1、高三英语复习备考指导策略摘要：高三英语复习应以课文复习、语法复习和高考题型训练为主要课型，辅以听力、专项训练和试卷分析等课型，灵活安排，互相配合，使高三英语复习有条不紊、卓有成效地进行，顺利地完成大纲规定的教学任务和高考复习任务。关键词：高三英语；复习备考；指导策略虽然江苏省全面推行素质教育，但是学生在进入高三以后普遍感到英语学习任务重且压力大。因此作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。那怎么在较短的时间内，取得较大的教学效果呢？这就要求我们提高教学效率，优化课堂教学环节。1.抓好词汇复习
2、夯实语言基础词汇复习是高三英语总复习中的一个关键。做好词汇复习，高考英语就有了成功的前提。词汇是语言的建筑材料，离开词汇，语言就失去了实际意义；高考中，从单项选择至书面表达无一不是对词汇的考查。在复习时，应注重以下几个方面：归纳易拼错的常用词，过拼写关；归纳任务型阅读里的常用词,并印发给学生；从搭配上复习归纳词汇，过短语关；词汇的掌握不局限于教材。在高考中，阅读理解中有一定量的生词，影响着学生的阅读速度和理解，因此，要求学生在平时阅读训练中，注意词汇的积累。特别是与现代生活及时事相关的热点词汇。2.搞好语法复习，提高语用能力高考试题重在使语法和语言知识点融入到实际的交际语境中，突出了语境的作
3、用，加大了对语言能力检测的力度，几乎没有单纯靠记忆语法规则或词汇知识就能作出正确选择的试题。试题对考生语言能力和语境意识较高。在复习语法时，既要了解学生又要研究高考。老师必须明确单选题中冠词、代词、形容词和副词、动词时态和语态、情态动词、非谓语动词、短语动词、状语从句、交际用语等是每年必考考点。其中代词部分又重点考不定代词和替代词；情态动词重点考表示推测的用法和表示轻微的责备或后悔的用法。3.提高课堂有效教学3.1 有效备课这是有效教学的前提。首先要选好资料。资料不在多，而在于合适，所以要精选一套难度适中，适合所带学生水平的资料相当重要。对于尖子生，鼓励他们在课外选择一些有一定难度的试题做，争
4、取在高考中拿高分。备好课是提高课堂教学质量的前提和基础。备课不仅要备教材、备大纲，而且要备学生、备教法、备学法。对重点考点知识，必须形成层次有序的专项突破系列。因此，要围绕教学结构优化、知识点排查、重难点突破等主要方面。此外，要利用每次的集体备课，集体讨论，对资料深入研究，有效整合，确定高考的常考点。3.2 有效课堂这是有效教学的关键。3.2.1 加强对已复习知识的检查。课堂检查是巩固已学知识的一个重要环节。检查的形式应多样化，避免单一化，除了常用的默写，背诵之外，可以围绕上节课已学的重要知识点编一些相关的填词，句子翻译等。3.2.2 精讲多练。课堂上要杜绝一讲到底的现象，要通过设计问题，启发
5、学生回忆所学的内容。如果老师一味满堂灌，学生就没有思考的空间，没有质疑的机会，更没有消化理解的环节，从而导致复习效率不高。3.2.3 有效训练。在复习基础知识的同时，为加强对知识点的巩固，要配有相应的练习。训练形式多样，不局限于单选题，还包括句子翻译，填词，同义句转换，改错等。各种形式的训练目的是为了在语境中运用词汇，词不离句，避免孤立记忆。由于同义句转换，改错等不是高考题型，老师往往忽视这些方面的训练，认为是浪费时间。实际上，这些方面的训练对高考中的任务型阅读及书面表达有直接的影响。比如任务型阅读中的同义词转换就是在语境中运用词汇。好的例句不仅能够体现需讲解的语言项目的意义、句法特征、搭配及
6、其运用等内容，而且能将特定词汇的讲解与相应的语境发生联系，让学习者一接触目标词汇就建立深刻的感知印象，从而加深记忆。 3.2.4 试卷的有效评讲。试卷讲评课在高三课堂教学中占相当大的比重，每次定时训练、周练后，教师必然要上讲评课。讲评课的效果如何，直接影响复习备考的质量，所以上好讲评课至关重要。教师要认真批改每一份试卷，对学生的答题情况作深入细致的了解，摸透试卷的难易度和失分情况，错题成因，班级之间的比较，评出命题测试点或命题意图，搞好目标定位。3.3 加强讲评后的知识消化及巩固作用。在课堂评讲了试卷内容之后，为进一步检测讲评效果，教师应该采取必要的手段促使学生消化讲评内容。学生整理错题集。每
7、次讲评后要求学生收录自己的错题，组成错题集，标明正确答案，解题思路，错误原因，并对错题进行归纳总结,以便随时查阅反思，避免下次再犯类似的错误；教师模拟出题。对于学生出错率较高的题目，教师要针对该题所涉及的有关知识内容及技巧，以变换的方式精心地编制一些补偿性试题，让学生再次练习。4.注重培养学生的学习态度， 养成良好的学习习惯学英语就像吃零食一样。每个学生的水平和能力不一样，对于自己老记不住的词或词组要作个标记；平时每个学生要都能准备一个小本子，利用一切闲暇时间攻克自己的难点，这样日积月累，学生会从中受益匪浅。当然，除了以上措施外，老师还要和学生建立良好的师生关系，这有利于促进教学效果，尤其对于在高三复习阶段的学生来说更为重要。高三学生面临巨大压力，我们老师既要关注优秀学生，更要关注英语基础较差的学生，关心爱护每一位学生，关注他们的心理状态，给他们进行心理疏导，帮助他们树立学习的信心。这样，师生齐心协力，共同努力，才会在高考中取得优异的成绩。
