1、黄土高原的区域发展和居民生活观评记录李桂华：、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生读图、识图的能力。、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。通过本节内容学习，使学生认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。王建宝：此课的亮点很多，体会最深的还是课件的制作和运用。黄土高原的区域发展和居民生活这节课的知识点很多，也很杂，学生在学习的时候光是知识点的罗列会感到枯燥乏味。单老师充分利用多媒体的手段展现漂亮的图片，逼真的再现黄土
2、高原自然环境，提供各种学习的感知材料，让学生感到“情景即在眼前”“我在情景中”激发学生进一步了解黄土高原的水土流水和建设的现状，丰富的感性认识激发了学生的学习兴趣，丰富漂亮的图片增强了学生对地理探索的热情。通过现象问题-解惑的探究，由表及里，层层深入，丝丝入扣，把地理的“理”充分显现。注重探究基础知识的铺垫，学生的学习积极性高涨。学生完全被这一情景索吸引，兴趣百倍的投入到老师设计的情景中。地理课的魅力被陆老师发挥的淋漓尽致。刘兴刚：多媒体贯穿整堂课，增强了教学的直观性，让学生在观察比较中学习黄土高原地区的地表特征，效果很好。 教学中讲练结合，尤其课件做的通俗易懂。袁希峰：这节课陆老师亮点很多，多媒体运用自如，恰到好处地为教学服务，真正起到了辅助作用；设问、解答、点拨都显得自然，语言精练，把思想教育巧妙贯穿于教学的始终。灵活处理教材，注重学生地理思维和能力培养，体现单老师过硬的教学功底和较高的地理教师的基本素质。
