最新高考语文冲刺温习+古典诗歌鉴赏第11课时系列教案[资料]名师优秀教案.doc

2011高考语文冲刺温习 古典诗歌鉴赏第11课时系列教案资料2011高考语文冲刺复习系列教案古典诗歌鉴赏第11课时【专题综练】 1 (红岭中学2007,2008学年度统一考试)阅读下面一首宋词，然后回答问题。 虞美人?宜州见梅作? 黄庭坚 天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。 玉台弄粉花应妒，飘到眉心住?。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。 【注】?此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。?太平御览?时序部:“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。” (1)这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。 (2)作者“老尽少年心”了吗,为什么,请结合全词说明理由。 2 (2009年佛山市普通高中高三教学质量检测)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。未展芭蕉 钱珝 冷烛无烟绿蜡干， 芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事， 会被东风暗拆看。 (1)本诗突出的特点是连用了几个比喻，请任选一处分析其意蕴及表达效果。_(2)咏物诗一般要有所寄托，这首诗究竟表达了作者怎样的寄托，历来没有定论。你认为本诗表达了作者怎样的寄托, _3 (广雅中学2006年高考临靠考适应模拟)阅读下面两首唐诗，和相关材料，然后回答问题。 寒食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 【寒食】:我国古代的一个传统节日，在清明前一两天，相传晋文公为寻找曾辅佐自己携老母躲进深山的忠臣介子推对其进行封赏，烧山三天。结果介子推母子抱着一棵烧焦的柳树已死。于是为了纪念介子推，晋文公下令在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为“寒食节”，晓喻全国，每年这一天禁忌烟火，只吃寒食。 【杜陵】在长安东南，是唐代长安人游乐之地，也是作者的故园所在。 (1)这两首诗从体裁上看，都属于 。 (2)读孟云卿的寒食，试从景和情角度简要分析“满”字在表情达意上的妙处。 (3)请简要赏析寒食和寒食寄京师诸弟两诗所表达的感情的异同。 4 (深圳市2007年高三年级第二次调研考试)阅读下面诗歌，回答问题。 看梅绝句 陆游 老子舞时不须拍，梅花乱插乌巾香。 尊前作剧莫相笑，我死诸君思此狂。 【注】老子:诗人自称。舞时不须拍:不依节拍跳舞。 作剧:嬉戏。 乌巾:乌角巾，一种黑色的帽子。 尊:通“樽”。 (1)本诗中的最后一句“我死诸君思此狂”，在另一个版本中是“我死诸君思此生”。请说说本诗使用“狂”与“生”这两个词的差别。 (2)在示儿或书愤中，诗人陆游是一种什么样的形象,在看梅绝句中诗人陆游又是一种什么样的形象,这两种形旬是否矛盾,为什么, 5 (潮州市2008年高考第二次模拟考试)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 半山春晚即事 王安石 春风取花去，酬我以清阴。 翳翳陂路静，交交园屋深。 ? 床敷每小息，杖屦或幽寻。 唯有北山鸟，经过遗好音。 注:?床敷:安置卧具;?杖屦:扶杖漫步 (1)本诗题为“半山春晚即事”，诗人笔下“半山春晚”有什么特点，请简要概括。 (2)请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。 6 (金山中学2007-2008年高考模拟考试)阅读下面一首宋词然后回答问题。 清 平 乐 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。 布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 (一)这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法?请简要说明。 (2)古人评词有“乐景，哀情;哀景，乐情”之说。你认为这首词的景与情的感情基调一致吗?请依据词意鉴赏。 7 (韶关市2008年高三第二次模拟测试)阅读下面的古诗，然后回答问题。 横塘夜泊 清 释宗渭 偶为看山出，孤舟向晚停。野梅含水白，渔火逗烟青。 寒屿融残雪，春潭浴乱星。何人吹铁笛，清响破空冥, (1)这首诗题为“夜泊”，尾联却出现“响破空冥”的笛声，你觉得与全诗的情境和谐吗,为什么, (2)这首诗的领联和颈联，真切描绘了水乡早春的夜色，其中“含”、“逗”、“浴”等字用得很别致，请任选其中一个字结合句子的内容作简要赏析。 8 (执信中学2007年高考语文适应性检测)阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 春 雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 (1)简要分析首句“新年都未有芳华”在全诗中的作用。 (2)唐代诗人东方虬亦有一首同题诗:“春雪满空来，触处似花开。不知园里树，若个(哪 个)是真梅。”相比之下，作为咏物诗，在写雪方面，韩愈的春雪显然更胜一筹。试比较分析韩诗的妙处。 9 (梅州市2008年高三第一次质检)阅读下面两首诗，然后回答问题。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天?。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉 咏柳 曾巩 乱条扰未变初黄，侍得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 注,?断肠天:指繁花似锦的春日。断肠:消魂。 (1)两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人(喻指社会上的某些人)，请简要分析两首诗的思想感情有何不同。 (2)请结合作品，简要分析李诗中的“逐”和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。 10 (汕头市2008年第二次模拟考试)阅读下面一首诗，然后回答问题。 钱塘逢康元龙? 明?谢肇淛 黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。 马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。【注】:?钱塘:与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。康元龙:作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归故乡。 ? 请分析此诗起句中的“暗”字对全诗有什么艺术效果。 当a0时，抛物线开口向上，并且向上方无限伸展。当a0时，抛物线开口向下，并且向下方无限伸展。? 请结合全诗，具体评析“马上相逢须尽醉”所表现出来的诗人复杂而丰富的情感。 同心圆：圆心相同，半径不等的两个圆叫做同心圆。【参考答案】1答案示例:?作者先边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满枝头。由“梅破”到“梅香”再到“开遍”，作者很有层次地描写了梅花。(2) 没有，从三方面可以看出，一是上阕传达了边地见到梅花的喜悦之情，二是下阕化用典故表现自己的浪漫情怀(寄托自己的美好理想)，三是末两句主要抒发了诗人失意后的豁达之情。 2答案示例:(1)将未展芭蕉比作蜡烛。比喻非常新颖，蜡烛通常给人的感觉是红亮、温暖，这里却说“绿”、“冷”，“绿”给人以翠脂凝绿的美丽联想;“冷”则使人感到那紧紧卷缩的蕉烛上面似乎笼罩着一层早春的寒意。 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。或:把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中卷缩着“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于寒意袭人的环境的束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。或:将未展芭蕉比作未拆封的书札。像是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心的秘密。“会被东风暗拆看”，既准确地传达出大自然的微妙变化和不易察觉 ，又维妙维肖地写出了少女娇羞的情态，形神兼备，意味无穷。(2)诗人巧妙地把一个情窦初开而又娇怯含羞的少女比作未展芭蕉，寄托了作者的希望:在爱情的追求上要勇敢大胆，不要半藏半掩。3答案示例:(1)七言绝句 (2)“满”字描绘了江南二月繁花竞丽的美好景象，反衬下面诗人所要表达的“堪悲”之情，诗歌以乐景衬哀情。(3)同:两首诗都是诗人在寒食节，面对禁火空斋的景象而抒发了一种感伤情怀，都有对故乡、亲人的思念。异:孟诗抒发的是自己贫居他乡的凄楚之感，侧重于悲身世;韦诗抒发的是离家在外的孤独以及对故乡亲人的一往深情，侧重于思亲人。 4答案示例:(1) “我死诸君思此生”与“我死诸君思此狂”相比，后一句读起来押韵;更加铿锵有力，自信心、自负感更强。(2)示儿书愤中的诗人陆游是一种报国无门的庄严、凝重的爱国者形象，看梅绝句中的诗人陆游则是一个打破规则，放浪形骸(或具有从庸常生活状态中解脱出来的轻松感)的狂者(或老顽童)形象。这两种形象看似矛盾，本质上是一致的，都是陆游报国无门的爱国情感的不同表达。 1、20以内退位减法。5答案示例:(1)春花凋谢，春风和煦，树木茂盛，空山鸟鸣，环境静谧。 (2)?以动衬静(或:以有声写无声)。诗歌头两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声?寓情于景(或:情景交融)。从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。 94.234.29加与减（二）4 P49-566答案示例:(1)拟人用破碎窗纸自语形象,写出随风吹落的破碎窗纸,沙沙作响的情状。(2)不一致,前面写的是荒凉破败之景，对结尾“万里江山”起反衬作用，突出诗人宽阔胸怀。 7答案示例:(1)是和谐的，该诗的情境为在静谧、幽冷之中又透着早春的生气;这里运用反衬手法(以动衬静、以声衬静)，使这幅夜色图更幽美动人，静谧而富有生气(或:忽然传来划破夜空的清脆笛声，引发了正沉浸在横塘美景中的诗人悠长的思绪，为诗歌增添了无尽的韵味)。(2)用“含”描写梅枝临水的婀娜(神态)和梅花的白润娇媚(花色与水光相映，白润如玉);或:用“逗”形容火光与青烟相映而跳动升腾的情态，似乎它们在互相逗趣。把渔火写得活泼泼地，给“孤舟”飘荡的诗人带来温暖的情趣;或:用“浴”比喻星星被风吹乱的水中倒影，仿佛是星星在水波里欢快地沐浴而搅乱了水面的宁静。采用了拟人化的手法。生动形象地勾画出一幅生机勃勃、幽美动人的横塘夜色图，把残冬正在过去，新春正在到来的意蕴表现得浓烈真切。或:诗人通过拟人化来表现大自然与人的亲密相通，以及他对自然之美的神会。 （2）抛物线与x轴的交点情况可以由对应的一元二次方程的根的判别式判定：8答案示例:(1)?“新年未花”的感叹，含有对春天的渴盼之情，开篇明义。?“未有芳华与下文“惊见草芽”“白雪作花"相应，先抑后扬，开篇的阴郁为后文的热闹作铺垫。(2)?东方诗将雪比作花，说雪落在树上分不清哪个是雪哪个是花。韩诗将雪拟作人，“却嫌,故作等人格化描写，将雪“等不得"的情态表现得很有魅力，突出了诗人对春的渴盼。?两首诗都寓有作者盼春的心情，但东方诗侧重在形态方面，而韩诗则写出了雪的神韵、情态，所以说韩诗在咏物(雪)方面更胜一筹。 互余关系sinA=cos(90°A)、cosA=sin(90°A)9答案示例:(1)李诗重在抒情，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情;曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。(2)“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。“倚”字运用拟人手法，生动突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。 10答案示例:(1)此诗起句用一“暗”字，就形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩(或:为全诗定下伤感的情调)。 6、因材施教，重视基础知识的掌握。(2)诗人要与诗友一醉方休，表现了诗人异乡邂逅同乡诗友喜出望外的心情，以及刚见面又须分手的离情别绪(也表现了诗人对故乡的思念，对不得志的朋友的劝慰，以及彼此羁旅漂泊的感慨等)。诗人想借酒表达感情，借酒化解悲愁， “须尽醉”率真豪爽，情感真挚热烈。