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宝典南方出版社新课程课堂同步练习册九上语文答案(苏教版)南方出版社新课程课堂同步练习册九上语文答案(苏教版)第一单元 1 鼎湖山听泉 积累与运用 1.zhào líng cïng mài chàng g chà xiá gîu yn 2. 缆揽 班斑 景锦 昂盎3. (1)B扑 (2)A绕 (3)C推 (4)B嵌 (5)C泓 4.柔曼如提琴 清脆如弹拨 万道细流汇于空谷 激流直下陡壁 飞瀑落下深潭 5. 示例一:会当凌绝顶，一览众山小。示例二:明月松间照，清泉石上流。6. B 7. 持之以恒，就能水滴石穿。 理解与鉴赏 1. (1)鼎湖山多层次的泉声。 (2)作者在听泉时所产生的人生感悟。(3)对鼎湖山泉水的由衷赞美。2.因为它能孕育生机，滋润万木。可结合文章具体语句来谈。3.示例1:哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。示例2:陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。4.作者在鼎湖山听泉，听到了非常丰富的内容，包括“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律”。作者能听出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐，关爱生命，关注社会，具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。示例:淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。5. 略 点拨:要在叙述中突出鼎湖山的特点。 拓展与提高 1.(1)为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫;(2)以天气的阴沉反衬(衬托)石榴花的鲜艳。2.具体指(1)它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。(它让位于新生之果，让其更好地成长)(2)它落而无憾，又准备滋养明年的花。3.并不矛盾。作者描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花朵满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。4. 甲运用比喻和通感，以声音写色彩，形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。乙运用了比喻、排比的修辞手法，形象地表现了夜间各种泉声汇聚起来以后而形成的瑰奇壮丽的乐曲，既整齐形象又错落有致，极富表现力。5.今天的“落花”是为求得新生，为新的生命出现而主动离开树枝，而旧时的“落花”是风雨的摧残，是“未果之花备受挫磨而夭谢”。 2 林中小溪 积累与运用 1.lín lìnsâ jiã sù rïng 惬 漪 潺潺 煦 涸 辙 镳2. (1) “融融”改成“溶溶” (2)“泛”改“乏” (3)“窜”改“蹿” (4)“荣”改“萦” 3. C D B A 4. A-b B-aC-d D- c 5. D 6. 示例:爱护一方环境,保留一片诗意。7.示例:小溪在永不停息地奔向大海，小鸟在一刻不停地飞向森林，只要努力地向着目标奋进，你都会成功。 理解与鉴赏 1.作者怀着一颗爱的心来亲近自然，不用世俗的眼光，不从功利的角度来审视自然。2.溪流前进中有分有合，但始终向着共同目标前进。“早晚”是溪的信念。 3.“最后一名的我”，是指“我”感到孤独，感到被生活所抛弃。“我”之所以说自己“最先进入了百花争艳的世界”，是因为小溪在奔流中体现出春的活力，“我”在愉悦的情境中找回了自己，领略到幸福的所在和人生真谛。4.(1)在林中流淌的小溪,和人的生命之流有不少相似的地方:?溪流行进中不断出现的障碍,就像人生历程中遇到的种种困难;?溪流在前进中要越过障碍,要聚集力量,要坚持到底,人们战胜困难同样需要毅力,同样要不懈地进行斗争;?溪流行进中有分有合,但都有共同的终极目标? 流向大海,人生的奋斗也要有终极目标;?小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间;?溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生同样是美丽的。(任选三条作答)(2)人生哲理:?生活本来就是充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。?人生就是一条充满困难并不断与之搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。?搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。 4.拓展与提高 1. 从四个方面:溪水无处不在的源头;溪水的流淌显示出的大自然的智慧;溪水丰富的经历;溪水纯洁美好的品性。2.(内容是森林里的植物或动物，运用拟人的修辞手法，句子流畅，没有语病，即可)参考例句:欢快的小松鼠蹲在水边，小溪立即亮出清澈的明镜，让它梳妆打扮娇美的容貌。3.走该走的路，说该说的话，做该做的事，这就是智慧。没有标语和口号，只有默默的践行。人，正应该如此。4. (1)与溪水形成对比，突出溪水的美好，赞美溪水具有清澈的情感和思想;(2)突出文章主题，通过“我”羡慕和渴望做溪水，表现人们应该像溪水一样追求美好境界:清亮、坦荡，而不自私。3* 飞红滴翠记黄山 积累与运用 1.qiào chïu qiú áo 跷 犀 皎 馨 2.竟竞 匆葱 涯崖 急极 3. 渊 苞 姿 翩 耸 4.(1)处处是仙境 (2)黄山归来不看岳 (3)纵横千万里(4)云是峰之衣(5)庄严神圣 瑰丽壮观 5.奇特 怪异 古老 轻盈 瑰丽、壮观 解乏、舒适 6. 名不虚传 重峦叠嶂 流连忘返 7.示例:和谐是为汽车提供动力的引擎，没有它，人类就无法奔驰;和谐是帆船自由伸展的白帆，没有它，人类就无法远航。理解与鉴赏 1.描写黄山日出无比瑰丽、壮观、辉煌的景象。2.剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变幻无穷;从侧面烘托黄山日出瑰丽、壮观。3.“天”与“人”两者是紧密联系的，天色变化引发人们的神情、心情的变化，从人的神情、心情的变化中，可以反映出天际的变化。形象地表现黄山日出的瑰丽、壮观 4.暗红色、橘黄色、灿烂夺目、五光十色、红彤彤。这些词写出了黄山日出由暗淡到光彩夺目的全过程，表现了日出绚丽多姿的色彩美。5. 示例1:天开始亮了，洁净的蓝天上，一抹罗纱般的玫瑰色慢慢地伸展开去。青蓝色的曙光静悄悄地透过了各处险峻的山口，好像寻找昨天遗忘在这里的什么东西;它穿过树丛，甚至滑到掉下来的树叶下面，走遍各个角落，打扮着大地，让它盛装着去迎接太阳光辉的来临。示例 2:到黄昏时分,太阳的光芒渐渐消失了。太阳围上了一层橘红色的轻纱。这时不知怎么的, 太阳像顽皮的小孩似的,趁你不注意时,偷偷滑下一截。西边的云朵在夕阳的辉映下,青、紫、红不停地变换着,五光十色,美丽极了!阳光射在墙壁上,仿佛出现了两个太阳。过了一会儿,阳光完全消失了,太阳成了一个没有光的圆皮球。圆皮球一沉一沉,慢慢地消失在天空中。 拓展与提高 1.畅游旅游岛，热爱海南魅力。 2.总经理，您好我是A校学生会主席，我们准备组织一次主题为“旅游岛畅游”的夏令营活动，火山口公园已列为国家地质公园，我们打算组织同学参观此公园，希望得到您的帮助。 4 画山绣水 积累与运用 1. cuán hungh zhù chún yu t 嶙峋 褒贬 2. 俏峭 踢剔 丈仗 锈绣3. 攒聚 瘦骨嶙峋 玲珑剔透 千奇百怪 腾空欲飞 4.D 5.D 6. 示例:海南三亚鹿回头公园 传说:古代一位英俊的黎族青年猎手，头束红巾，手持弓箭，从五指山翻越九十九座山，涉过九十九条河，紧紧追赶着一只坡鹿来到南海之滨。前面山崖之下便是无路可走的茫茫大海，那只坡鹿突然停步，站在山崖处回过头来，鹿的目光清澈而美丽，凄艳而动情，青年猎手正准备张弓搭箭的手木然放下。忽见火光一闪，烟雾腾空，坡鹿回过头变成一位美丽的黎族少女，两人遂相爱结为夫妻并定居下来，此山因而被称为“鹿回头”。 7. 活动目的:让同学们展示吟哦讽诵的水平，树立学习语文的自信心。 活动名称:畅游诗文朗诵的天地。 活动内容:先让同学们每人准备一篇文章参加小组活动，然后让小组中选出的优胜者参加大组活动，最后选出大组中的获胜者。 注意事项:(1)朗读材料要有选择，要适宜朗读，要有思想性，篇幅也不能过长。(2)要探索朗读艺术，发挥出自己的最佳朗读水平。 理解与鉴赏 1.文段总写桂林山水清奇峭拔的特点。 2.作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去，写出漓水不用去尝，只要看一眼也会醉人的特点。 仿写示例:瞧瞧那满地堆积的棉花，洁白洁白的，白得像冬天覆盖大地的积雪，叫人实在不忍心玷污它。 3. 运用“互文”修辞，意思是说，桂林的山和水都深蕴着劳动人民的想象和情感。 拓展与提高 1.作者是按参观顺序描写龙潭瀑布的(答“空间顺序”“移步换景”也可。)先写泉流最初跌落的情景，再写瀑布最后跌落的景象，最后写瀑流中段的状态。 2.原文使用排比和拟人的修辞方法，将瀑布之水的姿态写得生动形象且富有情趣。改文直白朴实，但略显苍白。(意思对即可)3.壮观而辉煌 第二单元 5 故乡 积累与运用 1. â wng huì sâ zì su ch jìn quán sì b 潺潺 髓 鄙 萧 2. 洞箫 萧索 偶然 城隅 瑟索 惩前毖后 孤儿 弧线 撤职 撒网 隐晦 后悔 3.呐喊社戏鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家4.(1)萧索 (2)藏 (3)凄凉 (4)涌 5.C 6.参考:萧索荒凉、贫穷落后、人情冷漠。 7.如“举头望明月，低头思故乡”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”、“乡书何处达，归雁洛阳边”等。 理解与鉴赏 1.(1)指“我”的生活，异地谋生，到处奔波，生活不定。 (2)指闰土的生活，贫困艰辛，精神委靡而麻木。 (3)指杨二嫂一类人的生活，生活每况愈下而变得尖刻势利。 2.消除封建思想、封建意识造成的人与人之间的隔膜的生活，自由平等的生活。 3.现在我所谓的希望，正是我自己手制的偶像。 4.景物描写“眼前金黄的圆月” 作用:作者在文章的结尾处再现儿时五彩缤纷的大自然景色，是对儿时纯真、自然、活泼生活的留恋，渴望人与人之间能建立纯真的关系，而不再是愚昧、落后、贫穷生活的轮回。5.只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只有去探索实践，才有实现的可能。 拓展与提高 1.文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界(人的精神家园、或自我的精神坐标)。 2.作者认为:人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业，但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。3.(1)面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞和拒绝，要保持开放的心志，出去闯荡一番，与此同时，我们更应该清醒，坚守自我，早些找到真正属于自已的位置。 (2)开放题，事例合理能够证明观点即可，示例: ?“镭的母亲”居里夫人，毕生从事科学研究，两度获得诺贝尔奖，她淡然面对荣誉，把奖章作为女儿的玩具。她抵御物质诱惑，坚守心灵家园，致力于科学探索。 ?1936 年，华罗庚在剑桥大学求学期间，放弃攻读博士学位的机会，专心研究“完整三角合计”问题。1938 年，享有盛誉的他毅然告别剑桥回到了祖国。 ?著名画家毕加索的女儿巴鲁玛? 毕加索，拒绝用父亲的遗产和声望来抬高自己的身价，十八岁时就将姓名中“毕加索”的字样抹去，选择服装、珠宝设计行业，并为之不懈努力。 4.人们应该关注生活家园，也应该更多地关注精神家园，只有找到精神家园，才能活得充实，才能像钱学森那样找到适合自己的领域，抵挡得住名利诱惑，公而无私，投身于祖国的事业，把自己喜欢做的事做得尽善尽美。 6 我的叔叔于勒 积累与运用 1. 栈 煞 偿 牡 褴 撬 诧 绰 2. 赚(赚钱)谦(谦虚) 砺(磨砺)蛎(牡蛎) 拮(拮据)诘(盘诘) 褛(褴褛)缕(千丝万缕) 牡(牡丹)杜(杜鹃) 皱(皱纹)雏(雏形) 3.(1)这里指好消息、幸福的信息。(2)计算，比较。(3)这里指严肃认真。 4. 莫泊桑中短篇小说选 莫泊桑 法羊脂球 5.菲利普夫妇、于勒 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 6.示例一:“民俗文化知识竞赛”。思路:组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。示例二:传统节日风俗短剧表演。思路:先按小组确定表演主题，然后角色分工、组织排练，最后班会上依次展示。 理解与鉴赏 1.那是一只满是皱痕的水手的手 那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。2.这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良和富于同情心，表现出“母亲”的势利和尖锐。3.天哪，别让女婿听见了，否则咱们女儿的婚事说不定得吹了。4.反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 5.(1)于勒:若瑟夫、哥嫂，我回来了，你们放心，我不会拖累你们的。(2)菲利普:弟弟，你不是发财了吗,你的钱呢,(3)克拉丽丝:你这个流氓无赖，又回来想干什么,(4)若瑟夫:叔叔，你过得还好吗,发生了什么事,你怎么会这样, 拓展与提高 1. 示例:我也买了许多信封，写上父亲的名字。我将会经常给父亲写信，告诉他我在部队的一切都好。2. 不矛盾。写父亲“认真得很”，是从父亲来信的“仔细答复”和及时主动的角度来说的;写父亲“随意马虎”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，所以不矛盾。3. 略 7* 在烈日和暴雨下 积累与运用 1.幌 拽 攥 嗝 窑 跺 腻 2.bi di táng tng nián zhn dn qiâ jí pù yo sh yàng su 3.C 4(骆驼祥子 老舍 舒庆春 舍予 四世同堂 龙须沟 茶馆 5.(1)即使，也;(2)只要，就;(3)既，又;(4)即使，也。6(1)去掉“能否” (2)“建立”与“健全”对调 (3)“最多”和“不能超过”随便去掉其中一个。理解与鉴赏 1. “早已湿透”“水过了脚面”“湿裤子裹住他的腿”写祥子在暴雨中拉车的艰难。“直砸”“横扫”和四个“不能”的排比句相互映衬，写祥子在暴雨下难以忍受的感觉。“浇”“裹”“拽”三个动词，真实恰当地描写出祥子在暴雨中挣命的形象。2.作者对坐在车里未曾露面的乘客的刻画是十分深刻的。他不许祥子避雨，逼着他蹚水快走;好不容易拉到地方“连一个铜板也没多给”，深刻写出贫与富、被压迫与压迫者的尖锐对立，这正是祥子悲苦的社会原因。人祸比天灾更可怕呀。 3.在盛夏里“抱着火，烤了一阵”，还“哆嗦得像风雨中的树叶”。通过这形象的描绘，一语双关，既写出了祥子当时的状态，也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。写出卑微的底层劳动者生存的艰辛，命运的痛苦。 拓展与提高 示例:(1)感受海南文化魅力 爱我海南文化 (2)示例:征集当代海南文化名人信息;“文化名人与海南”专题报告会;我为海南文化建设献策;走近海南古文化等等。8* 多收了三五斗 积累与运用 1.bù zhn b nn tiào áo chi g nì xi niù xiâ2.舷 糙 梗 裢 兆 窠 隙 迸 3.弓弦 船舷 粜米 鬼祟 粘贴 毡帽 倘若 敝处 野蛮 孪生 4.(1)B (2)F (3)C (4)D 5.(1)BCIMP (2)AEGHL (3)DJNO (4)FKQ理解与鉴赏 1.听到米价下跌，旧毡帽朋友十分气愤，赌气表示不再粜米，但洋米洋面多的是，地租要缴，债要还，不粜又是不行的。因此说他们心里想得太“简单”，只是一时“愤激”的气话。 2.对话 反映了30年代旧中国农民丰年粜米，反遭厄运的现实。3.“田主方面的租借下的债是要还的”。“我们同行公议谷三块”。“这里到范墓要过两个局子”这些都是写造成旧毡帽朋友不幸命运的原因。洋米洋面的大量倾销，逼迫农民非及早粜米不可。遍布各地的“局子”，使得农民没有选择的余地。向田主交纳地租，投机商“同行公议”相互勾结竞相压价。这些都是造成旧毡帽朋友丰收之年，贱价粜米的原因。 拓展与提高 1.生活中充满种种诱惑，我们一定要学会明辨是非。点拨:思考此题可以用类比联想的方法，要想一想，鱼饵在生活中可以象征什么，面对生活中的“鱼饵”我们该怎样做。2. 示例:赌博现象就是如此。赌博的人总是希望通过赌钱来牟取利益，结果越陷越深，以至损害家庭利益乃至集体利益、国家利益，葬送自己美好的生活，影响社会安宁。点拨:要指出生活中的不良诱惑的危害性。 第三单元 9 成功 积累与运用 1.gi 囊 蓦 lán 2. C 3.(1)D(2)B(3)A(4)C 4.(1)荒于嬉 行成于思(2)独上高楼 望尽天涯路(3)衣带渐宽终不悔(4)蓦然回首 那人却在 灯火阑珊处。5.自信是成功的第一秘诀(爱默生) 有志者事竟成。 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。6(目标+行动+坚持=成功(说明: 要想获得成功，必须有明确的目标，有了目标之后，以实际行动朝着目标努力，并坚持不懈，这样就一定能获得成功。) 理解与鉴赏 1.第一段:承认天资是有区别的。第二段:强调勤奋的重要性。第三段:要正视机遇。 2.反语 对这些人的观点加以讽刺和否定。3.举例论证。4.古代天才儿童仲永六七岁时能指物作诗，聪慧异常，但由于后天不努力，十二三岁时就变得跟平常人一样了。 拓展与提高 1.想要获取成功并不难，我们做任何事情，只要感兴趣并长久地坚持下去就一定会取得成功。 2.“害怕后来者成功”或“为了让正在创业的人知难而退”。3.不是，这句话是针对许多人把成功看得过于艰难，而不敢去尝试，因而永远不能获得成功这一现象说的。作者的用意在于鼓励人们树立成功的信心，大胆地去追求成功。 4.示例:“见风使舵”:见风使舵利行船，它可使我们顺利地到达彼岸。“铁杵磨成针”:铁棒有铁棒的功用，针有针的用途，何必去做费时低效的蠢事 10 创造学思想录 积累与运用 1.yn 竣 焙 筹 誉 m lì 2.(1)C、D (2)A (3)E 3.C 4.(1)毕加索的意思是，每个人在孩子时都有许多美丽的梦想，但长大以后往往会变得实际起来，但要想成为真正的艺术家，就得保持美丽的梦想和丰富的想象，这样，才能创新。“灵性”一词是区别普通人与艺术家的标志。(2)要取得成功，就不能因循守旧，要有自己的思想和创造。5.(1)善于转换思维角度 (2)善于想象 (3)不善于透过现象看本质(4)按规律办事。6. 曹冲称象;司马光砸缸。理解与鉴赏 1. 创造性思维就是以不同于常人的方式看同样的事情。2. 比喻 被禁锢的思想 3. 按人们走的路线设计人行道。 苏州园林中亭台轩榭的布局，假山的堆叠，池沼的设计都是顺其自然、讲究自然之趣。4. 要善于透过表象看本质，发展创造性思维。第二问是开放性的题目，言之成理即可。例如:假如这个农民能充分利用铁路，他的产品可以更快得到更多的市场，这样他的产品质量将会提高，数量将会大幅增长，同时火车的利用会使交通更加便利，人们的交往更加密切。5. 我真幸运，好在摔的是腿而不是脑袋。 拓展与提高 1(“人人可以创新”或“人人可以创新，至少是人人可以思考”2(平凡的人把普通的事做得很好。 3(通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新”。 4(例:(1)问题:课堂上不会提出问题或发表见解。方法:勇于思考，大胆、积极提出问题，发表见解。(2)问题:在课堂上不善于提出不同见解。方法:学会积极思考，善于多角度思考问题，大胆提出不同意见。(3)问题:缺少独立思考，抄袭作业。方法:严格要求自己，养成独立思考的习惯，刻苦钻研。(4)问题:重视书本学习，缺少实践活动。方法:理论与实践结合，在实践中不断地发展。(5)问题:缺少创新氛围。方法:学校、社会应积极营创新氛围，如开展创新大赛等活动。 11 学问和智慧 积累与运用 1. yùn 犀 譬 冶 zh lí pì 2.融 竞 掠 辅 3.(1)不但而且 (2)固然也 (3)不是而是 4.(1)举例论证(2)对比论证 5.(2)(?) (3)(?)6.(1)智慧胜于知识(帕斯卡)(2)即使是一个智慧的地狱，也比一个愚昧的天堂好些。(雨果)7.略(能用通知的格式写清时间、事情的基本要求即可。) 理解与鉴赏 1.学问离不开智慧 ，智慧离不开学问。2.肥皂泡:比喻无学问的智慧;探照灯、珍珠泉的泉水:比喻有学问的智慧。3.比喻论证。形象生动地说明了有学问的智慧富有生命力。 4.(略)只要言之成理即可。 拓展与提高 1(学、思、录。学和思不可偏废，常学常思，必有所得，但如果不及时记录下来，便会流失，三者都很重要。 2(相同:他们都认为天才(或者思想)不能孤立地产生，需要与人交往等外界激励(或激发)。不同:席勒更强调如一本好书、一次谈话等外界的激励;托尔斯泰则强调思想的加工和表达是在一个人的独处之时。 3( A学和思 B录 4(略 12* 论美 积累与运用 1. sâ fãi j shâ 2. (1)去掉“时期”两字 3.A 4. (1)美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。(2)美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。5.(1)描写(2)叙述(3)抒情(4)说明(5)议论 6.如:美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。 理解与鉴赏 1.美德最美。 2.举例论证、对比论证、比喻论证(写出两个即可)3.最高的美是指优雅行为之美，即内在美德。因为它反映的是人的心灵力量和光辉，与外表美没有必然的联系，不可人为地制作。 4.晚秋的景色是一种成熟美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。 5.(略) 拓展与提高 文中表明的观点是:我们要学会发现美和欣赏美。你对美的认识可以各抒己见。 第四单元 13 散文家谈散文 积累与运用 1. 隽 寥 绮 睿 峻 恬 2. 略 3. 如:鲁迅的祝福故乡 冰心的纸船寄小读者4.白鹭像一位轻盈飘逸的仙女。白鹭像一个亭亭玉立的舞蹈家。 5. 清丽朴实。6.(1)有同学用脚踢门的事情。(2)应杜绝同学中存在的开门不文明现象。做人必须具备基本的道德素质。理解与鉴赏 1.本文抒写了作者对白鹭的独特感受和独到的认识。 2.精巧 适宜 3.精练的语言，深远的意境。 4.第三自然段第一、二句，第四自然段第一句。5.用拟人和对比手法刻画出白鹭站立在小树的绝顶悠然而立的姿态，给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。 拓展与提高 1(平淡有味(或淡而有味)。 2(真感受(或真性灵、真体验) 文字功夫 运用比喻论证，把散文如何做到平淡有味这样一个抽象的道理变得通俗易懂、形象生动。 3(爱护文字，要保持语言的自然，避免着意雕琢、堆砌词藻、故弄玄虚、故作高深的文风。 4. 一要有真感受，二要自然，三是文字贵在凝练。 14 小说家谈小说 积累与运用 1.chàn dàng shng niù qián pio 2.(1)茹志娟 青年通讯员的天真、纯洁的品性;(2)评论 茅盾 子夜。3., 4.细节一:他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。细节二:他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。 表现了人物淳朴厚道的性格。 理解与鉴赏 1.通过我军的一位小通讯员向新媳妇借被子这一平凡的事件，来展现军民的鱼水情。2.第一个“短促”是新媳妇内心惊讶的表现。第二个是新媳妇内心痛苦悲伤的表现。3. B 4.不设统一答案，意思对即可。提示:应紧扣“异样”这个词语来说，一方面要写出新媳妇对我的不满，另一方面要写出新媳妇对小卫生员牺牲的内疚、悲痛之情。 拓展与提高 提示:对话内容可以自由发挥，但人物语言要符合人物本身个性。话语要尽量简洁，因为主人公已在生命垂危之际。15 诗人谈诗 积累与运用 1. sh zhà xián luán kuàng lng kn tiào 2.曾卓 鲁藜 一个深夜的记忆 3.(1)记叙 (2)描写 (3)议论 4. D 5.(1)河岸被山影压着。 (2)不久，有风从北边来/仿佛吹动了月亮的弓弦 有星流过旷野去 理解与鉴赏 1.不久，有风从北边来/仿佛吹动了月亮的弓弦/于是我听见了黎明的音响。2. 我以为是阳光;我听见了黎明的音响;只有我是最初醒来的人。3.深夜:既指自然界的深夜，却又颇含深意，指的是当时中国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。黎明:指的是诗人内心对光明的向往与追求。4.(1)“流”字以动写静，表现了月光的柔美。(2)“流”就是“划”的意思，以动写出了夜的宁静，也写出了星星的美，告诉我们，夜虽深，但在行进，黎明终将到来。(3)“压”既写出了现实的黑暗，又表现出诗人盼望黎明而黎明未到的压抑心情，给人一种很沉重的感觉。 拓展与提高 1.静夜思略 2. 李白误以为月光是霜，鲁藜误以为月光是阳光;李白在诗中表达的是对家乡的思念，鲁藜表达的是他对光明的渴求;李白在诗歌中的抒情主体是他自己，而鲁藜诗歌中的抒情主体是那一群对现实有清醒认识、渴望光明的人。 第五单元 16 陈涉世家 积累与运用 1. hú l zhã zng jiàn u huì ch tn jì ji chuî 2.(1)到去 (2)暗地里 (3)同样 (4)名词用作动词用网捕 (5)如果，假使，表假设(6)逃亡 (7)屡次 (8)注视3.(1)编次 旅行或行军在途中停留 (2)屡次、多次 几 (3)书写 字条 4.披坚执锐 篝火狐鸣 揭竿而起 燕雀安知鸿鹄之志5.(1)史记 司马迁 西汉 (2)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣 6. 示例:赞同“陈胜是个大英雄”的观点。他富有政治眼光，敢想敢干，有勇有谋，理想远大，心系大局，终成大事。 赞同“陈胜是个野心家”的观点。“王侯将相宁有种乎”潜台词是他们能成王成侯，我为什么不能,可见在他灵魂深处，早已和封建统治者一样，高居于人民之上。这些思想导致他建立政权后急功近利，背信弃义，最终覆灭。(言之有理即可) 理解与鉴赏 1.(1)平素，向来 (2)故意 (3)愿望 (4)盟誓2.(1)即使能免于斩刑，而戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。(2)王侯将相难道是天生的贵种吗 3. 将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众4. 挺、起、夺、杀 这一连串动词，准确、生动地表现了激烈的格斗场面。 5. 在杀尉之后才“召令徒属”，表现谋划之周密，以防不测。“召令徒属”的目的是晓以利害，坚定起义信念。 6. 具有远大抱负、反抗决心和叛逆性格。 拓展与提高 虽然没有获得冠军，但是他们凭精神、表现、毅力、气度等征服了广大的观众，得到了人们的认可和尊重。他们是一种精神上的、品质表现等方面的冠军。(意思对，言之有理即可。) 17 桃花源记 积累与运用 1. yn bn yo yù 陌 髫 豁 间 2.(1)繁多的样子 (2)对感到诧异 (3)尽 (4)空阔，宽阔 (5)沿着 (6)打算 (7)更不必说 (8)同“俱”，详细 3.(1)豁然开朗 (2)怡然自乐 (3)无人问津 (4)世外桃源4.(1)? (2)× (3)? (4)× 5.(1)交错相通 各种运输和邮电事业的总称(2)妻子和儿女 专指男子的配偶 (3)与人世隔绝的境地 没有出路的困境6.(1)芳草鲜美，落英缤纷 (2)进入桃源 离开桃源7. 围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。 理解与鉴赏 1. B 2.(1)这个渔人一一地为(桃花源中的人)详细地诉说，他们听了都很惊叹。 (2)这里面的人告诉他说:“这儿的情况不值得对桃花源外边的人说啊。” 3. 热情好客 他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。(意近即可) 4.希望能有一个环境优美、没有剥削压迫、人人安居乐业、和睦共处的社会。 (围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。)拓展与提高 1.示例:老奶奶，您好房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。 2.发展的同时要考虑保护环境，环境保护要有长远目光，环境一旦被破坏要恢复很困难，环境保护要依靠先进的科学技术。18 与朱元思书 积累与运用 1.pio tun k lín 邈 纶 鸢 戾 2. C3.(1)到了极点 断绝 (2)向上 在上边 (3)具体数目 极言其多 4. B 5 .D 6.(1)文章虽用骈体，讲究两两相对，但有散行句穿插其中，句式整齐而有变化。 (2)奇山异水，天下独绝 (3)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。7.(1)山光悦鸟性 山重水复疑无路 (2)桃花潭水深千尺 碧水东流自此回 理解与鉴赏 1.(1)凭依(高峻的)山势。 (2)形容水声的清越。(3)平息热衷于功名利禄的心。 (4)树枝。 2.(1)湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。(2)治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。3. 清(清澈)、急(湍急) 山高、树多、景美 4. 从下到上，从近到远。 5. 热爱(赞美)大自然的美好景色。 淡泊名利，向往宁静闲适生活的人生态度。 6. 抓住特点写景;有层次地描写景物;多角度地描写景物。拓展与提高 作者是以自己的官职给文集命名的，因为他曾做过奉朝请(一种闲职的官)。可以结合课本注释理解。 19 捕蛇者说 积累与运用 1. niâ wn lîu cù fu háo bï hu 2.(1)捕得、捉来 了解、知道 (2)好像 你(3)征收 赋税 (4)怨恨 毒害3.异蛇 异蛇 草木 异蛇 人 4.D 5.(1)柳宗元 子厚 文学 议论 (2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 6. 如:弛然而卧(放心地躺下)、屋舍俨然(房屋整齐美观)、哗然而骇(被吓得哭天叫地的)怡然自乐(高高兴兴，自得其乐)等。7.春望、泊秦淮。 理解与鉴赏 1. 眼泪 使活下去 迁移 这样 2. (1)把他们土地上生产出来的都拿出去，把他们家里的收入都拿出去。 (2)(献蛇)回来就可以很有味地吃着那土地上生产出来的东西。3. 比吾乡邻之死/则已后矣。 4.(1)斯役:捕蛇。吾赋:赋税。原因:赋税重于捕蛇(或赋比役更为不幸)。 (2)吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 (3)第一组:蒋氏:吾以捕蛇独存 乡邻:非死则徙尔 第二组:蒋氏:弛然而卧 乡邻:虽鸡狗不得宁焉 第三组:蒋氏:盖一岁之犯死者二焉 乡邻:岂若吾乡邻之旦旦有是哉 作用:?强调捕蛇者的不幸比不上缴纳赋税的乡邻不幸。?突出乡邻在沉重赋税下的痛苦遭遇。?衬托赋敛之厉害。?表现作者对劳动人民的同情。5. 苛政猛于虎或赋敛之毒甚于蛇。 拓展与提高 都是以一个下层劳动人民的遭遇为例，揭示了统治者对人民的残酷剥削和压迫，表达了作者对劳动者的同情。 20 岳阳楼记 积累与运用 1. D 2. 辉(晖) 欧(鸥) 壁(璧) 揽(览) 3.(1)规模 (2)同“嘱”，嘱托 (3)完全，详尽 (4)日光 (5)全 (6)持、执 4.(1)顺利 通向 (2)和煦 和乐5.(1)范仲淹 北宋 (2)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐。 理解与鉴赏 1.(1)迫近 (2)离开 (3)因为 (4)放晴2.(1)静静的月影像沉下的玉璧 (2)担心谗言，惧怕讥讽 3. 阴晦萧索 晴朗明丽 悲凉低沉 喜悦昂扬 4. 去国怀乡，忧馋畏讥 心旷神怡，宠辱偕忘 用意:将常人的悲喜情感跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情转入议论，突出全文主旨。 5. D 6. 吃苦在前，享乐在后。 忧国忧民，以天下为己任。(言之成理即可) 拓展与提高 1(1)长江三胜，只剩岳阳楼了。 (2)“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言，使岳阳楼名闻天下。 (3)岳阳楼建筑风格独特。 (4)岳阳楼所占地势优越。 2(滕子京因为岳阳楼而不朽，而岳阳楼又因为范仲淹的一记而不朽。3(说明 结构精巧，端庄浑厚(或气魄宏大) 4(1)对岳阳楼起对比衬托作用。(2)照应开头。 5(?D ?BCA 21 醉翁亭记 积累与运用 1. ng yì yáo sù 壑 颓 伛 偻 2.(1)情趣 (2)尽兴地喝酒 (3)下棋 (4)于 (5)香花 (6)草木茂盛 3. C 4.(1)醉翁之意不在酒 (2)乐 醉能同其乐，醒能述以文者 (3)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (4)苍颜白发 颓然其间者 太守醉也。 5(范仲淹替君主分忧 理解与鉴赏 1. 欧阳修 六一居士 北宋 2.(1)昏暗 (2)捕鱼 (3)摆放，陈列 (4)管乐器3. 佳木秀而繁阴 4.(1)滁人游 (2)太守宴 (3)众宾欢 (4)太守醉 5. 背东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。 6. 太守的本意并不在于喝酒，而在于欣赏山间优美的景色，在于与民同乐。他在醉翁亭中摆下酒席，宴请宾客，目的是取乐，所以大家陪伴太守喝酒喝得越畅快，玩得越起劲，太守也就越高兴。(意思对即可) 拓展与提高 (一)1.(1)中秋节(2)重阳节 2.屈原投江 吃粽子、插艾叶(艾叶也叫青艾、艾草)。3.看法(1)示例:我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节”。(观点正确，能自圆其说即可。) 宣传标语(2)示例:彰显民族文化瑰宝或弘扬中华民族文化(二)略 第六单元 22 绿 积累与运用 1.jù mïu lài li 缬 滓 蕴 摩 2. D 3.(1)指明亮的眼珠善于左顾右盼 (2)惊讶诧异4. 成语:青山绿水 古诗:绿杨阴里白沙堤(绿树村边合) 5.(1)朱自清 背影 春 (2)我惊诧于梅雨潭的绿了6.绿色车厢，文明乘客。心系乘客，情满车厢。车轮滚滚送真情，春风习习暖人心。 理解与鉴赏 1. 醉人、奇异 2. “招引”一词把“绿”人格化了，仿佛“绿”是有知觉的，有感情的，如在招引游人。这就写出了绿的诱人魅力。 3. 这里用一连串生动、形象的比喻，从视觉、感觉、触觉等几个方面形象地再现了梅雨潭的绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特点。4. 梅雨潭边 极写梅雨潭的绿:潭面、水波、水光、水色。5. 作者热情地描写了梅雨潭的绿，抒发了自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表现了作者对生活的希望和积极向上的思想感情。6(如果单纯地用平铺直叙的手法来表现色彩、线条、形状会给人留下直板、僵硬的印象，因此任何表现手法都是需要读者发挥联想的，为了达到这种目的就应该准确地选择生动的比喻、恰当的比较、形象化的拟人等修辞手法，表达出所描绘事物的神韵。 拓展与提高 1(表达了作者对尘世喧嚣的厌弃和对宁静的自然生活的热爱与向往。2(轻柔而凝重的绿色;茁壮生长