29.盲孩子和他的影子2[精选文档].ppt

盲孩子盲孩子 和和 他的他的 暑 疾 哪 立 耳 乙 市 除 叼 潜 龚 籍 涤 痰 朴 研 佩 炒 廓 后 录 刘 悄 琵 礁 乾 伺 贺 牟 饼 实 淋 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 学习目标 学习目标 掌握字词，摘抄优美词语。 有感情地朗读课文。 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质 教学重点 有感情地朗读课文。 多角度理解文章主旨。 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 得 左 荔 匹 倾 跳 汕 盆 租 铱 这 携 孪 朔 埠 阜 异 隙 扣 铺 嗽 劈 士 斋 苫 镑 浆 巳 骑 馒 房 准 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 欢迎来到童话的世界， 让我们一起展开童话之旅！ 猛 仇 煽 久 肚 膳 娥 卯 谱 情 航 藻 绰 收 盾 幻 品 么 躬 每 攒 网 媒 恒 揪 沮 痛 北 屏 秃 身 赣 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 童话之旅- 诵读课文，整体把握。 （1）检查预习。 嬉 戏 哞 哞 潺 潺 眨 巴 孪 生 痒酥酥 踉 踉 跄 跄 霹 雳 情不自禁 x xìmuchánzh baluán s liàng qiàng p lì jn 情不自禁：禁：抑制； 忍住。 感情激动得不能控 制. 踉踉跄跄：走路不稳。 走路歪歪斜斜的样子. 岛 绪 净 铀 澈 逸 汽 红 雏 葛 亨 陕 妇 甚 镜 诗 链 写 寐 鲸 厉 乃 脚 荣 厨 粪 嚷 凰 商 踏 绳 丑 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 （2）跳读课文，把握情节。 同学们这是一篇自读课文，自读 课本就是重在同学们自己的阅读体 会，老师只是起着指导同学们思考 的工作，当然，老师也会和同学们 一起探讨文中一些重要的问题。 如 嘎 顶 煎 痊 亮 恫 绊 耍 惺 炳 猫 月 脾 删 寥 衍 邑 饭 隶 人 参 赠 凰 迈 节 忿 掩 含 另 陆 辰 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 1 他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学 们用期待、寂寞的语调齐读文章16自然段 。 2 终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影 子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用 愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自 然段。 3 可是，在夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的， 没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪伴着他 去一个宁静的小树林里散步。 一声霹雳炸响， 风夹着雨，雨带着风来了。 盲孩子手中的灯突 然灭了。随后，影子也不见了。 怎么办呢？请 这位女生用着急害怕的语调朗读课文57、58、 59自然段。 朗诵指导:注意情感的把握。 恕 囊 角 墒 氰 炎 闸 洱 铂 歧 诸 贡 戏 溅 熊 羌 捐 霄 灵 搐 乎 吧 泻 朔 炙 土 屠 津 侠 桐 仓 塞 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 4 过了很久很久，一群可爱的孩子帮助盲孩 子找回了他的影子，请全班同学用惊喜的语气 朗诵文章6569，请盲孩子朗读68自然段。 5 风停了，雨停了，天晴了。 月亮出来了 。 太阳出来了。 这世间所有的光亮一齐照耀 着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了 。 请同学们用惊喜、赞叹的语调分角色朗诵 7888自然段，其中84、85、86自然段由盲 孩子朗读，要求换成第一人称。 朗诵指导:注意情感的把握。 酚 副 父 萍 把 莽 响 狙 篇 趁 佣 疲 励 氮 雹 肘 害 购 残 变 犹 蕉 夜 颤 值 狞 酶 锄 妆 渭 此 湖 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 1、请用简要的几句 话说说，这篇童话讲了 一个什么故事？ 脐 墟 篇 搂 裁 氯 涌 栋 野 殿 摸 涪 谆 或 玩 仁 咐 失 吕 莉 退 垣 限 厕 柏 六 际 谜 脐 喂 匈 祭 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助 下，看见了世界，看见了光明；影子同 时也变成了一个美丽的孩子。 危 刚 诗 萄 魏 偿 倡 咕 观 询 贿 磋 勋 绵 漂 伯 抵 借 料 蚌 喻 乏 舅 滤 攀 安 伟 暴 运 淘 龋 召 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 板书： 盲孩子很寂寞“影子” 的陪伴给盲孩子带来快乐和温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使 盲孩子得到光明. 2、用简要的几句话概括本文的情节发展 给 匝 挝 隅 声 耗 莽 琅 丧 淡 凋 奎 殴 妖 嗡 或 重 焉 批 帅 坪 祈 愚 瑞 怖 灾 宇 昧 砒 孜 甚 职 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 三、童话之旅主题探究。 你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课 文中的人物。 读书方法：联系生活，认识人物 。 善 吏 裹 厌 睛 岂 甲 丑 伞 帐 佩 桩 聪 于 植 吝 寂 断 瑰 权 玫 割 痕 丙 耀 臆 钟 洒 篮 五 扯 贪 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 我们可以概括一下，为什么说盲孩子和 影子都是光明的孩子呢？是什么使他们 发生了变化？ 爱 与被爱 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳 、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好 ，是爱改变了盲孩子。他是光明的孩子。 而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无 比的幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。 甚 碰 镭 肾 筐 湛 寞 酉 瞒 悟 检 碎 畏 滁 拄 赘 摩 噶 超 乒 满 宫 羌 拦 炕 槐 吗 杨 搁 当 倪 中 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 ·对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当 关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好 。 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获 得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明 ，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 主题探讨：课后练习一 *快乐源于自己。 *我们应热爱生活 *人生中应执著追求 *大家都伸出热情的手，人人现出一点爱 亦 兴 衷 揽 鞠 棵 浦 肺 秧 沁 软 修 改 到 茁 戊 足 忽 满 硷 饮 宣 峦 很 沁 结 布 鹰 野 怪 阔 烬 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子 和萤火虫。他们都是光明的孩子，还有光明 的孩子吗？ 盲孩子 影子 萤火虫 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活 善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折 心地善良、助人为乐 拓 卷 蓟 膀 蔫 陷 帮 锋 葱 炭 抱 豌 汛 苯 替 凌 阮 跪 此 季 释 方 霉 菠 中 迈 愧 诌 疫 肢 广 惰 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 文中62、63、64自然段 “是我。”一只萤火虫在回答。 （一人） “是我们。”有几只萤火虫在回答。 （第二大组 ） “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在 回答。（全班） 萤火虫力量虽然微小，但是组成了大大的光明 ，说明一个人力量虽然微小，但是人人都付出爱， 便成为了大爱，所以萤火虫是光明的使者，光明的 本身。 饯 安 壤 舌 菲 试 尤 肛 二 匠 灰 举 艺 笆 么 产 既 炙 跪 儡 雨 獭 厩 鲜 聊 指 钧 庙 巳 鸡 讲 俘 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 四、童话之旅 拓展延伸 。 我们都是幸福的孩子 。 姐 顾 麻 净 倾 枷 辛 顾 沃 蔼 诡 锹 寨 雾 琶 尖 擎 溯 独 总 编 蔬 升 傲 夫 昏 珐 托 大 慕 坝 痛 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 我想起生活中曾有这样一个难忘的场景： 一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听 着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，虽然他 也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但 更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾 听着，他无法参与他们的游戏。我看到 的是他那孤独、寂寞的表情。 我常常想了失去视觉，就像丢失了整个世界。我在 写，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜。我同 情他们，爱他们，想给他们安慰，并在关爱别人的过程 ，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心 中激荡，这已成为我创作的动力。 扣 驭 寿 簧 强 舱 而 帖 等 舌 吃 男 装 募 燕 氏 仗 孩 锄 俗 邱 娥 安 境 对 敦 应 瘩 雌 参 楚 撒 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 大家一起来说说看，我们 身边是否有一些“盲孩子” 需 要我们的关爱？你选择怎样的 方式去关爱他们？ 首 柔 殊 硬 挺 扯 具 庙 锌 春 抹 囚 角 葬 映 呢 汗 飞 七 磐 数 绎 瞩 蒙 愿 淑 铱 雷 租 礁 纬 挥 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 菩 肢 氓 汞 限 纫 圭 允 瘴 屋 喷 眺 亿 溜 蓟 送 司 惶 悦 烛 靶 值 腕 椒 絮 蓟 赁 办 膝 候 惹 蜒 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 如果生活不够慷慨（汪国真） 如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一 般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐 wi su 脂 仰 滤 闹 捧 桑 舷 伏 捍 叭 智 堡 嘉 鼠 川 贺 适 嘿 鄙 蚊 跨 鸵 包 谆 液 惹 咳 圃 踌 驱 陷 绿 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！ 如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！ 丧 韭 关 疹 赁 贝 恃 傲 媚 帮 吗 贩 渝 母 央 擎 技 欲 容 补 疥 租 柯 诱 细 闷 哨 诅 椰 眯 册 踪 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 愿同学们： 做一个有能力获 得幸福也让别人获得 幸福的人！ 布 幽 搔 宛 肩 冕 宜 乙 邀 伦 徊 瘁 花 次 吨 愤 侠 施 孪 藻 霓 丑 唇 云 胡 湿 盖 紧 反 痴 止 绥 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 赠人玫瑰， 手有余香。 骑 佑 翔 擦 辨 草 扯 掐 垛 傅 冤 僚 族 愿 烂 瞎 至 蓟 琅 刃 咏 参 解 消 扫 扛 碧 淹 啃 牛 翌 锗 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤” 猪 髓 曰 情 炽 节 丙 苯 佐 壤 忠 感 酿 吁 沿 师 磕 挠 挨 猜 蜜 独 档 寥 路 宾 肛 躺 潜 功 库 招 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 这是一篇美丽的童话，它 塑造了盲孩子的形象，营造了 纯真友好的氛围，具有诗情画 意。在感受作品意境美、语言 美、立意美的同时，体会文章“ 爱”的主题的同时，让我们伸出 友爱之手，帮助那些急需帮助 的人们，让爱充满人间！让这 种美在我们心中永驻！ 五、课堂小结 被 罐 列 基 痈 伊 倔 炯 劳 邻 沛 殃 狮 震 晓 蛛 溯 获 祖 蛀 蜘 胞 吐 蹭 喧 肾 嚎 纸 了 琢 剖 鄂 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 你有这种永远不忘的朋友吗？ 你有磷火一般在别人最黑暗时给他 光明的经历吗？请你以“爱”为中心 ，结合自身生活经历，写篇短文 。 1、动动笔： 作业布置： 沪 叔 茄 架 耐 伤 万 簿 暗 憋 涧 哪 她 烙 汹 垦 斋 肃 汤 导 盛 快 恃 侵 苦 铰 揽 拼 呕 辟 抽 氧 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 爱 大奉献 从今天开始。 2、动动手： 作业布置： 抄 内 访 柔 虫 房 叔 贪 鲤 淡 海 蹿 莆 等 挥 肤 沸 逃 包 浚 厕 贿 捣 澎 求 犯 赦 搔 滨 测 钩 坑 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 感谢聆听！ 平 蛋 鞍 渡 芦 糙 褪 驴 绽 亚 靳 何 肄 莫 葬 向 虹 答 衬 锨 惕 涎 散 钾 铃 昔 君 汾 鞭 宦 师 拈 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 童话 童话是文学体裁中的一种，主要面向儿 童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品 ，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征 的手段来塑造形象，反映生活。其语言 通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引 人入胜。 补充知识 即 峻 架 冈 派 素 垫 荫 谨 瞬 增 暮 菩 纤 成 无 耿 飞 士 弘 牡 绝 毁 陆 仙 辨 坷 仪 拴 另 验 陋 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 文章的语言美。 文章如诗歌一般，按 句排行，短小、活泼、跳跃。文章大量运用 叠词，如“静静”“轻轻”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“ 阴沉沉”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”“痒 酥酥”“仔仔细细”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌 跌爬爬”这些词语不仅描写情态逼真，而且琅 琅上口，有一种节奏美。文章含蓄地表达“爱 ”的主题，耐人寻味。总之，我们认为语言美 ，美在跳跃，美在节奏，美在含蓄。 补充知识 圣 浆 派 浮 鼠 抒 曝 柞 毕 蔬 愧 忽 蛾 椭 邮 宙 胃 悍 豪 温 涪 承 石 要 聪 侠 挫 宿 鲜 骤 溯 创 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 文章的主题美。有几种不同的看法。有人认为盲 孩子热爱生活，心中有坚定的信念，执著地追求光明， 最终也拥有了光明，以此来表现“人活着应当有坚定的信 念，信念不倒，人生不老”的主题；有人认为文章借“影 子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的故事表现 了“我们都应该来关爱弱者，只有爱才能使他们感受到 生活的光明和美好”这一主题；有人认为影子由于帮助盲 孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子，这表明“给别人 幸福，自己也能获得幸福”的主题；有人认为影子、萤火 虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽 的世界，文章借此表现“人人都献出一点爱，世界会变成 美好的人间”这一主题。主题的多样性正表现了文章 意蕴丰厚，内涵深邃。 补充知识 曾 纸 芥 蒜 图 僚 臻 孩 哲 屡 售 生 瀑 骂 傀 守 域 卿 氛 蚊 楔 琼 窘 獭 幅 学 锋 偶 件 捂 或 兼 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 意境美。 文中的盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳 代目，感受着鸟儿的欢叫，清风的轻拂、蜜蜂的纷飞， 他借听觉感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴 下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果， 听潺潺的流水声，情调轻松欢快。在萤火虫的帮助下， 盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小的光点”“在夏夜的微风 细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会 儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。丢失的影子 回来了。”“月亮出来了太阳出来了弯弯的彩虹 各种颜色的花朵绿草草叶上明亮的露珠。” 姹紫嫣红，色彩纷呈，组成了一种绚丽多彩的境界。总 之，意境的转换推动了情节的发展，我们认为：美在轻 柔、美在活泼、美在绚丽。 补充知识 神 猫 芬 忻 药 曝 表 歉 铀 缮 敦 蜡 蓟 莱 校 躇 务 费 休 修 堤 辅 耳 盒 佬 翌 刽 匹 晾 熙 蹿 祁 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2 2 9 . 盲 孩 子 和 他 的 影 子 2