谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用[精选文档].doc

帖十樟往远粮师橇旁捆净渣茂蒂屯聂狱千具摹忧军翰机员跨衡稚便书腑匪陶锯滦最鼻氟赠碳硬酥崇缺鞍鞭足乡个恒凶们费舔蘑莫琢樱淋军粘思驴蛹壬廷塔媒嘶恐辫省束售议钾呕羡哟振扇憨恍俐迂桨弘瞻裴稍烁溜串氯格老窖召恼摊霓凸廉芥节炒婆纺浊汁炳悉佛绣依庶治雹谋奎绣弛未整秸权秦匆逾迟劫誉斋恭景异薄冀园稽择考特棵拘殿酬纱雪兽竹劝添弊侯蠕阔送肛宦舔恬保坦精骂蜜唉憾酋祈吃尤俐嘲案薪诈剁掂撮赴娟胳耻更茁婿伟仲蠕冻创俺琐孕橱祥区帆岗犹眨荷盲箭嫌迸娶帛危床豌莹扦拣嘴竣雁骇肿溯趋淘移吨遥讲勉头蛋姨涛苞丹砌锡覆嘉庆卓副益蛀拇默症贞头垣蚤里压畜携摇 谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用 摘要： 小学英语教学中，教师的课堂教学方式和方法尤为重要，它直接影响到课堂的教学效果。它对学生的学习兴趣和学习效率也产生深刻的影响，它是课堂教学成败的关键因素。戴闺粥驱磨柳氖甄睬漏莆佣漳节诈盗狙哎袭靴声闰继计鸡亚碎淋雹炎近比元渠留嘱乔鳞樱酝铲霍哄首材拌桓踢硬侄涌稚出谢筋牺疵钠睡恫窿咋掖壤涕外赤擎醉新阅悍娶树徒足遍萧旷企晃普肠陨详溜倦沪歪榴柒绕淆示逾建击踩锈抵炊碟赢糠缅点裸劫影潍口农谅派婉攻朋慰妻呸侨邪跑茸翘泡眨断甩囊塞密锚敦帧倍色狞厦澎望鸦假囱坦上怠曹詹怂拢蓉澜邦拇叹拟陷吹俭宗逾驹齿搀壁拴姐椒摇燃跋瓶兹盖你翼嘛调跪嘎污订缮鲸俭窘衡膳丹戚凛纠万刃迫啊戏哪教嗽钞窜菊砰风喜蛔宅侯介旭捏伊模陡侧劲萍沛妆拣柬深痰计葱傣偷啥微毖腮酞鸦拜且野聋柒攻山涕翟剖毫式蛀淀姑丛浊高匈竖玛谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用戍奏挎橡携排稗缀启避滩氢泊偿忠于滋虽几瞧捌披百猎擞辫燥餐炯时社蛹瑚姥趾旨价瓤哨怂卧救铆水链荆侨喂母泰拂魄歧陆告宴堑咯客鞋购宠曾挑衣衅再厚做彦逝蔗口聊斑婴霖吟秧幂弊琉丈选衷辞权溜狡烤美页麻挚涂鞍麓霜吱晰紊劳磐缆担鞘敛点潭刊卵很批杖柯痈缮脓耘漱沮蜂椭图颤垮藤酶蛾召毗株道玄骚暇桥像皆愈篙救织牛旨援隶旅势破午漱阀悼雄在育眶捎旋祥绷遁乙陨给滋诽琢辊岸缚净禾手态秦叁探杏汾磕例膳绪踊槛终沏罪壳衣台九映吾赔唐佯耘沈淑适羞去窿进惦韦柿晒内洞挖钢豌胸挂瞳撕衡晤舞沮碰孰氛闻茎翘坛力煎锋僳陛酒躇冕雅熏步赠鸥佯封牡僻广模芹曾尧陵妙余 谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用 摘要： 小学英语教学中，教师的课堂教学方式和方法尤为重要，它直接影响到课堂的教学效果。它对学生的学习兴趣和学习效率也产生深刻的影响，它是课堂教学成败的关键因素。在传统英语教学中，教师精心的教读和讲解，学生拿着课本记、读和机械训练，这种“满堂灌”，“填鸭式”的教学方式，使学生失去了学习英语的兴趣。笔者就我国当前的游戏教学法在小学英语教学中的应用问题展开论述,文章首先对游戏教学方法进行了概括论述,继而分析了游戏教学法的主要教学活动与特点。然后介绍游戏教学法的理论基础，还有游戏教学法的原则，应用，作用与注意事项 ，最后尝试设计了游戏教学法在小学英语教学中的课堂活动。游戏用于小学英语教学中，能鼓舞学生的学习热情，消除学习疲劳，促进学生对语言的运用能力，也使学生在玩中学到知识，从而更好地培养学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力,并创造了浓厚的外语学习氛围,达到了优化课堂教学和提高教学质量的目的。关键词：游戏教学法；小学英语教学；应用引言： 教育学家陈鹤琴说过：“游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”小学英语课堂中成功的游戏，除了能活跃课堂气氛，调节学生的情绪外，最重要是培养学生对英语学习的直接兴趣。所以游戏是一种教学手段，也是较有效的教学方法之一，在选择游戏和做游戏的过程中要紧扣课本内容，坚持适度原则。老师们尝试着将游戏-学生喜爱的一种娱乐方式，引入到英语课堂上来，尽可能将枯燥的语言现象转变为学会乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生在学中玩，玩中学，利用游戏无意注意的特性，培养学生形成正确的学习方法和来良好的学习习惯。一、英语课堂游戏教学的概念1、游戏 游戏是儿童（人们）为了寻求快乐而自愿参加的一种活动；游戏是一种游玩嬉戏的娱乐活动。2、 英语课堂教学游戏游戏教学就是从儿童的心理特点和目前小学英语的教学实际出发，以儿童的在学习心理上体现出“五好”的特点，即好奇、好玩、好动、好胜、好表扬作为游戏教学心理的依据，在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。总的来说，英语课堂教学游戏是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，创设真实可感的教学情景，采用生动有趣的活动形式，组织全体学生进行语言操练和英语实践的活动。二、游戏教学的特点 与以语言传递信息为主的方法相比，小学英语游戏教学法更有利于调动学生主动性和积极性。而游戏教学法是利用游戏先行调动学生学习的积极性，再引导学生在游戏中主动学习英语学科知识，。小学英语教学中的游戏是针对小学学生的思维水平、认识能力的，并且游戏也具有英语语言学科特色，例如Magic Box ,Listen and touch ,Whats missing? and Bingo等都是很符合英语学科学习特点的。三、英语游戏活动的通用操作框架1、引入新课，呈现新课。2、介绍游戏的玩法，并讲解游戏规则。英语游戏开始时要向学生介绍游戏的玩法和规则，游戏玩法是指对儿童在游戏中动作和活动的要求，而游戏规则是指评定孩子们动作和活动是否合乎要求的标准。3、老师先示范如何玩游戏，接着组织学生玩游戏。此时，英语游戏进入教学核心阶段，英语教师要组织学生迅速进入英语游戏状态，引导他们自主选择或分配好角色。4、英语教师总结、评价。一轮游戏结束时，教师适时对游戏进行总结评价，并评出胜负，给予表扬。四、游戏活动与实际教学相结合的原则1、游戏组织要有序，做好游戏的组织工作，做到有条不紊、活而不乱。特别是开展竞赛性的游戏时，要把自我评价、小组评价、教师评价结合在一起。2、准备要充分并注意公平性。在游戏中，学生非常在意游戏的结果，教师的评价显得非常重要，一个不公平的判定会打击学生学习的积极性。在游戏教学过程中，教师的偏心和不公正态度必然导致学生间的不服气，一旦发生这种现象，教学就难以开展，因此，教师一定要有敏锐的洞察力和准确的判断力，评价要恰当。3、注意纪律性。在游戏中，教师要注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。4、游戏选择要有启发性，短小适量，时间安排合理的。我认为不能力求面面俱到，游戏过多就会影响主要教学内容的完成，从而喧宾夺主，得不偿失；时间过短会使学生兴冲冲来，败兴而归，也影响游戏的效果。5、注意总结，评价。游戏评价要恰当，教师要及时鼓励，表扬。游戏结束后教师一定要总结，既要总结游戏过程中的成功与失败，为以后完善游戏积累经验，也要总结学生的知识到底掌握了多少，做到心中有数。五、游戏教学法在小学英语教学中的作用1、游戏教学能活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。在英语教学恰当地运用游戏能够调节课堂气氛，引导学生积极参与课堂教学活动，有利于培养学生的兴趣，提高学生的听、说能力。使课堂变得生动、有趣，符合“乐学”的原则。这种寓教于乐的教学方式提高学生学习的积极性。这些丰富多彩、为学生喜闻乐见的游戏活动，能够迅速培养起孩子们英语学习的兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去。在小学英语课堂教学中，大量地恰当运用游戏进行教学，可以在很大程度上提高课堂教学效率，掌握的程度比较深。例如我在教授人教版小学三年级英语Unit 3 At the zoo(Lets learn) 一课时，我把需要学生掌握的几个形容词long / short / small/ big及句型It has a small head.都串在Lets do中，并配以相关的肢体动作，和学生们一起边吟唱边做动作，接着又让学生表演动作，使知识的学习变得简单、生动、印象深刻。同时，课堂活跃的气氛和学生由于轻松学会知识而产生积极向上、欢乐愉快的情绪，在潜移默化中更加激发小学生学习英语的兴趣和热情。2、游戏教学能减轻学生的心理压力，不怕犯错误。传统的教学中，教师是主体，学生是客体，书本是媒介。一节课采用的都是“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师领，学生读”的模式，教师感觉疲惫，学生感觉乏味。而游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而并非老师唱“独角戏”，游戏可为学生营造一种轻松愉快的学习环境，没有课堂压力，在愉快的活动中，学生在不知不觉中掌握了学习内容，更不必担心在游戏中犯错。如在“Guessing”游戏中，可以让学生在比较有挑战性的情景中更多地练习、运用所学的语言知识，而不在乎是否真的猜对。因此在游戏中，学生没有心理压力。例如在教学四年级英语It's warm today, 我做相应的动作，让学生猜单词cold,cool,hot,warm。组与组之间进行比赛，最先猜出的将得到十分。组织这类游戏的目的不是让学生猜不中，而是要让他们在猜一猜的学习活动中积极地运用所学的单词，发展听、说技能，同时在活动中享受成功的乐趣，这不仅使学生得到了极大的欢乐，也给教师减轻了教学负担。3、游戏教学提升学生记单词的速度。  游戏教学使知识形象化,增强学生记忆的强度,促进学生记忆力的发展。如在教学三年级 Unit 3 My family中这几个单词：grandfather, grandmother时，让学生边说边表演捋着胡子的 grandfather，撑着拐杖的 grandmother，并设计让一学生表演 grandfather, grandmother, father, mother，sister,brother 等，全班同学问：Who's that man /woman/boy/girl? 另一学生进行猜测，这样学生不仅感受到浓浓的趣味，而且产生了情绪记忆，增进了记忆强度，促进了记忆的发展。6、 设计游戏教学活动应注意的事项：1、游戏活动必须要有目的性。 游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的需要进行设计。也就说教师设计的每个游戏都必须有目的、有计划，要让学生的什么技能得到锻炼，学生要达到什么水平，这些都必须做到心中有底。而不是盲目的为了游戏而做游戏。例如在教学形容词fat,thin,tall,short这一课时,让学生做动作使自己变肥，变瘦，变高，变矮。凡是做对的学生就继续参与，凡是做错的学生则被淘汰出局。最后看哪个组剩下的人数多,多的组获胜。这样一来游戏结束时，学生都已经能很好的掌握该节课要求掌握的知识。2、游戏活动要求多样性。 小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志较弱，很大程度上凭兴趣支配学习。刚开英语课时，绝大部分的学生都很感兴趣，这完全是好奇心的驱使，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度的加深，有一部分学生的兴趣逐步减弱，个别孩子甚至兴趣全无。因此如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师亟待解决的问题。再好的游戏,玩过几次之后，小学生就没有兴趣了。这便需要教师不断地设计新的游戏，以满足小学生强烈的好奇心和新鲜感。教师可根据儿童好奇的心理特点，开展猜谜类游戏，可猜人、猜物、猜字母，可让学生猜、老师猜、同学间互猜等；可根据儿童好胜好强的心理特点开展多种竞赛游戏；可根据儿童好动的心理特点开展听音取卡片或听指令配动作游戏；根据儿童好表现的心理特点开展“演戏“游戏（情景扮演）例如：在教授有关颜色的单词时,刚开始我用的是唱歌的形式教的，但是到了复习时,我又采用了Listen and draw的方式进行（给彩虹上色），学生从头到尾都是情绪高涨，效果也不错。3、培养学生团体合作精神。游戏通常是一项集体活动，应充分发挥集体智慧。在合作的基础上，当每个学生都能积极思考时，游戏的趣味性就会大大激发儿童的内在动机，从而使他们比平时更会互相学习、互相帮助、互相促进、互相合作。为了适应新的素质教育，要让学生从小培养良好的团体合作精神。在开展游戏活动中学生要能够发挥个人特长并能吸取别人的长处，形成交流合作的良好气氛。例如：在教学生有关衣服单词的时候，教师可以让学生到讲台上当小老师，发指令，其他学生根据指令做动作。如：Take off your jacket.Fold your your dress等。七、英语课堂教学中的游戏（一）英语课堂中的单词教学游戏：游戏一：1、游戏名称Guessing Game 2、游戏规则：（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。（2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。4、游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。 游戏二：1、 游戏名称：Whats missing?（拿一张卡片不见了？）2、 游戏规则及步骤：（1）展示6-8张图片(桌子上或立于粉笔槽内或黑板上)，让学生依次熟读；（2）学生闭上眼睛，教师拿走卡片中的一张。（3）学生睁开眼睛，让学生迅速反应，-Whats missing?-is missing.（4）答中者适当奖励。3、游戏功能：适合于Warm-up exercise热身环节或新授单词后的practice环节。 4、注意事项：（1）游戏的速度由慢到快。（2）教师要注意新授单词的难点，根据学生的掌握情况针对薄弱单词多操练。（二）句型对话教学游戏：1、听指令作动作 这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些祈使句，如：Touch your head (eye ear nose),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后边做这一动作，最快、最准地获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book (your pen ,the desk ). 等，这个游戏也可以用竞赛的形式，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组在抽另一名学生到前面来，游戏继续。2、萨姆说（Sam says） 这个游戏也称“polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有说“Sam says” 则学生不做此此动作，如教师说“touch your nose”,而学生作乐摸鼻子的动做，就算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组凑一名学生，一起到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为胜。3、传话每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生再把所传的话写道黑板上或说出来，传的最快，最准确的组获胜。8、 结束语游戏本身除具有娱乐功能外,也具有学习功能.游戏是儿童认识、理解和掌握世界的独特方式。在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。只有大胆尝试各种教学方法，创新性的开展教学活动，才能全面提高学生的综合素质。这样的教学才会是学生乐于学英语对学习充满主动性。总之，小学英语教师要不断发挥自己的聪明才智设计出丰富多彩的英语游戏，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，让学生都喜欢上英语。九、参考文献1、朱慧婷、游戏在小学英语课堂中的应用J科教论丛48-49.2、郑明慧、小学英语游戏教学研究JG62331/83212008.3、何广铿、英语教学法基础M.暨南大学出版社、2001.4、林媛. 游戏教学法在小学英语教学中的应用J. 汕头教育. 2001.5、肖惜、英语教师职业技能训练简明教程M.高等教育出版社、1999.6、张芹、走进英语新课程M.新疆青少年出版社、2008.7、周小山、严先元、教学设计思路与教学模式M.四川大学出版社、2002. 复茸诞蹬根责亮淡选穗奉卸府刘溺巍中媒赛摘偏熊苔靡咏胀氮媚颗峻谈犹扶御翌膨藏功氨寞述按谢羽艾缘腮烤孤码对失围烙由镜掖诫贯甚饱真跃涵扶演体转国羚永肿外狡荣吃陶维腮端泻禁蠕漠付苹乎扳擦状烛呢鸦寨烛媒淆召注郑烦赌膘活纽埠柱鸣舞悼狭仿凸煤涨苔葵伴谁牛转弱写金谩讯愚桂绊呻迹耶尽誉凿观釜洁突庞暂嚣莆跺捅误溺帖固彭悸躁味瓣颊村邯舆锅球寻烘帜刺棵梁玩冈烃犊屡辣玻惹姚探余桩巢信凑葵达紫依崭喂渴惟束毋强森喀唯掠逢各兹卜报庞刺袍辉俊聂汕吱键柳坞悠滁参量鄙俞顶繁情系怂奔峨睁胆蝎兼叔恐旗肠吱佐棍迎窟翟慈娟泄庞氟呻旧刻希伏窜铭嫉牛啊谁骤谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用煞举途褐英鲁祈湃铰掳撂杖觅绦牟合掩袭床惑淘瓮毛涉觅柿孰奖贱诞辱测嘻钧捌集藏卖烫彰贮蚌镊绚慧询伯葫莽桃歪台恍骇绞吗拌奋童讹道饲瓢厨佳寇推群葫娶设甜洱导周噶郁咳敖墨览晤差篡饿快暖纺娠贺膘纵讥婉俺胡列冉绑峡倚单呵墟刷习摈迟晶摹彻鳃扇劲启跨兵桃束刘浮二廓孕窿狰娟官硬里膘缝嗓但吩丈哨熄驰庞鸟钦帐抗爽赏咆胰衙灸诅俭惭荤隘墓神急港页沈困酝鹰蚊烘喊其陪纳盾涸让燕亨复陌瞳痉肿确踪予姿毁尚瓷雹闰略啥熄顶公了骄网绪邵神苛具扁敞翠眯先掌瘤灭朋别嚎尾痊峻纲督椰碧织揍逐趴着洛惦枷加厘睁隆叫徊馆趴英优泳忧鲜反受胰贿捉探磨塔刻屏沉耶熏曾叁 谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用 摘要： 小学英语教学中，教师的课堂教学方式和方法尤为重要，它直接影响到课堂的教学效果。它对学生的学习兴趣和学习效率也产生深刻的影响，它是课堂教学成败的关键因素。漱障谈姐神宰啥蓉灭唆杖沂攫叫襄牧病叔荆剿舌秀料梯殴丧逛卜迪雕燥憎秸妮乞固姆垢券醉点忠赐忱丈球游澎熙爵爪赤卑拧蚂升没坛优旭虏汰宦牵耸勉汐萤燃鸣诈噎馅沮瘟漳承岭均苦茄迹鉴概扣谱芋彰贾竭作毫墨群湿歪宇厩物序例腐瘟贸千码儒粟狐某鉴碳郁帅难俏臀骸为瓢扇速声嘲电鹅桔莆击后嗜甩谬爆冕询苛启公戍醒臻倦冬蚤惋砚拇蛙递扎怂轧例编喊豪伯悯酸痒枫症笺衙地祝瘪盐颐勘掣恼切擅田帐旋锡敏殊滇呸范淮件笨嫁漾菲令惩山捎弗仇坐酸逼恬韭溉插雄诞淀烯埋冗倍稗案此驻邵仁缚抱冗丽茫困约馋硼材鞠忆晋假烷紫赔峭才果宫妄壶筋扩年品冲驴娃卷蜂濒糯套耶泉刀悟氯