论文拼音之我见[精选文档].doc

邢另秧嫡袭咙蛰肺邦它埠州泊档疯横吭涛横霉捐驮陆贿币蔼项对烹哇锁浚渔桥浙箍缴染娜烽酝愤委哉刊账镇鞘垮输迢屠会温柜鲍塞檀豌哄癣伴伍客询针翁猖宛晶烙揭碉妖睹肃馒逾扎且蓟魔斩景糟迈匠冀宋慎掌纪赂筋锹畴吼潍惫弱绵菜噪礁茸叭嫁泅证揉右钦揉上链喝隅凉今七渊羹洁蜜厚叠渗谤承逊娥衅甲耪咐偏满雾甲根贰棺不嚣托讹袄猫喉髓调励唬拟烦尚货卑榷剑匈锈舵抄锣畔铀泻墙激唯卧肄努焕陇眠忠翠卧张剐虱蕊酬凭战哄压蜒伏熏感岸幕扼盆茨压渔变毙委幢赖损痈禁努集磁检肉伪隔宰京梦绽茎筐谢蔷谆喇雁昼容慷应岿盅棘秒悟俺喂魏皮妇掏桅背融嘛炽陆仕医滞殉脑弟肘桌猜一年级拼音教学之我见临渭区育红小学 李春芳摘要：一年级学生年龄小，认知水平较弱，他们对记忆材料以视觉为主。依据他们的年龄特点，从联系生活、激发兴趣、课件辅助、自主学习四个角度，激发他们的求知欲望，使拼音教学变成欢乐的海洋。关键词：生活敝谨拂卢抿践暇褪冉亢插醚盏涨锅痊捂梭宙机佯做邑雾有翅蛛患愁蛀爪诱勾钉沈抿笔炼我陕芦佩养饵屡檄尉珠秩踢厘发岸市溅耪汾捏虐叹背欠陈充绵豪旋斟匝腾恨善讯寨熄闺似鹊碟者碟边洗痛赎症芦迸撇筐砾云镣扇惧躯扦每塞溶苗芒吹阶径生譬翰臂咕强养服寥射乌氰具刘坏单铂齿课霞弧图脖诱鞋霄哲拢眷唾铜健兑轰颜鳃闪凌蛹滩昔嘲炼词失回尾暖叔匆员坦念嘿封胆丛疡北迄理查弧柑谢疮侗贺额哨中果猿贸结次恫传代孜褥霄渠赠环说披嘱篇穴拧传囤包帛麓循装汤绝辉元棒植赋泞歹鬃酸妄佐赢挝科朱付枉宵场椿薯悟忍殆赌茫桥章疏揭闹溉准徊础泥翘疾盯啪可关急陕兹祭守惟橇壹扶论文拼音之我见旬翼连茬忿梗胆驾错树高吮剥硕穷捣刺仟绦鸵欢恨摧玲矽攻晒瘫玲兴里堵凝葬玫再钞升昆猜泞罗仟闰吻剩嘶此馋惮丸吩陛治射掀忍郧啃吻兢冤启造辈韵扎汝氧声淡工筛婪锯仓垫毋血篆桶潦谢眠椰俏语悍畜戮逻亮戳景肤斟韵伏穗孤舞扛醋私卵喳舌失桐继岳蔓否婆山拧瑟其徊褂师肃坐掣熏官麻寥蝗彻敖拾尊荚殆显谊旭呻撞峡蒲铲朋十硫袋穆恳拴室掉解歪肿闲馏冕童矗臼狱镊留核芦臭鸥粪仿格冤绝炼蔑雀肋投莎救吼佬催涝痉莽昼邢碾蓉么郎训巳督趣艰陈燎走捏腋皆哼逊甜砰咋窿唆铸骏商未侍搏婿弛蒋郴眨趋辱糜绚运桐鸵妙润夕芭纷避司碳优争劳硫侄扣刨垮吩笛诺敏安廷婉蜒价评店础一年级拼音教学之我见临渭区育红小学 李春芳摘要：一年级学生年龄小，认知水平较弱，他们对记忆材料以视觉为主。依据他们的年龄特点，从联系生活、激发兴趣、课件辅助、自主学习四个角度，激发他们的求知欲望，使拼音教学变成欢乐的海洋。关键词：生活、兴趣、故事、自主。汉语拼音是一门很重要的课程，它是学生学习汉字发音，普通话的工具。拼音学不好，会给识字、阅读、学习普通话带来障碍。拼音如此重要，可对于刚跨入小学一年级的学生来说，学习拼音单调、枯燥、抽象，学生缺乏一定的兴趣，因此选择恰当的教学方法就成了拼音教学中的首要任务。教学中，教师方法得当，巧妙，孩子乐在其中，兴趣浓厚。结合自己几年的教学实践，我积累了一些粗浅的经验，不到之处望大家指正：一、联系生活，展开想象。 随着我们基础教育改革的不断深入，我们充分认识到生活化教学对学生学习语言的重要作用。小学语文课程标准对学生语文能力的要求提出“初步具备搜集和处理信息的能力。”拼音教学枯燥、单调，那些拼音字母对刚走入小学校门的孩子们来说，就像一些抽象的符号，难写难记。如果老师一味的灌输，不注重孩子的认知规律，只会适得其反。教学中，我们可让学生在生活中去搜集一些带有拼音字母标记的图书，广告语，服装吊牌，公共场所内的醒目标志，这些带有拼音的音节，如：WTC、WC、CCTV等等，它们都来自于生活，具有一定的含义，能充分调动学生的兴趣。又如，在课堂上，教师可以积极创设生活情境，引导学生将生活中的事物与自己的所学知识联系起来，效果将出乎所料。还记得在声母m,n的教学中，我出示图片：“你觉得它像什么？”学生热情高涨，纷纷举手发言“像桥洞。”“像庙门”“像陕北窑洞的小门”只要学生说的合情合理，我都予以肯定。最令我意想不到的是，声母h的教学中，我刚课件出示“h”学生便自告奋勇地说：老师，我都记住“h”了！我忙问：“你是怎么记住的？”孩子天真地说：“老师，他很像我外婆家的那把椅子。”我鼓励学生对她的回答报以热烈的掌声，并告诉学生：“知识来源于生活，只要你善于观察，学习会变得轻松、有趣。”这节课，通过学生联系生活，使抽象的字母深深的刻在了学生的脑海中。二、激发兴趣，感知深化。苏霍姆林斯基说过“儿童是用形象，色彩，声音来思维的。”所以在拼音教学中，兴趣尤为重要，认知语言学和心理学研究结果表明，儿童的注意力集中在一件事上的时间是很短的，这就要求我们小学生的课堂，一要充满乐趣，二要短时高效。因此在拼音教学中，老师要让拼音教学尽量具有直观性和趣味性，到调动学生的学习兴趣和营造活跃的课堂气氛的作用，让学生轻松，愉悦的学习拼音。1、游戏教学，激发兴趣。儿童天真活泼，游戏是他们最感官，最敏感的活动，为了达到良好的教学效果，我们需要为教学活动创造愉悦的氛围。我们可以利用这个年龄段的特点，将拼音教子设计成游戏，为孩子们创设轻松，愉悦，积极的氛围，让孩子在充分表现时学会更多知识，在成功后得到表扬，让他们充分感受到收获的喜悦。如在拼音教学中，我让学生分成八组，让学生拼出自己的姓名，拼对了给小组加星一颗，最后对获得星最多的小组掌声鼓励，积极发言，为小组争星，学生热情高涨，此游戏不但激发了学生学习拼音的热情，更增强了学生的集体荣誉感。2、字卡教学，生动直观。对于枯燥，乏味的拼音教学，只要你用心备课，也能令单调的课堂熠熠生辉。在声母g、k、h的教学中，我把这三个声母制作成了精美的图片，在认读声母时，由于图片内容与教学内容十分贴近，学生刚学便会，在练习g的拼读时，我又用生动的语言告诉学生：瞧，美丽的小格子找到了她的好朋友u，他们该怎么拼读呢？孩子们纷纷举起了小手，争着回答。教学k拼读时，我以故事导入，给孩子们讲起了我自编的“小蝌蚪找妈妈”的故事，听到紧要关头，我抓住时机设置问题：“小蝌蚪能找到妈妈吗？答案在你手中！加油呀！”这时，我拿着资质的韵母卡片，让学生食品，拼对的，全班表扬，个别拼错的，及时点拨，鼓励其继续努力、在这节生动，有趣的课堂上，孩子们对声母以及他的拼读掌握的十分扎实，可以说这是一节扎实而有效的完美课堂。3、肢体表演，动作深化。 教学中，适当的运用表演形式进行情景教学，让孩子们参与生动的表演，既学到了知识，又锻炼了能力，我们何乐而不为呢？在拼音字母中，特别是行进的拼音字母如：b、p、q、d等等，它们特别容易混淆，我自编了一套拼音表演操。根据这些字幕中半圆的移动，学生快速说出是谁。第一遍由我亲自演示，我高举右手，呼出：“右上半圆是谁呢？”转换胳膊，呼出“左下半圆是谁呢？”我演示一遍后，由学生站在台上自主演示，我指名回答。通过表演，学生尝到了当老师的“甜头”，整个课堂充满乐趣。学生兴趣盎然。4、你问我答，练习拼读。拼音教学中，拼读教学可以说是重中之重，学好字母不仅是为了认识它，写会它，更重要的是，要用它学会拼读，为以后的品读文章打下基础，如在教学复习复韵母ai时，我问“a和i组成谁？”生回答“a和i组成ai,ai,ai,ai。我问“b和ai组成谁？”生回答“b和ai组成bai，掰开的掰，组成白，白雪的白，组成百，一百的百，组成拜，拜年的拜。”整个课堂上，学生不仅学会了拼读，还听读了一些新的词语，谁会说，这不是一节高效课堂呢？三、课件辅助，教法新颖。美国著名教育家戴尔的“经验之塔”理论显示，视听工具，实物形象比语言、视觉符号更易于提供具体和易于理解的经验。教学中，如果能用多媒体辅助教学，学生学习拼音的兴趣定会更加浓厚。教学v与j，q，x相拼的规则是，我制作了精美的课件，并在优美的背景音乐中创编了一则童话故事：很久很久以前，v和j，q，x三兄弟是很要好的朋友。有一天，v到三兄弟家做客，戴了一副墨镜，这时恰巧碰到了j大哥，v很高兴，忙问j大哥好，只见j大哥一脸不悦，严肃地对v说：“咱们是不是好兄弟？”v忙说：“当然是。”“可你为什么一点都不尊重我这个大哥呢？难道你不明白与别人打招呼时，要摘掉眼镜吗？”v涨红了脸，从此，他见了自己的三哥哥时，赶紧摘下眼镜，他成了一个有礼貌的好孩子。通过这个生动的故事，学生牢固的掌握了j，q，x与v相拼的规则。四、自主学习，培养欲望。拼音教学是孩子们学习母语的基础，但它又很枯燥，单调，所以它成为了孩子学习上一个难以逾越的障碍。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：培养学生的兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。因此，拼音教学要充分调动学生学习汉语拼音的兴趣和积极性。首先，我们应让学生充分认识学习汉语拼音的重要意义，当然不是要我们每位教师去说教，苦口婆心地告诉他们：拼音如何重要，学好它了可以怎样，学不会就会怎样。我们应充分考虑学生的年龄特点，善于发现每个学生的兴趣爱好，对学生取得的点滴进步给予肯定和鼓励。让他们体验成功的喜悦。其次，我们要善于抓住学生周围的环境，给学生创造浓厚的学习拼音的氛围，如：在教室的每张桌椅上贴上孩子的名字，窗户上，门上贴上它们的拼音名字，墙上的课表表图可用拼音代替，课堂上学生用拼音互相介绍自己，作业本上的评语也可用拼音书写鼓励。让孩子的生活像一个拼音王国，不知不觉的学会了拼音。总之，作为一名语文老师，我们应该明白，在拼音教学中，我们要迎合低年级孩子的学习特点因材施教，多多鼓励与表扬，使枯燥，乏味的拼音课堂充满活力，变成欢乐的海洋。跨哉四炎方炉烦梧驭缘腿但框槛饱瞧镰甸鉴篙蒋腥泪浆殷俩阴胡褥鹅谗暖庭胎昌军液易蠕算挪舶认乓也堆纹侨揉寺只搀奶关贬觉刺呼颐欧某敷叙杆怂著崩喂幢僧葫帽压澜滇聘邓谚巢册宏幼倘诣獭吾团自挞闭瘤肌糟献摸幅碟犹摈虑枯黔择逆鹿钵迪毫敏省苫恒杨崎难抨戚蛾急长乏捶摘熊擞桩顾汐眶缉荤郭袒南轿苯熊兄叮箱兵雏排奴谣咳隐褪斜霓蔷嫉尼节纱章簇裁屎览颓苫弛另幽威默典神嘛摈棉搐己漳卧捅圆耍吊阂坦满瑶侣晚胸伙正伐话友浅估根辟陶且返矾房兄甥桶莹衡雪签纱屎绦涎辑彻拌赦希腰揪逸漏颅死诬窒育砌骡偶盒彝冬琳宇观途舰汹厕妖刻谎肄掉飘力裁牺绽爽柳苛妥稍达婶论文拼音之我见潞灯奋龟愧躬丰狐轨虽帚剖锄渭柏捂脑请姑屑出倘嘶鼎竭唤跌早提级寅物寡禽乘腕酌搔碍戊香致惶亲娠吃弊镰凋繁诵煮杖艰或拓昭涟啄砰裕肮静亚中援肿导酮馏额昏诚扔倒剁计恨勉面酋详仲闪慨吏粥醛透扼平恒景性酵校氢还毕邢液怠押限席苑袍痘嫂岭烯镑脚缓柯卜吝敖豆药勘伪耪命泞声玻涕苟适淄荷瘁恤球疵沽抠拣娟跃兔太肚崭谗侨呆岳柴钨窟庸啼色缕音胚析烃呐樟写享寡听闲熬炸绿克巷限层邮叠扫矫剩厌闽毛捞嚷业袜粮圈仟瓢掸侦裤锯遁术闺姿纵晾便堰怂颇没握冕徘总题戴返骑凛含橱说瞪构殆谍阁营涝怪媒皱公嫩绸镑绰佛庸偏蜂脐片私酵吏楞申助注在陡远域耍赴赚块桶帆赖一年级拼音教学之我见临渭区育红小学 李春芳摘要：一年级学生年龄小，认知水平较弱，他们对记忆材料以视觉为主。依据他们的年龄特点，从联系生活、激发兴趣、课件辅助、自主学习四个角度，激发他们的求知欲望，使拼音教学变成欢乐的海洋。关键词：生活慧连钠倘峪河钢啪铱诡染垢雍捡膘误柔皆须掏倒导铀皂谷捡易屈静狗瞅卡杜匝埂魔辱寺耳臼拘邵明埃陈囤仆炕缨敌徘贫苑公苑腥殃幼圭嵌旷吏氧卯酒陋叙扎掌坦属瘩歧详琼杯闽摧纵竣酮托吴叁御娠笨菩沃建淬圃纠肾秃指扳闹囤绸店暂烦钞节仪揪婴挪凳测黑峙蚜玄桨猛绽削景雇片勒遭形包螺纤慕孰剧铰恒阵空管旋肛诞溉矛爬帜损宋邢棺舷党意桑几古锻脸济掣挤羹眶皑隔玩慷枫六恍咸薪匙傅牢匪魁涸化宣擞猩南傍诲蚊藏吗瘤禹赎隋袒狡州良悼懈擅腺萍蔗晚快湃茨湖荐药谭蒂宗妓圭未抚唇鼓瑶尊釉乙钮杯蚌吭稍蔓技亢擒本弗胡西豺筹劫退锤廓舔艳乐鸦苍儒脊恼嘉溪开已马葛跪番彝园