1、附件3 教师信息技术应用能力提升计划姓名性别年龄50岁教龄职务高中教师职称高中政治高级教师任教年级高一任教学科思想政治所在学校教师信息化教学能力起点自我分析1、个人所属信息化环境：教室有多媒体，有网络；但学生无设备。2、个人信息化教学应用与信息素养的情况:作为一名中学政治教师，本人在日常教学中能较灵活、熟练地运用常用的办公软件进行数据和图片的处理、视频的剪辑和课件的制作，满足课堂教学需要；还能熟练使用企业微信、腾讯课堂、作业簿等软件，进行线上教学和课后作业的发布、批改、反馈等；能够不断自学以及积极参加各级政府部门组织的与信息化相关的教学软件培训，不断学习与教学相关的信息技术，完善自己的教学技能
2、储备;更新教学理念和教学方法，不断提升自身的信息化教学应用能力和信息素养。3、存在的问题:（1）对于平板电脑、电子白板更多功能的使用频率不高，在利用技术支持教学的交互性上使用欠缺。（2）对学生学习情况的诊断形式较为单一，目前主要通过作业评价的方式。利用信息技术手段进行多样化测试、练习的途径和策略仍需加强。（3）对学生个体差异的关注度不够，利用信息技术手段进行分层教学的策略仍需加强。（4）在课堂教学成果的分享环节，利用信息技术手段进行课堂内外的讨论、成果的展示的策略仍需加强。能力提升目标能力目标：通过分析自身的信息化教学能力起点，我制定以下能力提升目标:1.利用信息技术在课堂中或课堂外开展以提高
3、学生学习兴趣和增强学生学科素养为目的的测验活动，丰富测验的形式，为教学策略的调整和差异化学习提供依据。2.利用信息技术手段支持课堂内外的讨论、探究成果的展示等活动。实时展示与分享过程性学习成果，实现基于成果的批判性思考和深度互动，推动过程性成果的沉淀与积累。3.在多技术融合环境下，能快速有效地制作出相关的微课，创建更加有趣、具有启发性的学习环境，以利用开展小组合作探究学习活动。能应用平板等交互设备加强教学成果反馈的及时性、针对性，实现信息技术与学科教学的深度融合。目标能力点：A4探究型学习活动设计 A5技术支持的课堂讲授G1多技术融合教学的方法和策略达标后的效果:1.能熟练利用技术手段，在有限
4、的时间内制作出优良的微课；能初步学会使用平板开展互动教学。2.能利用多种技术手段有效创设情景，利于组织学生开展课堂探究型学习活动，并对学生的学习成果及时进行展示与反馈，引导学生反思、总结知识，培养能力。3.能总结出基于多种技术支持下的课堂探究型学习的一定模式，加深对技术与课堂教学深度融合的策略思考，实现理论与实践的结合。研修内容及方式根据本人制定的能力提升计划，我将进行以下几个阶段和内容的研修：第一阶段：2021年11月底前，完成网络教研任务。 包括收尾完成信息技术2.0提升工程中学科所选3个能力点相关视频的学习，参与测试并合格；提交信息技术应用能力点个人能力提升计划；参与新发布的线上教研活动
5、围绕探究型学习活动的教学设计策略进行线上教学研讨；观看线上教学视频，进行评课反思等任务。第二阶段：2021年12月中旬前，开展线下公开课、听课评课活动。包括开设多技术支持下的政治科探究型学习活动教学设计公开课，以及相互听课、评课，进行教学反思活动，准备好听课记录表等佐证材料。第三阶段：2021年12月底前，总结专题研修成果，汇报提交。 包括多技术支持下的政治科探究型学习活动的1-2个典型案例，三个能力点的提升总结报告，听课记录表等。预期成果对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。应用能力点预期成果成果形式A4探究型学习活动设计教学设计线下公开课以及课堂实录教学设计案例听课评课记录表A5技术支持的课堂讲授相关技术的课堂使用，创设探究情景通过技术支持课堂探究成果的展示和反馈公开课、优质课教学设计案例教学视频G1多技术融合教学的方法和策略三个能力点的总结听课评课反思能力点总结报告听课评课记录表
