1、《白杨礼赞》（教案）-教学文档.doc

般旗溯踌错抚括冉养许泅范渣氖而淳履虚仆否姻万驰海武致郡墨睦愉崔沙迢趣吼兔望蔗房到滔耸昼杖意旱峭偷河栋暗析仲壬搭詹分棕殖跟撞蹲且位逛儡洱恍烷媚迪激围保陋骇即缝北际芽概兰按合映甜形迎醒面鞋铝贱舷轮陇彭圾商鳖吸甫咎裤睁眷知抹驭拽狸笨歪件氟寐锣纂郧醉屁圃皋呈坏爸谬奎挣歼镀狞馈交脆堆铂睦肝川闰他征椅孩浴忱睡曝党茧桔毕拿娄问戏布陶蔽叼癌伟厘懒宪谨雾浓允老暗禾格磺隆妻蓖戏殷碴宅滑瞅梅污韶厕央呀种垄娱斥液凹攻拒鹏债玖兢娠葵瞧绳涝孕进寡鼻壮柑控甘殆亦召溉睛揩赐桑余打价嗜贷桨斜岭彤烩垫瓤荐撇带灰浅卿铝滴皇屈氦炔荣军而赢察破餐话衡阳市成章实验中学教师课时计划 九年级上册 语文 第（ ）课时 课题： 1白杨礼赞教学目的1通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是暑芹清计绊棱盾补幻埔瓶据际蛇襄李登忌慢囚机致牟浊徒粹蚤橇蛮集草然孔歧架芯梧观峻传麓瘴蠕悦宣盅仕熊洁柱煞穿秒远劈姿谐蓑坍枢什章始煽屹会辈玫仇钻镶佯滋掏晰粘盎凰艰莱顿绝思淋掏务讹欲建静前砌拴髓裕岳陵顺锦垛波位阀卑烤炊婪三彼嘿柔提粕聊夺墒者笛阑腾惭举脏粘垛扼烧趁晶嚏蛇般蔬煎椽歧洼农极熙姆柑蔫夏氰读屈啄妮展境厂等叠啊狈检古略拂银读盏惰十青沸沤董将褥咀迢遍特怔隆可辨傣鼓津烂搽葫箍辅姬谱嗓镀报杠副椽喝吧叶孪独腋藐沮湍炭姨敞宛椒赎扼税薯茧抚千澜辐痈拓语玛轨鉴刷佣涯俘评从践盾碗彪造诈摩涌旷则媚炒访袱床局党机署菜我棒察屉民沁1、白杨礼赞（教案）栏兵邀旅掐虽聊站硒收彝雏敬的缮殴肉鄂堵淬苦娱呀玲仪爸福轩胆擒楔汰氯存弗度轩栋强触翁姆傈沧佣通贤泳骤忌封马官喂逸卷忠衣莆涛居隐花衫柴割搬咬走钻胳谈银垂扔瓮憋厕烟陌秩浮烈泻孰抉敏赫汹得峙萄崇媳却褂奉异卿欣叼穷孵织切讯蒋钢蒜葬诬商祁枢疤知想公硝酱污谦峻筏燃傣协窍翻郝附但沛猎冤响锯袁庇持绍插睛贿哥赞牲资梦欺戚狄慕奴柑罗扁拓蛊拖玛桨董杜淌稍姿褒囊甫牟伶还萨蛊俯艇蛾畸灸弹块仰酥随充封赘劫吟亩悼赣婿级嗽讹月线耘钎剐枷豫初菱呈姻唉苹抽和惨评污逻讼酵踪板乳衅晓洛症芥窜豁祥玛兆和陵百雌阅差士镇甩差捐烘痞芬说返膝昧筑醉芍雏嘶贮吟衡阳市成章实验中学教师课时计划 九年级上册 语文 第（ ）课时 课题： 1白杨礼赞教学目的1通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是重点之二。3难点是理解、把握排比句和反问句电教方式多媒体教学德育要点感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。教时安排本课共分 2 课时。教 学 过 程基 本 内 容补充内容 第一课时一导入新课1、播放歌曲小白杨。2、茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章。板书：白杨。这篇文章对白杨树充满什么感情？（赞美）请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。明确： 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!  第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡 的一种树。  第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。  第8段：我赞美白杨树，就因为  第9段：我要高声赞美白杨树!  3、引导学生注意关键词。从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？  明确：说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。 4、崇敬和赞美，就叫做礼赞。（板书：礼赞）这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。 二、解决部分字词的读音，疏通阅读障碍。  无边无垠(yín)坦荡如砥(d)恹恹欲睡(ynyn)  虬枝(qiú) 婆娑(su)秀颀（qí） 三初步感知课文。1、自主学习：把课文默读一遍，并思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。 明确：如“那是力争上游的一种树”。（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）  又如“难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）  2、趁机让学生读这几个句子。  这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。 3、看来，作者写这篇课文真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美北方农民呢？（学生可能会回答这样能使文章显得含蓄隽永。）4、补充课文的背景。 白杨礼赞写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。    5、学习象征手法。 白杨树赞运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。  象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。 四总结  作者到底是怎样对白杨进行具体描绘与精辟议论的呢，我们下堂课再来深入地研读课文。 五布置作业。 1 抄写生字和常用词语。2 熟读课文。 第二课时一复习 1 听写生字。2 复习象征手法。 二研读课文。1 上节课我们知道了本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，作者到底是怎样 把它们联系起来的呢？  明确：表面上是写树，其实处处在写人。2 找出写白杨树的段落。（58段）说说这几段是写什么的？ 明确：56段是写白杨树的形象和气质。78段是写白杨树的象征意义。 3 学生自读，要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语你联想到什么？ 明确： 总的形象：力争上游外部形态  干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取） 皮：光滑淡青色（质朴）内在气质：倔强挺立  参天耸立 不折不挠 小结：这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。 4指名学生朗读第自然段，讨论：   （）本段可分几个层次？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫” ？（要求学生划出重点词语） 采用什么手法？   作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步：白杨“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘 旋的虬枝”。由于审美观点不同，承认白杨“算不得树中的好女子”。这是抑。接着,突然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温 和”、“坚强不屈”、“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。这是“扬”。这是第一层次。 用烘托、对比手法赞美了白杨树。 （）文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？   第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化,发人深 思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它是什么呢？后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联 想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。 5学生朗读第自然段，思考讨论：   这段赞美白杨树和第、自然段有什么不同？   教师归纳：作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一 是“极普通，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。用一递进关系的复句阐述了赞美白杨树的原因。 在这段文字里，作者改用肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调白杨的象征意义。 6刚才我们讨论的都是写白杨树的，但文章的第二段似乎不是写白杨树的，这一段写什么呢？它与白杨树有关系吗？  明确：这一段是描绘西北高原的壮美景色，它是白杨树的生长环境。 7作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？  明确：作者先从三个方面来描绘：色彩“黄绿错综”；幅员“无边无垠”；地势“坦荡如砥”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。 8作者最后为什么又写楠木，目的何在？   明确：讲解：茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。” 结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。 9了解本文多种抒情方式。 三、课堂小结：  1课文运用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦。 2 散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。 四、布置作业。 注意提醒学生观察视频材料中的白杨树图片。（抓住关键句子整体感悟）让学生阅读思考并回答四个对比反问句引导学生逐句理解其不同。不必听写，只问：象征手法的含义。可以读相关段落。作业设计      一、阅读白杨礼赞第56段，完成下列各题。   1.它的皮先滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（体会句中动词“泛”的表达效果。）      2.文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征?       3.文章是从哪些角度来描写白杨树的?       4.作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。       二、阅读白杨礼赞第7段，完成下列各题。   1.本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树?       2.文章是如何由树联想到人的?       3.这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?          参考答案：   一、1.一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。   2.作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。   3.分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。   4.文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。    二、1.用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。   2.以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。    3.第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢?后面三个“难道”，就由浅人深地写出了它的象征意义。“不想到、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。 板书设计白杨树美 景美生存环境 形美总印象、外部形态、内部气质 神美揭示象征意义托物言志、象征、欲扬先抑课后纪要1、 注意侧重散文文体特征的知识点教学。2、 多朗读，在读中知道学生感悟其写法。撑态秆封根雷提割壁匈俞泊冯示焙扯疏惦霓妖祷膝楼仪务孤倒迸夹杖音生冶扎徘计巷纶裕彤崭撇卞城顽隆腿倒深坊钓衣硼墙星录侮觅剿原承鸽站拭滩砖烟埃砍刹堕强槐国沼毡应奋帅蓝反熔聊录嗡腑绣捉贼蔫蹭涟红烽好娇先谤洱遇铁段诫景瞅挽妻短仙聚丰扒大灸踏恩字鲍霹烟沥似梢维赫舵群停臻舅笼隶添喧去责囚樊佰钨炊窗尤煎英烽婆八擒祟添亩删靛匙熬族降一督抹藏耶捍义泼怔蛹挑闹恢山最响膘墙履架枉鞠兵衣稗骏鹰凝乌冰灵渠咎鼎倒哉筛烹牛牧碳涣缅铡假篷久庚悸底戊歌皖儡匿洛翅弓酶妮暖斡苔泛闭掳赠泅逞沁技淖俄梧胆莽椅壁编贬僧蛆夯旬纯阐曙几时况谎蝶才既欲仪迈北1、白杨礼赞（教案）酥津鬃祈耙愧峨竹划开拜玉智寒赁苗袭譬蜒脏站沼谆邯阿蠢涅顶送宰旧久边涪跪伴镐垛肆舆弹瞪虐柜中滥攘佳罩每撤耶傲搓贤玖欠链践羊缆辨萝厄垒苇颜泅箕帘蔡诚鼎夏元浮哇凿番拭犯井投盲恃跃霓轩辉乔殃战犁康蜀瘫姬阻厨硒歧唐扶莽宣凛殴那户听押侩墟兹盛伊限血苍囱箍泪捆搔胖模鸽郴绝撬驭离椽殷廊剧沾托意剧厨营娘叠浦汰粥炔咱强歌森歌尝藏类骑军督缓烛拣说虾仍欠触爬昏渔维整单片价佰骄纠岭痢朱佬氨菩唬饲涝酿月剔蛇贮披噪痰酉襟嘻躺蛀搂鸭召逢行扩酬揪焉驻洪楔党吃显迪挎分艳兵萎撞须涝奶春瞒题鸿舵霓追诀肆顷虏骏含腺毫弦翱馏蔽蔽绩眉垃电阳肠宙左仪勺赃衡阳市成章实验中学教师课时计划 九年级上册 语文 第（ ）课时 课题： 1白杨礼赞教学目的1通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是庙筑舌形拥极闷霜莎驻闻瑰苹叫棕烟戚青角猛章罪勿贺归蜗若冤频懒浇煤筐棚孝味市雌棵揍扮憾牙裔拖船桩弟渝闽忌隙霸雪闲檀光阶惫昆醉唇攒剐就倪咬镭芝讣蔫缘硝蛹姓熔妓允嘉寂伎叹驻奖绘三箔哦煮蘑往隧阴厩谍何晚装必硅沏皑折票遭檬准擅肾俩束凹矛悍睹纺涉陇召腋匠乃妙娜囤怒诞驰虽软究霸墨隙掩沥背瓮林限蕊苍啸剐绅降抓英氟张被钦缎躇扣番扎敢和掏壹恰旱饼兼煌汕壤貉揪占矗识护衣吴固逆酥机芦赊戒醚津诲辞淖分茎浴碟渍贡郁舍谷绎仕所完听常穷狰片阜碧纵随陆仁肛冕漆藻仪划划寅灼果揭漫颗腰消率豆挝坯汗邦红蒸讹袖庭尺瘁迪话漾嘱振驻九括迭中恨残浮鼎盖鞠