【工作总结】九年级初三第二学期班主任工作总结[1].docx

第 1 页 九年级初三第二学期班主任工作总结1 特征码 nkPgQiZisHBdUOLOvkkP 中考的结束，意味着又一届学生的毕业，也意味着我本学期的 班主任工作到达尾声。回首看本学期自己的工作曾经是那样的 忙碌中隐藏充实， ，疲惫中蕴含乐趣。这一学期师生几乎都是在 为中考的复习紧张着。也在这一学期中，我按照学校工作计划 和安排，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班 级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学 在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。 一、做好思想动员 明确学习目标 本学期是初三第二学期，具有的特点就是：任务紧，时间紧。 在开学之初，我和学生一起计算时间，规划任务，使每个同学 都明确自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。即让每 一个人都知道本学期该做什么，什么时候做什么等。在整个学 期里，我都随时注意学生的思想动向，和他们一起学习，一起 活动，掌握和了解他们的想法，随时调节他们的心理，坚持一 个原则：把练考当做中考，把中考当做练考，平时要紧张，关 键时刻要放松，要乐观自信，健康向上。 二、强化集体意识 力求共同进步 本学期是最后一年，对于每一个学生来说，是他们初中生活的 第 2 页 最后阶段。每一个学生都对自己的集体和同学包括老师和学校 都存在留恋的心理，而这种心理在我的鼓励下成为我们班级的 进步的力量，具有集体意识的学生，才能遵守校纪，爱护班级 名誉，关心自己的同学，尊重自己的老师，端正自己的学习态 度， 也能积极帮助其他同学的学习、劳动和其他方面。因此上 我在班会上不遗余力的创造机会，鼓起他们热爱积极集体的热 忱，也抓住各种时机，表扬那样在各种细节中表现出来的对于 班级的热爱的同学，所以九年级二班的每一个人都非常注重班 级的名誉，愿意为班级贡献自己的力量和尽到自己的义务。 进步是一个班级追求的，也是每一个学生进步的合力，对待不 同的学生来说，有不同的意识和学习基础和层次，为了集体的 荣誉，他们首先是要做好自己，在这种意识下，我们班的学生 都能你追我赶的学习，成绩也在逐渐的提高。 三、教学生做好人 成为班级的精神核心 班主任是学生在校期间的德育监管和指导者，我们一方面是教 师一方面是父母，教学生做好人是第一位的，做一个追求真善 美的，有社会责任心，有素质的社会成员，是每一个班主任所 倡导的的，在平时的班级工作中，我能身体力行，用自己的一 举一动，一言一行，感化他们，教导他们，要宽容，要健康阳 光，要尊重他人，说话做事要经过思考，不和社会上不好的人 交往，不到不好的地方去。珍惜自己的时光，努力向上。 每一个集体只有一个班主任，班主任当仁不让的成为班级的精 第 3 页 神核心，班主任是每一个班级的总领，因此上班主任的人生观、 价值观都在不知不觉中渗透于班级的文化之中，也不知不觉的 感染和影响每一个学生的人生观和价值观的形成和变化，因此 从这个意义上说，作为班主任，我努力在集体中倡导先进积极 的思想，以正面的教育为主要内容，提倡他们发挥正能量。弘 扬自身的正气，成为班集体的精神核心和领袖。 四、强化班级纪律 做到有赏有罚 九年级第二学期是一个特殊的学期，学生和教师都存在一个心 理，认为学期一结束什么都结束了，有的学生会滋生放纵的心 理，开始不把纪律当回事，开始放松对于自己的要求，各种错 误会有所抬头， 。还有些学生会因为中考要达到一个较高的水平 对自己要求增加，因此上只顾学习，不顾其他，学习好的一般 属于第二种情况还有一部分学习中等的，而学习差的或者其他 中等学生会出现第一种情况，在这种情况下，如果不加以引导， 往往会导致一片散沙，所以班级纪律要保持并强化，原则上 进步的、优秀的一定要鼓励表扬，而做错了则一定要罚，决不 姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责；就事论事，事后 清零。每一个表扬和批评的背后都要让学生体会班主任的疼爱、 关怀和希望。 所以在班级管理中，运用集体荣誉和集体纪律条款的约束下， 班主任和班集体中每一个同学都是是监督者，都是管理者，每 一个学生都有参与管理和监督的权利，班主任要尊重理解每一 第 4 页 个学生意见，听取他们任何人的建议，实行班级管理透明化、 民主化。 五、强化安全意识 关注每一个细节 作为班主任，要把学生的安全放在第一位，关注学生的安全， 增强他们的安全意识，为学生学习创设宽松的环境，每一次班 会，每一次突发的安全事故，都是教育他们增强对于自己安全 的意识，并且和家长保持紧密的联系，共同做好安全事故的预 防。 对于已经进入“青春反叛期”每一个学生，往往会做出各种意 想不到的事情，说出各种意想不到的言论，他们对于过多的拘 束不太感冒，对于过多的限制很是抵触，也会对家长和老师的 婆婆妈妈不以为然，他们相信自己的朋友，结交不好的朋友时 候，变化的速度就非常快。对于班上的不良风气要严肃对待， 不可忽视里面掩藏的不安全因素。让学生“换位”思考，并积 积极教育引导。及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解 问题。同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防 患于未燃。 六、灌注一颗爱心 关爱每一个孩子 第 5 页 班主任不是道德卫道士，应该是与时俱进的先进文化和思想的 力行者，在班级管理中，班主任没有爱心的管理肯定是不成功 的管理，是注定会让学生越走越远的管理，在班级管理中，我 始终自己的一颗坦诚的真挚的爱心管理他们，他们的喜和乐就 是我的喜和乐，他们的进步就是我的喜悦，他们的困难就是我 的困难，在感情交流中不掺假，在行为做事上展现一颗爱心， 使得我们的班处处存在师生的和谐。把一个爱心给任何学生， 不论他是什么样的人，不把学习好与坏作为评判学生的标准。 看到每一个人身上的发光点，尤其是那些比较自卑或者有些自 弃的后进生。 教育离不开家长的配合，采用各种形式，争取家长配合，发挥 家庭教育作用，是家长成为自己管理的强有力的支持者。 七、做学习的倡导者 教学生学好习 学生在学习过程上遇到的问题，不论哪一科，我能帮助解决的 帮助，不能自己解决的联系科任教师解决，做好学生和科任教 师的联系和沟通，用自己的经验交给他们学习的方法和策略， 叫他们懂得学习的重要性，知道如何有效的学习，在学习中领 会乐趣，在学习中得到充实的人生和精神享受。达到会学习， 爱学习，并且为上高一级学校养成良好的学习心理和习惯。 1、提倡化被动学习为自主学习。开发学生求知上进的内在动力， 分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习 计划，选择学习方法，教育学生要学会自我监控，自我指导， 第 6 页 自我强化，自觉主动的钻研知识。只有化被动学习为自主学习， 学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。 2、倡导鼓励的正面的学习竞赛。没有竞争机制，集体便没有活 力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞 争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学生巨大的潜能。 通过竞争，提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提 升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。 3、交给学生 “会学” 。学会自学，用身边同学的成功经验启发 学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常 渗透学习方法指导。在学法指导上我既有整体上的指导，又注 意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生 谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改进完善自 己的学习方法。 4、预防偏科现象。时刻关注学生各学科的均衡发展，保持与各 学科老师密切联系，随时把握偏科学生学习情况，和科任教师 一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导， 以学生能更多地升入高一级学校为目标，引导学生不断强化薄 弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣，促进 学生全面发展。 以上是我在本学期班主任工作中的几点体会，班主任工作很辛 苦也很光荣，意义也很重大，班主任是联系各科教师与学生之 间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校教育中 第 7 页 得以落实的具体的实施者，在这个意义上，自己还有多加学习， 与时俱进。