1、8彩色的梦教学目标：1 .认识10个生字，会写10个生字。2 .止确、流利、有感情地朗读课文。3、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。4 .感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。5 .感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：1 .认识10个生字，会写10个生字。2 .感受梦的色彩情感，培养学生丰富的想象力。教学难点：启发学生的回忆和想象力。教学方法：讲授法，讨论法，朗读法，合作法。教学用具：多媒体课件（PPT）。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：课时目标：1 .认识10个生字，会写10个生字。2 .指导学生能止确
2、流利、有感情地朗读课文。教学环节教师导学学生活动补充意见课前活动指名学生讲故事。讲故事，倾听。激情导入(5分)导一、创设情境，引入梦境。1 .师：同学们，咋晚睡得好吗？有 没有做梦？谁来讲讲你的梦？2 .老师昨晚想着今天要给孩子们上 课，也兴奋得睡/、着，感觉自己也 做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿 佛肩了魔力，我用脚尖轻轻一滑， 大片的草坪绿了，野花都红了，天 空也找了，蓝得可爱，蓝得透明。你们觉得老师的梦怎么样？师：看来大家都做过梦，今天我们 也要学学彩色的梦(板书课题)。二、初读课文，认识生字。1.学生自读课文，检查学生的课前 预习情况。完成以卜要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流 利
3、2)有/、认识的子借助拼首认一 认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文 理解。学生讲自己做的梦。明确读文要求。练结合(25 分)(4)说说课文中讲了一个什么样的 彩色的梦？2.检查学生的初读情况。(1)每个小组读一个小节，看看哪 个小组读得最好。(2)认生字。(3)强调存在困难的生字。后鼻音：坪、囱、精、叮、咛将生字的拼首帽子去掉，再开火 车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。(6)后/、理解的词语吗？联系上下 文思考。3.课文主要讲了一个什么样的彩色 的梦？(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。师小结：课文主要讲了我用画笔 描绘了一个
4、彩色的梦。同桌互相认生字， 看谁还有不认识 的生字，同桌教教 他。铅笔盒烟囱森林聊天精灵 雪松草坪叮咛 歌声葱郁彩色 苹果拉手脚尖 季节葱郁：森林里的雪 松长得很好，很茂 盛。叮咛：本文指紫葡 萄叮嘱、交待。拓展三、指导书写。1 .学生自由观察10个要求书写的 生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意。2 .同学们互相提醒。延伸巩固3.老师指导容易出错的生字。(1)“彩”字的左上面的部分的写法。4.学生描红，老师 巡视指导。I云用5.学生书写生字JU9 9分）(2) “蓝”字的上中下部分。(3)“森”字三个/、同的木字的写法。(4) 股”字与“船”字的区别。(5) “灵”字的“三”部分没有出头
5、后展评。总结彩色的梦是一篇充满童趣的童 话故事。卜节课我们继续来学习课(1分)文，看有用铅笔回出的彩色的梦究 竟是怎样的。作业1 .把今天学的这篇课文朗读给爸爸和妈妈来听。2 .复习掌握所学的生字。板书8彩色的梦设计用回笔描绘的彩色的梦课后反思第二课时教学时间：课时目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 . 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3 .感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。教学环节教师导学学生活动补充意见课前活动指名学生讲故事。讲故事，倾听。复习导入， 激发兴趣。（6分）一、复习引入。1 .复习彩色的梦里面的生字 新词。
6、2 .说说课文讲了一个什么样的故 事。开火车读生字和 词语。复习回顾课文主 要内容。导练二、再读课文，了解各小节的内容。1 .再读课文，说说课文有多少个小 节。2 .说说每个小节主要讲了什么。三、品读课文，想象彩色的梦。1 .学习第一小节。(1)请一小组的同学领读第一小 节，其他小组的同学跟读。(2)想象：我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。想象一 下这一大把彩色的梦是什么？(3)长的可能是什么？圆的可能是 什么？硬的呢？(4)从哪里可以看出他们可能是彩 色铅笔、水彩笔、油画棒的。(5) 一打开，就在白纸上跳蹦。他 们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出 来吗？2 .学习第二小节。引导学生认
7、识、划 分小节。A小节讲了我有 一大把彩色的梦。第 二、三小节主要讲了 我编织的彩色的梦 境。第四小节主要讲 了我的彩色铅笔编 织的彩色梦境。学生汇报：彩色铅 笔、水彩笔、油画 棒等。生汇报。明确答 案：一是从“他们 躺在铅笔盒里聊 天”。二是从“我 的彩色铅笔，是大森林的精灵。”充分发挥学生的 想象。学生汇报。结合(24 分)(1)全班齐读第二小节，说说这是 一个什么样的彩色的梦？(3)师小结：草坪绿了，野花红了， 天空蓝了，你还能照这样说吗？(4)出示句子“蓝一得一透一明！ ” 这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音 的延长。(5)指导学生读一读。3.学习第三小节。(1
8、)请女生读笫三小节，注意要读 出什么样的语气呢？(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果， 多么/、可思议的事情啊！请孩子们 读出惊讶的语气。(3) “在葱郁的森林里，雪松们 拉着手，请小鸟留卜歌声。”这句 话采用了什么修辞手法？(4)引导学生认识拟人。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6) “烟囱上结一个苹果般的太 阳。”这一句是比喻句，把烟囱上学生仿照着说一 说。如：天上的云 朵，白了。有感情地朗读。指名女生朗读。有感情地朗读。拟人，就是把动植 物当作人来写，赋 予他们人物的特 点，比如这里雪松 拉手，小鸟唱歌。结的太阳比喻成苹果。导练(7)请孩子们也说一个比喻句。(8)“又大一又红！ ”这里的破
9、折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊 奇、惊喜的语气。4.学习第四小节。说一句比喻句。有感情地朗读。结(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精 灵，它描绘了大森林的哪些美景。全体男同学朗读 第四小节。合(24 分)除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？(3)我的彩色梦境是什么样的？(4)还后紫葡箱的叮咛，紫葡相叮 咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡锢说了些什么？请同学汇报。(6)指导学生朗读。说一说紫葡相说了些什么？拓展四、拓展延伸。延伸1.说一说你想用彩色铅笔回些什么？巩固2.仿照课文的第2小节和第3小节全班交流。运用（9分）写一写。3.老师评比表扬总结（1分）五、课堂总结。每个人都有一个彩色的梦，让 我们为编织这个美丽的彩色梦境而 努力吧！作业1 .背诵自己喜欢的章节。2 .书写本课生字。8.彩色的梦板书设计彩色的铅笔绿色的草坪红色的野花蓝色的天空描绘彩色的梦 森林雪松小鸟小屋 烟囱太阳彩色梦境课后反思
