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    【工作总结】20XX高中政治教师个人工作总结范文[1].docx

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    【工作总结】20XX高中政治教师个人工作总结范文[1].docx

    第 1 页 20XX 高中政治教师个人工作总结范文1 特征码 ypiXWiINzMWSaiXfwcAR 高中政治教师个人工作总结(一) 本学年以来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育 方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为 主体” , “以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生 的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、 美、劳全面发展。在这学年里,我在思想上严于律己,热爱教 育事业。时时鞭策自己。对自己要求严格,力争在思想上、工 作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来,我 还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业 务水平。服从学校的工作安排,做好各项工作。 在教学工作方面,整学年的教学任务很重。本人争取多听 课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上一节课, 本人都做好充分的准备,本人的信念是-决不打无准备的仗。这 学年担任高三(1)(2)班语文教学,并担任高三年级备课组组长, 在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情 况设计教案。培优辅差是这学年教学工作的重头戏,因为一个 班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生,本人总是给予 特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是 第 2 页 在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈 心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的 信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿 当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃, 我问他们为什么那么喜欢当辅导老师,他们说:老师都那么有 信心他们会学好,我们同样有信心。我相信在我的辅导下,他 一定有很大的进步。于是,我让他们组成一帮一小组,并给他 们开会,提出老师必须履行的职责,主要就是检查学生的作业, 辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情 况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是 非常尽责,而学生时刻有个老师在身旁指点,学起来也非常起 劲。一段时间下来,学生都有进步,有的进步非常快。 在班级工作方面,本学期本人担任高三(2)班班主任,在本 年度的班级工作中,本人非常重视学生的思想教育工作。结合教 材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的 思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的 左右手,所以我把培养得力的班干部作为工作的一项重要内容。 我还常跟班干部交流,了解他们工作的情况,鼓励他们大胆开 展工作。使班干部能在同学中树立起威信,成为同学学习的榜 样。班级形成浓厚的学习气氛,本人在做好各项教育教学工作的 同时,还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班,不迟 到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。不斤斤 第 3 页 计较,具有强烈的事业心和高度的责任感。在这一学年里,我 班学生陈丹同学在南京市好家长杯作文比赛中获县二等奖。在 上学期期末调研中语文合格率为 86。 总之,本人在工作上发扬了任劳任怨的精神,做到不计个 人得失,以校为家,以教为本;对待同事团结友爱,互相帮助, 并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加,但决不放 松严格要求。这一切行动,都源于一个目标我要做一个优 秀的人民教师。 高中政治教师个人工作总结(二) 本学年以来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育 方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为 主体” , “以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生 的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、 美、劳全面发展。在这学年里,我在思想上严于律己,热爱教 育事业。时时鞭策自己。对自己要求严格,力争在思想上、工 作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来,我 还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业 第 4 页 务水平。服从学校的工作安排,做好各项工作。 在教学工作方面,整学年的教学任务很重。本人争取多听 课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上一节课, 本人都做好充分的准备,本人的信念是-决不打无准备的仗。这 学年担任高三(1)(2)班语文教学,并担任高三年级备课组组长, 在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情 况设计教案。培优辅差是这学年教学工作的重头戏,因为一个 班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生,本人总是给予 特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是 在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈 心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的 信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿 当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃, 我问他们为什么那么喜欢当辅导老师,他们说:老师都那么有 信心他们会学好,我们同样有信心。我相信在我的辅导下,他 一定有很大的进步。于是,我让他们组成一帮一小组,并给他 们开会,提出老师必须履行的职责,主要就是检查学生的作业, 辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情 况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是 非常尽责,而学生时刻有个老师在身旁指点,学起来也非常起 劲。一段时间下来,学生都有进步,有的进步非常快。 在班级工作方面,本学期本人担任高三(2)班班主任,在本 第 5 页 年度的班级工作中,本人非常重视学生的思想教育工作。结合教 材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的 思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的 左右手,所以我把培养得力的班干部作为工作的一项重要内容。 我还常跟班干部交流,了解他们工作的情况,鼓励他们大胆开 展工作。使班干部能在同学中树立起威信,成为同学学习的榜 样。班级形成浓厚的学习气氛,本人在做好各项教育教学工作的 同时,还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班,不迟 到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。不斤斤 计较,具有强烈的事业心和高度的责任感。在这一学年里,我 班学生陈丹同学在南京市好家长杯作文比赛中获县二等奖。在 上学期期末调研中语文合格率为 86。 总之,本人在工作上发扬了任劳任怨的精神,做到不计个 人得失,以校为家,以教为本;对待同事团结友爱,互相帮助, 并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加,但决不放 松严格要求。这一切行动,都源于一个目标我要做一个优 秀的人民教师。 第 6 页 高中政治教师个人工作总结(三) 在本学年中,本人担任高一年级的政治学科教学任务。一 个学年以来,本人在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教 学民主,使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也 不断提高,顺利地完成了教育教学任务。现将一学年以来的情 况总结如下: 在教育教学中,本人始终把教育教学当成一种事业来追求, 把每一堂课看成是发挥自己创造力,施展自己才能的机会,把 上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中, 本人始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的表率。多读 书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看 新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信:教师的 成功不仅取决于具有正确的教育思想,高超的教学水平,教学 艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表” 的教师,我时刻注意修养自己的人格-师德。 作为新任教的高一政治课的老师,本人明白自己任务重要 性,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为 提高每节课的教学效果,教学质量,本人除注重研究教材,把 握好基础、重点难点外,还广泛搜集材料以多种多样形式授课, 努力提高学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动 性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。 一年来,本人体验到作为一名人民教师的酸甜苦辣,以下 第 7 页 是本人教学的一些体会: 1、教师要严格课堂纪律,培养良好的学科学习风气。 2、抓住重难点,运用多种教学方法,借助教学媒体,分散 教学重点、难点,多采用直观明了的教法,考虑学生的实际情 况适当降低难度,对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。 3、适当开展第二课堂活动,充分调动学生的学习积极性, 提高学生的综合能力。 除了平时的教育教学工作外,本人还积极参加教研活动,并 申请了一个省级课题,不断地充实自己的科研能力。在教学上, 本人虚心请教其他老师。对于各个章节的重难点内容的处理都 积极征求同组的其它教师的意见,向他们学习如何处理教材的 重点。在学习方法上,多听老教师的课,本人做到边听边讲边 记,学习其它教师处理教学内容的方法,克服自己的不足。同 时在本校中,认真听课,并且做好听课记录,以便能够进行学 习。 本学年,由于本人在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学 习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很 大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课程 的参与者和实践者,投身到新课程改革中,并在实践中臻于成 熟。 总而言之,在以后的教学生涯中,我会不断地反思自己的 教学实践,从而使自己产生新的尝试欲望,再实践、再反思、 第 8 页 再更新,无限循环,让自己更好地成长! 高中政治教师个人工作总结(四) 资料简介: 高中思想政治课教学,担负着用马列主义基本观点教育学 生的德育重任,有其特殊性与要求。而此次课改的核心是新课 程的实施,但新课标的各项配套跟不上。以往的老问题如今又 遭遇新困难。因此,如何把握课标实质,树立新的教材观、教 学观,跟进新的教学方式、评价方式等等,是我们一线教师不 断摸索、反思的问题。为便于交流以共同提高,更好落实新课 程教学,现将一学期以来对上述问题的实践与思考作以下概括 总结。 一、学科教学情况 1.学习新理念,落实备课组的活动 备课组的工作伸缩性很大,既需一定的客观条件,更需发 挥主观能动性,群策群力。 在暑期七月培训的基础上钻研课程标准,通读经济生 活教材并整体思考教学,制定教学计划;集体备课统一目标、 第 9 页 进度、作业、测试。 开展教研活动,上好公开课,相互听课评课;与兄弟学校 交流合作,借鉴以提高教学质量。 进行阶段性反思,做好命题、阅卷、质量分析和教学小 结等工作。 2.围绕新课标,适当调整教材内容 旧教材经济常识分上下两册,供高一一学年教学使用, 而今压缩成必修模块经济生活一册,需在一学期教完, 每周课时仍为 2 节。显然,每课时的容量比以往增大了。学生 学习的难度也随之加大,可能导致课上“听懂了”而到用时又 束手无策的现象。 我们在处理教材时的策略:有进有退,有所为有所不为, 如: 有所突出,各课突出关键词主干观点,第一课的核心是 介绍“货币理论”; 有所引伸,降低学生起步的门槛,第一课第一框题调整 为两节课,围绕货币的 “神”(神在何处、为什么神)和“奇” (奇在何方、为什么奇)两个问题展开,货币的“奇”主要通过 货币形态的发展来认知, “神”主要通过货币的职能来理解; 有所改造,利用时事新闻、生活热点设计阅读材料,取 代教材中的部分探究活动,关于“公司的经营”就有许多典型 案例可供学生讨论分析; 第 10 页 有所省略,自编学生“学案” 、设计问题让学生自主探究 完成, 新时代的劳动者 、 小康社会的经济建设(比较“总 体小康与全面小康”由现状到目标,要求树立科学发展观促进 经济持续协调发展)就分别省下一课时时间。 3.辩证运用传统教学,强化对核心观点的体悟 基于新的教学理念,课程专家建议把课堂交给学生,于是 老师讲授少了学生讨论多了。但一段时间实施,我们发现:主 要发言者仍然只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂上大多 数时间是在看别人的“表演” ,自己不准备,也不想思考。在这 种情况下,他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导 致:学生中能力好的更好,差的更差,走向两极分化,则课程 改革“面向全体学生”的目标就会落空。 我们针对政治学科的特点,立足学生基础知识基本技能的 掌握和巩固。虽然尝试了一些课堂模式,组织了些个综合探究 活动以引导学生自主探究、体验、感悟,但仍对传统的讲授式 教学方式加以辩证运用。教和学都无定法,该探究时就探究, 该传统时就传统,关键在于实效性。讨论辩论课、计算机辅助 教学、网络教学等等是否就是新课改的标志,是否就符合新课 程的要求? 4.加强教学常规管理,积极探索新的评价方式 现有人教版配套的新课标新学案 、 教师教学用书实 际上与新课标不太配套;高考的考试要求有可能和新课标的要求 第 11 页 不一致。要兼顾高考结果和素质过程,功夫还在过程的有效管 理,克服传统的单一评价方式,重视和开发非智力因素,发挥 评价的激励作用。 学生学案等教辅资料有选择有改造地用,重在学法指导, 形成适合学生自己的学习方法,养成良好的学习习惯。 课后练习及作业处理:根据教学进程适当编选一些练习, 依据学生的自身情况,有区别地书写评语,使学生在评语中知 道自己的学习状况,对存在的问题进行集体讨论并反馈。 尝试评价主体与评价方式多元化,指导学生使用好“个 人成长记录袋” ,随时随地真实地记录自己的学习表现和活动 业绩,鼓励和培养学生建立新的学习方式。 二、存在的问题与困惑 1.教材与新课程标准如何对应 课改新教材淡化了知识的内在联系,设置了大量的探究活 动,对完全落实课程标准要求而言显得过于理想化。大量的探 究活动,其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发,利 于引起学生的兴趣,引领学生入门;而淡化了知识的内在联系, 压缩在时间非常有限的课时内,要求学生跳跃性思维,却带来 断层感和挫折感,无疑又影响新课标教学目标的落实。 2.教辅资料与新课标还不配套 作为同步使用的学生学案题目偏旧,参考答案思维答法老 套,能力拓展题有的一眼望穿有的则不知所云,和教师用书中 第 12 页 一样,有的提法仍沿用旧教材甚至出错,使学生无兴趣做、懒 得思考、不屑于动笔或干脆不练。求助于网络资源,江苏广东 等地的多数练习偏难,他们立足于当地情境的开放性试题又让 学生无从下手。 3.学生双基不扎实,学习起来捉襟见肘 由于学生对中考政治开卷考的错误认识和初中教学及考试 的短视性操作,形成学生急功近利的学习心态和应对方式,进 入高中,门槛一下提高,加大了衔接上和适应中的难度。课堂、 作业、答卷中暴露出学生缺乏对知识的表述、理解、整合的能 力,对材料、观点和设问的阅读能力、运用理论术语分析问题 的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力欠缺。 4.学生生活经验贫乏,教学生活化有难度 如不能准确认知生活必需品、三农、农民工,设计家庭消 费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等;绝大部 分学生在家庭的过多关怀和直接保护下获取生活经验的途径还 较少,探究活动难以进行,那么,新课标所倡导的生活逻辑怎 样体现? 5.学习动力不够、课时不足问题 基于上述原因和某些显见的对政治的偏见而使部分学生对 该科目的自主学习大为打折。而对照新课程标准的要求,如何 在有限的课堂时间内争取教学高质量,师生都有负担。 6.学生的学习如何评价 第 13 页 按课程标准所规定的教学要求,对学生评价就必须包括学 生学习过程中的学习情感、学习方式等。那么,如何指导学生 尽快建立新的学习方式,如何随堂、随课进行学习评价,对于 学生修习过程的评价如何做到公正、客观。这都需要我们在未 来的教学实践中不断探索,也需要教育主管部门拿出一套既符 合我们学科实际,又可操作好的评价方法。 三、解决的思路与方法 难处与困惑,在教改过程中必然会出现,它既是我们探索 与解决的科研课题,又提供了我们推进课改、深化课改的发展 空间。对此,我们曾经思索并坚持了如下思路与办法: 1.坚持课程改革的基本理念 继续学习课程标准 、 福建省普通高中新课程思想政治 学科教学指导意见 ,阅读相关理论书籍、学术文章,转变教育 观念,提升教师素质,尽快度过烦躁期、摇摆期。 2.积极参加各种教研活动 希望多走出去引进来,能与同行老师们研讨交流,取长补 短共同提高;参与校本教研,努力研讨和开发学校课程;用足用 好新教材并合力开发教学、教辅资料。 3.多渠道师生互动促教改 可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形式, 配合班主任协调其他科老师指导学生学会学习,建立新的学习 方式,养成良好的学习习惯;师生一起反思教学过程中教与学双 第 14 页 边情况,做好成长记录,体验成长的收获与喜悦。 4.引导学生关注生活现象 利用我校视听课提供的视频资源,让学生点评时事;适时开 展研究性学习,培养兴趣挖掘潜能,促使学生能利用家校网络 搜索、收集资料,更好掌握和拓展双基,体验政治学科的实用 性和并实现生活化。 5.教学中几对关系的适当处理: 知识广度与深度的关系:准确解读课标,对新教材内容 进行适当的重组与整合。 教学进度与学生参与度的关系:教学活动以学生为中心, 在活动中体验,转变学习方式。 教学资源与学生接受度的关系:教学资源要贴近学生的 生活感受,能引起学生心灵共鸣的,才是有效的。 课堂生活化与社会延伸度的关系:教材上的探究活动要 选好,留足时间给学生合作探究,学生要有自主学习、社会实 践的空间与时间。

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