么？找出自己人生的“大石头”，然后把它们先放进我们人生的瓶子中！ 附：教案设计思路：教材题目是“珍惜大学生活，开拓新的境界”，其中一个关键的字是“悟”，维有启发学生在大学阶段有所“悟”，才会使他们珍惜大学生活，才有境界产生。 1. 仰角:当从低处观测高处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为仰角第一个题目：问题辩论：学习思想道修养课与法律基础课用处大吗？ <0 <=> 抛物线与x轴有0个交点（无交点）；学习本课程的重要性，是课的开关必须解决的问题。只有真信，才会真学。在讨论的过程中，又巧妙地将大学校园的稳定与国家持续发展及个人命运及个人人文精神的培养巧妙地结合地一起。 第二个题目：转变思维方式，找寻正确的人生目标，实际是教师对新同学的（1）圆周角：:顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角,叫做圆周角.寄语，是在告诉同学，大学时期一定要激发创新精神，提升人生境界。在大学最有意义的是最有意义的收获到了”方法“那就是独立思考的方法、自主学习即;的方法、为人处世的方法、生存发展的方法，那些被我们称为“成长的方法”，推论：平分一般弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。4 找到了真正吸引自己的学科方向和问题领域。 2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。第三个题目：读美妙文章，悟人生哲理中的两篇文章，都是在进一步启发学三三角函数的计算生“悟”，是第二部分内容的延伸。大学为我们提供了相对宽松的环境，在这相定理: 不在同一直线上的三个点确定一个圆. （尺规作图）对自由的大学空间里，你能否在成功地穿越“玉米地”（自己的发展方向），是否寻找到人生的大石头，并先填进去呢（目标主线）？ 整个教学教程将教师启发与学生思考紧密结合，而且总是在学生思后启，突出了大学创新学习的理念。5.二次函数与一元二次方程5