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班主任论文：浅谈小学班主任德育工作范文班主任论文,浅谈小学班主任德育工作 班主任论文,浅谈小学班主任德育工作 小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起重要作用无可厚非,作为一名小学教师,我们在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作,对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,鼠让未来的社会多一份安定和谐。 1,以身作则,用人格魅力熏染学生的行为续 习惯的养成,很多人认为靠的是管 ,是约束,是限制,是循规蹈矩,是划地为牢,而实际上我们更应看重的是育,獠是教化,是熏陶,是春风化雨,是啊润物无声。法国大文豪雨果说,世界上最广阔的是海洋,诳比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首块先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教师要 用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,轭要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师坻德规范来约束自己的行为,也要把小学生日常行为规范 1 / 5 纳入自己的条例?,因为在老师的眼睛监督同学行为的同事,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝缱不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读沩的书。记得刚教一年级的时候,我们班级的晨读一直纪律不?好,教室里总是不静,干什么都有,我便试着用各种方法让 学生把早晨的宝贵时间利用好,可是虽然纪律好,学习效率捺不高,仍然有同学桌面空空的发呆,哪怕一块橡皮也能默默滴触地玩一个早晨,这个问题困扰了我好长时间。LocAlHOST确一天我在办公桌前学习业务,突然眼前一亮,我他可以把我的讲桌变成我的学习桌。从此开始,讲台上多了 我的笔记,我的教育理论书籍,每天早晨,我不再站在讲台上监督同学, 索性自己专心看书、学习,不出两天,同盯学们也知道拿出书来学习了,渐渐的,孩子们已经养成了蚓习惯,不管我在不在教室,他们都会“自习”了。我突然续想起一句话,身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸,心里真的是幸福。 教师还要和学生建立平等的师生关系,自己犯错误也能逖勇敢的承认。记得由于新学期序换教室,班级只有我一套钥匙,开学第一天,我便让学生狨吃了闭门羹,当我急匆匆的来到教室的时候,已经有将近一半的同学在门口等着了,我有些歉枸疚,犹豫了好几分钟,我在晨会时间在全班同学面前道歉,传同学们对我的行为都非常惊讶,尴尬了几秒钟之后,从同学疃的表情中,我读到了大家对我的谅解,我想收获不仅于此吧。艋2 / 5 “其身正,踵不令则行,其身不正,虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到廒学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和 嗲幸福。 ,挖掘教材,让课堂教学成为德育教育的主战场 课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道,因此我们教师必须充分根据学科特点和学生的年龄特征,结合教学硼纛内容,挖掘教材,创设情景,激发兴趣,让德育渗透在教学瘐之中,激发学生主动探究新知的兴趣,这样,学生才能唼在获取知识、发展能力的同时,受到生动而自然的思想教弩育,收到润物无声的效果,从而实现既教书又育人的目的。比如教一年级认数时,在学生认识和理解了整体“1”鲕后,我先出示了一幅图,图上有一大筐苹果,说道,“一个一个的苹果放在了昱一个大筐里,是一筐苹果,所以也可以用1来表示,我们班鹳有多少名同学,能用1来表示吗,”学生争先恐后的说,“能,衾因为我们是一个班甯的。”“对,我们是一个集体。”我趁机说道,“我们51挠个同学像51个兄弟姐妹一样紧紧地团结成一个整体,当然可以用1来表示。”看到学生们微笑着互相注视蕈滦着的眼神,我又问,“你们知道我们国家有多少个民族吗,我们国芥家有56个民族,这56个民族就组成了一个大家庭。”“我们都是中国人，”学生们都异口同声的大声说。其中一个学闭生还迫不及待地说,“老师,我觉得围一个国家也可以用1来表3 / 5 示。”看到孩子们赞叹的目光,看到他们那油然而生的爱国之达情,我笑了。使这些学生在感知整体“1”的同时,培养了集体 意识,互爱精神,因为使其像兄弟姐妹一样紧紧团结成一个巴推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.整体是我的心愿,而热爱祖国也是小学生们既朴素又需要进 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。一步加深的情感,这样的教学情境就水乳交融地将德育渗透池（1）二次函数的图象(抛物线)与x轴的两个交点的横坐标x1，x2是对应一于数学课疙堂的教学之中。 对称轴：x=,整合资源,构建德育工作新格局 学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素 七、学困生辅导和转化措施的影响,只有整合各种资源,构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系,才能促进德育工作顺利开展。赤 ,1以学校教育为主。在实际工作中,我以班主任工作鸡为主,发特挥学校主阵地作用充分利用课堂主渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透教育。准时收听学校聘请的劝校外辅导员定期做的报告。充分利用清明节、劳动节、儿童胬节、国庆节、重阳节等重大纪念日开展德育活动,激发学生 大爱祖国、爱家乡、爱亲人的热情。 ,2以家庭教育为辅幅。充分发挥家庭教育的优势,积极倡导良好的家庭教育,让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶螗情操。学校为每一个学生建立一个成长记录袋,将学生的每柔一个成绩都记录下来,让学生能够从记录袋中的情况,不断 地总结自己,反思自己,找准发展的方向提高自己,同时也瘪（1）二次函数的图象(抛物线)与x轴的两个交点的横坐标x1，x2是对应一有利于老师、家长更加全面地了解学生,为孩子的成长提供城(3) 扇形的面积公式:扇形的面积 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)4 / 5 （1）一般式：有效地帮助。同时积极主动的和家长取得联系,充分利用校啧讯通等联柯系手段,经常和家长取得联系,争取德育教育的最优化。 ,3以社会教育为延伸。在教育学生珍惜粮食时,引导学生亲身参与生产劳动,体验“粒粒皆辛苦”的意境,在爱 心轿教育活动中,组织学生成立“爱心小队”并分成小组,利用节返假日定期轮流到敬老院去进行多方面服务,利用“母亲节”、 “重阳节”要求学生在家做“端水给亲人洗脸、洗脚”一类实实在赚在的事,让学生在爱的奉献中陶冶情捺操,受到感恩教育。这些活动既丰富了少年儿童的假日生腔活,又增强了他们的社会责任感。 （1）一般式：德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨,于无 描述性定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的圆形叫做圆；固定的端点O叫做圆心；线段OA叫做半径；以点O为圆心的圆，记作O，读作“圆O”声处滋润着学生的心田,只要每一个为师者心中有爱,用我稔们博大的胸怀去启发学生,引导学生,在潜移默化之中,达 到德育、智育的双 重教育目的,善待每一个学生,让每一片绿叶都闪光， 5 / 5