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最新中考化学上海市黄浦区2011届九年级中考模拟考试化学试题（无答案）2011年黄浦区初中毕业生学业模拟考试 理化试卷 化学部分 考生注意: 1(本试卷化学部分含三个大题。 2(答题时，考生按答题要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 相对原子质量:H,1 C,12 O,16 Na,23 K39 Cl,35.5 Ca,40 Fe56 Cu64 Zn-65 Ag,108 六、选择题:(共20分) 27(3.11日本发生了,级地震并引发了一系列灾难，这些灾难显现的过程与化学反应关系最密切的是 A(高楼倒塌、交通堵塞 B(余震不断、山体滑坡 C(核反应机组内部氢气爆炸 D(海啸时现、通讯阻断 28(我们熟悉的物质中属于纯净物的是 A(干冰 B(注射用葡萄糖水 C(食醋 D(牛奶 29(占空气体积约1/5，性质比较活泼的气体是 A(氮气 B(氧气 C(二氧化碳 D(稀有气体 30(科学家已在宇宙中发现了H分子。有关H的正确叙述是 33A(1个H分子由1个H分子和1个H原子构成 B(H是一种化合物 32324C(H和H互为同素异形体 D(1mol H约含6.02×10个H分子 323331(拟用不同的球代表不同元素的原子。表示单质的是 B( A( C( D( 32(用微粒的相关知识解释下列生活中的现象，其中不正确的是 A(针筒里的气体可以被压缩，说明分子间有空隙 B(湿衣服变干的现象，说明分子在不停地运动 21 C(一滴水中约有1.67×10个水分子，说明分子很小 D(物质都有热胀冷缩的现象，说明分子的大小随温度升降而改变 33(通过化学反应不能生成的是 A. 一种新分子 B.一种新原子 C. 一种新物质 D.一种新单质 34(KMnO中Mn元素的化合价是 24A. ，2 B. ，4 C. ，6 D. ，7 35(氧元素由化合态转化为游离态的变化是 二氧化锰点燃,A(S ， O S O B(2KClO 2KCl + 3O? 2 232加热,C. Fe ， HSO FeSO， H ? D(CO ， CuO Cu ， CO ,24 4 2236(常见的四种金属中活动性最弱的是 A(Cu B(Fe C(Al D(Hg 37(农家肥草木灰也可起到化肥的作用，草木灰的主要成分属于 A(钾肥 B(磷肥 C(氮肥 D(复合肥 38(在冶炼钢铁过程中发生的一个主要反应是: 高温 3CO ， FeO 3CO， 2Fe 。关于这个反应的理解不正确的是 23 2 A(反应需在高温的条件下进行 B(CO发生了氧化反应 C(FeO是氧化剂 23D(这个反应既是氧化还原反应又是置换反应 39(关于水和双氧水(HO)的说法不正确的是 22A(都含有氢元素和氧元素 B(在常温下它们都是液态 C(在一定条件下， 都能分解生成氧气 D(它们的化学性质都相同 40(物质的燃烧现象不完全相同。关于燃烧实验的现象叙述正确的是 A(磷在空气中燃烧产生大量白雾 B(硫在氧气中燃烧发出明亮的黄色火焰 C(碳在氧气中燃烧发出白光 D(铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 41(过滤操作中不需要用到的仪器是 A(烧杯 B(漏斗 C(量筒 D(玻璃棒 42(下列实验操作错误的是 A(氧气验满 B(收集二氧化碳气体 C(倾倒液体 D(检查装置气密性 时，向100g 30% KNO溶液中加入40g 固体KNO时正好饱和，该温度下KNO的溶43(t?333解度为 A(100 g?100 g水 B(30g?100 g水 C(40g?100 g水 D(47g?100 g水 44(化学小组的同学探究金属中可能有的杂质。取6克锌片(含有杂质)放在足量的盐酸中充分反应，收到的氢气是0.1mol，可以初步估算锌片中的杂质是 A(Cu B(Fe C(C D(Ag 45(实验室制取氧气，取MnO和KClO混合粉末M g,其中MnO在固体混合物中的质量占23 2a% ,加热一段时间后， KClO部分分解，MnO的含量增加为b%。有同学列出如下等式: 32M×a%,(M,MO)×b%。对这个等式的最合理的分析是 2A(依据了质量守恒 B(依据了催化剂在反应前后质量守恒 依据了元素守恒 D(依据了原子在反应前后个数守恒 C(46(由两种物质组成的白色粉末溶于水，生成了白色沉淀;过滤后滤液中加适量的稀硫酸，又生成白色沉淀;再过滤，在滤液中滴加硝酸银溶液，还有白色沉淀生成。则原混合物的组成可能是 A(NaCO、CaCl B(MgCl、Ba(OH) 23222C( BaCl、Ca(OH) D(CuSO、NaCO22423七、填空题(共19分) 47(提供六种常见元素: H、O、C、N、K、He。请你用化学的思维方法，在六种元素中按要求选择并进行填空: ? 用化学式表示:一种稀有气体 ;一种不含有金属元素的碳酸盐 。 ? 用化学用语表示:2个氧原子 ; KHCO的摩尔质量 。 3? 完成电解水的化学方程式: 。 ? 完成一个用两个化合物发生化合反应的化学方程式: 。 48(“低碳生活”是目前世界的共同主题，“减少污染”也成为人类共同的目标。下表是几种燃料在常温下的状态及1mol燃料完全燃烧时放出的热量: 物 质 炭粉 一氧化碳 二氧化碳 甲烷 乙醇 状态 固态 气态 气态 气态 液态 热量(kJ) 392.8 282.6 285.8 890.3 1367 ? 家庭燃气是一种气体的混合物，燃气成分的优化十分重要。从放出热量的角度分析，燃气中 (化学式)的含量建议提高;从防止意外中毒的角度看 (化学式)含量应该减少些 。 ? 乙醇(CHOH)是一种优质的液态燃料，其燃烧的化学方程25式: 。 ? 近年来科学家正在研究将CO加氢转化为甲烷(CH)、甲醇(CHOH)和乙酸243(CHCOOH)等化工原料，这些化工原料都属于 (有机物、无机物)，其中3,乙酸由 种元素组成。 49(碳酸钠是一种生活中常见的盐，也是一种重要的化工原料。 ? 碳酸钠的化学式是NaCO，俗称 ，其水溶液呈 性;工业上用熟石灰23与碳酸钠反应制取氢氧化钠，有关的化学方程式 碳酸钠晶体的化学式是NaCO?10HO，0.2mol碳酸钠晶体中有水 mol; 232? 在某温度时，取两份等质量、等浓度的不饱和碳酸钠溶液，分别加入mg碳酸钠粉末和ng碳酸钠晶体，均能使溶液达到饱和，如右图: 其中属于加入碳酸钠粉末的曲线是 。 (填?、?) ? 综合上述各小题信息，可以估算出,此温度下碳酸钠饱和溶液溶质的质量分数为 (等于37%、大于37%、小于37%)。 八、简答题(21分) 50(在实验室，需要鉴别两瓶无色、缺少标签的硫酸钠、氯化钾溶液，设计两种对溶液鉴别的实验思路。 ? 利用焰色反应进行鉴别:硫酸钠的焰色反应呈黄色，氯化钾的焰色反应呈 色。 ? 取两种试样，分别滴加 溶液，也能将另外两种溶液鉴别出来。 51(甲图所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置。 b a 甲 乙 请你回答: ? a仪器的名称是 ;b仪器的名称是 。 ? 长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果是 。 ? 可以用如甲图所示的收集方法收集氧气的原因是 。 ? 乙图中的发生装置在实验室中还可以用来制氢气。其原因是: 。 甲烷两种气体中的一种或两种组成，为证明该气体的组成，52(有一瓶气体，可能由氢气和进行了下面二组实验: 操作步骤 实验现象 实验结论 ? 将该气体点燃后，产 生的气体先后通过 无水硫酸铜变蓝、 推断:肯定有 无水硫酸铜 澄无水硫酸铜粉末和 澄清石灰水出现 _。 清石澄清石灰水。 浑浊现象 可能有_。 灰水 你认为A、B方氢氧化钠 案中不正确的是 溶液增重方 ; ? 若为进一步确定气6.8g; 案 理由是 。 体的组成，设计了两浓硫酸增A 由此确定气体是种方案。将1.6g该气重1.2g 氢氧化钠溶液 浓硫酸 由_组体完全燃烧，依次通成的; 过右图所示的装置浓硫酸增物质的量是 (每步均完全吸重3.6g; _。 方 收)，称量装置前后氢氧化钠 案 变化的质量。 溶液增重 B 4.4g 浓硫酸 氢氧化钠溶 液 53(甲、乙两组同学分别在稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，做常见酸、碱与酚酞指示剂反应的实验。 ? 两组同学实验后，各自将溶液倒入各组的废液缸中，研究小组对两个组的废液又进行分析，结果如下表。 4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。废液来源 甲组 乙组 观测方法与结果 观察废液，呈无色 观察废液，呈红色 甲组废液呈无色，说明溶液pH的范围是 7。 第二章 二次函数? 小组成员对废液的组成判断正确的是(不考虑酚酞和水的成分) 。 6、因材施教，重视基础知识的掌握。A(甲组废液中一定含有盐酸和硫酸 B(乙组废液中一定含有氢氧化钠、氯化钠、硫酸钠 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.C(甲组的废液中只含有氯化钠 三三角函数的计算D(乙组的废液中只含有氢氧化钠 54(某化学学习小组用足量的稀盐酸对15g石灰石样品(杂质不溶于水且不与酸反应，不考虑稀盐酸的挥发)进行科学探究。实验装置如下: 友情提示: 碱石灰的成分为氧化钙和碱石灰 澄氢氧化钠 清 石灰 水 125.145.20加与减（三）4 P68-74有关数据如下: A中固 A装置 体剩余 内物质 质量?g质量?g 15 同心圆：圆心相同，半径不等的两个圆叫做同心圆。110.3 (4)面积公式:(hc为C边上的高);5 50 15 0 0盐酸质量/g 盐酸质量/g 图2 图1 当A装置中不再有气体产生时测得B装置的质量增加了4.7g;C装置的质量没发生变化且无明显现象。请你回答: ? 从图1中，读出石灰石样品中碳酸钙的质量为 g。 9.直角三角形变焦关系：? 写出A装置中反应的有关化学方程式，求参加反应的HCl物质的量。 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!? B装置的质量增加了4.7g，是因为吸收了 (写化学式)。 ? 所用稀盐酸的溶质质量分数是多少,写出计算过程。