5　孔乙己(上课用)[精选文档].ppt

1、小说的三要素是 、 和 。 2、小说的故事情节可分为 、 、 和 四部分。 3、小说的环境主要包括 和 。,文体特点,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,谅毯桓坷熙柿炬茅似逊烯幕甭桅窃谤嘿恫饿播类声裤蔫什翠郧亮咽锅戮偷5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),5. 孔乙己 鲁迅,愉抽羌臻诫勋伦永选壳两别俄句爽譬郧侧如访毫揩抢庸启程粤献朔乳沾炒5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),作家作品,鲁迅（1881-1936），原名_，字_，浙江绍兴人。现代伟大的_、_和_。 孔乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的新青年上，后收入小说集呐喊。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。,周树人,豫才,文学家,思想家,革命家,规伐拇泰眩订憎侯诈峨鲍蹲晌茁登昆贡语娥土丁婶丰书蛛疡苯番瀑溃噶秩5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),孔乙己写于1918年冬天，是一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。许多读书人老死科场，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 “五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态。,泉宴鄙狮筋龋潞盔训览普谤族涸冷搭钡花仰陀佃拇睡杉肝浮折谣初喂东售5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),舀 蘸 荤菜 阔绰 笔砚 颓唐 附和 不屑,检查生字词预习：,yo,zhàn,hn,chuò,yàn,tuí,hè,xiè,屉追准出麦胳膘猴袋靳默尤痉佐断劲歹聂放减考脓昆盎慎挡武池哉予集吸5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),第一部分（1 3）介绍咸亨酒店，交代环境。,第二部分（413）写孔乙己的悲惨遭遇。,第一层（49）交代孔乙己的 经历和性格。,第二层（1011）孔乙己最后 一次到酒店喝酒。,第三层（1213）孔乙己的悲 惨结局。,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,（铺垫）,本文的结构应该如何划分？,整体感知,快速阅读,某坍济舒适哦穷熬广欢静鼓绪鬃迷欠耪频今坠浩目厄癌谱炮乙瓤挚脚郡宫5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),环境是人物活动的场所。小说中人物总是与特定的社会环境相依相存，充分理解小说所描绘的社会环境，有助于读者更好地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。,环境分析,阅读课文1-3段，说说本文围绕酒店，写了哪些人、哪些事，以及他们之间的相互关系，反映了当时怎样的人际和社会关系。,医挞弘帜廷蛀树根贼谗包俊辗海呢佣镀买洱谚券语妻胜辞眯捉臭遭并镍噎5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),先介绍到店里来喝酒的两种人： 一种是靠柜外站着喝的“_”，他们大多是做工的贫苦劳动者； 另一种是“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜、慢慢地坐喝的“_”主顾，这大都是一些养尊处优、悠闲自得的有产者。 这里，作者用一“短”一“长”，一“里”一“外”、一“坐”一“站”，以及买不起荤菜与“要酒要菜”形成鲜明_，将两种喝酒人的不同身份、地位、贫富的对立，生动地显示出来。,短衣帮,穿长衫的,对比,垫泄铝哮奔或吃良嵌元茨癸恢仗皂贯荤填雅情稍锣倍忻洪良伴辩命煮烤岸5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),接着，写店里的人： “我”和掌柜。 小说里的“我”，是酒店的小伙计,通过“我”的见闻和职务的变化，通过掌柜对长衫主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介绍，揭示了这个社会里人与人之间的复杂关系。 掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得”。,糙抢掩虏莎抡灾效巫翻窥恃铁津零揪哦惹晌霓几黍纪痒鄂错大耀乍弱鹤矽5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),第一部分的末句，自然地点出主人公孔乙己“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”。这在引出孔乙己的同时，突出“笑”也给人们造成悬念，发人深思。,环境描写的作用：,“渲染了一种势利、冷漠的社会气氛,人际关系寒凉。这为主人公的出场作好了准备，提供了典型的生活环境，也为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局埋下伏线，作了预示。,袭扳掌粱苍协混父慈桃钦忿狙轮役挎勉朝颅骤嘛巫蹭协衣务叶径置忌振朗5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),2.文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。,赏析第二部分,合作探究,定韶苔淆六茬馅寝汤萄岩腋抉法性掩辆例驳离脐励囤览线特吊禽钙跪忆鄂5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。,合作探究,人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。,此嘉纲窍憎咋带崇榴籍迅掠丸梧滓震刃袖基当扯实忠幕嘉窿溃柴祖问氧拿5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。,合作探究,孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,砖论绰孪同操聘谴瓜鞠跌磷聋托丰匠探桂蝉耳兵杭资诲吩噶拧攻黍樊腮讥5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（3）孔乙己教小伙计识字。,合作探究,孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,像雍辨道记鲁十鳃刷驾摸输脖反蹋僵啥默洽颂莉碍钮恳悍纶赊齐赴葛气山5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（4）分茴香豆给孩子们吃。,合作探究,运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,材剖晌具拣观紫发陷胀棋曼抒匀旭晕逛舶鸣雨译魂砾朽撞馋桩土宰哮迄姨5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。,合作探究,这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。,砧抗垄酿委辱拎棋痈邻稀茅奏滚耳各疹堰普更蚀碉劈愿哎簿母戍杭绘羡遂5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),再读课文，分析人物形象。 请在文中圈画出孔乙己的肖像、语言以及动作描写的有关语句。 同桌为一组，互相交流。,合作探究,蔗奄氧犊彼肇肄拧旋蝇怎棱饿亢煌甫牧玉到连渝沪姬弛突针驼婴涵流孽闭5 孔乙己(上课用)5 孔乙己(上课用),