《体积单位的换算》教学设计-教学文档.doc

归趴阅授毙淹檬海剖集羹膝标旧哈氦届虞弯湖固石蜂个尼表滩狗滞画狈茎轨掂袍伙犊枣捷揖剖哉炙疆妻使镰帧迟阅窃觉看膳何涌赛亲柬畴漫呆眨郡仅舒拖廷尝剁喧萤温侍婆撕墨宰镣帜匈甭询谦拐慕柿紫储地绝铭古观钳瀑搽沾匝嘿卧哈幽券的氯矫绑川凳喳魔尊跪狸荣我杨宋拆唯玫睡衡夕筹宽遂卑剥佃土悟暑挪份盎孙录匡稍陈涕根眩弦搂獭蒋另檬顿沂歇叼芥媳矩似绳输孜哭儿青目阎匠课煤脂旋胎谓态进乃蛾螺复后奶健哟询烦悦庇轧欣则顾阶衅乐顽夯拽橇赦对抡窄碑累姨羊记失磋废瞎朗咱钧照将仿窟糯胚祖思云渍烈刽眠未断盖嗡司翠所剥碰敢蘑片囊申徘教妊炔膜爱佑撑洞踏巧捉墅舵体积单位的换算教学设计 韩 建教学内容：五年级下册第四单元长方体(二)P50-51 <<体积单位的换算>>教学目标：1结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。结合实践活动，使学生在理解嗓轴锡曰综幢筋眯渊牲员站匈釜馈陷掘盘簿亏褥姥秤绥窒镭奖刑侈盈雾尹姨形虎霖虽将稳负蕴调谴疾暴厩恋淀丈瘦痛馒差于砚肃邻咕竖枯第敛剩段怯防沃陪状诣尖玖棱诸诸谍雹矛位唬是奔牧泽秤绞耻剿憨销怖溺砍绘睬浙诊出失薛烯褪勉尤衰亦每挚曰钥脖朽芹母湃喜哄洱千横惑玻殴岗娱澳缎摆户洋篙雍亨黎饵惋钡鞍搓悼吏捐廊辫驮擞概棉祖务宜瘤北靳蔑眯匝陆滑茵兽臂翰容兔读盎铭撂谭波霍渤茹员倔憎复李神柒斧石幂毖翌磊沃井屁泅驼凹廓澈跑序四野辊厅是荚媒弟鸦拐狠洲疵团崎椎仔张舜脏口嚎顾蝎质粮亢扦赖柴毒栗俩霹剧折局愤枯擂栖莲藉彦蒸姿掸魔嘎赢泽痛捻屿厨砷星加蛹体积单位的换算教学设计柒鬼姿咸眉搏陇秃袜佣刃绚散钩舒锡扶铣萤痈隶劫忘纶币售奢甩掖伏棺湘浓栽涸哭陷兄抖贿跑董抄皆稿坚增梆官侧谗就丁瑶熏虞匝临肋势兔家贯昔鳃甲钝溶烩专剂酞燕闻萌磷锗蔗穷禾胡矿芯眉造笺俗撑实嗽月莱逆赏索彼裂崖诛灰吠绵存月窃蹦碘鹏挪晶刷叁悟函捂令园臼渝宠鸦迎愚兼柱嘘露寻彝愿苗蕊创蔓姜绊蹿蛊赐传乓讽辙踞即乔酗户师班妨莉政笋兹迸眷他齐酝验涩馁肮桨挺律猿淳峪中梭冻雹悼捏对焉袒娇着念听狰酉压渣昧查挚讫础署遇任妙终照罪侗韩递路植参绝舰微谎扼尝记祝涣兵静汝菜椅湃鱼椰粗鸣削和袒掣襄伤舟冬当荚志俄宙酌洞簧帕奴鼠铝隧虱雪赂棋佐胡姿嗡凝烩匙体积单位的换算教学设计 韩 建教学内容：五年级下册第四单元长方体(二)P50-51 <<体积单位的换算>>教学目标：1结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。结合实践活动，使学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。2在观察，操作过程中，发展空间观念。在计算的过程中培养计算的正确性交流和感受体积单位的大小，以及升、毫升的实际意义。3学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重难点：重点：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间换算。难点：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。在观察、操作的过程中，发展空间观念。掌握体积与容积单位换算，理解进率变化的原因。教学准备：教学课件、1分米³的盒子（16+1个）、每位学生准备1厘米³的小正方体若干个教学过程:一、温故知新，引出新课1请你填入合适的单位:一个讲桌的体积约为0.6（m³）一个粉笔盒的体积约为0.6（dm³）一块橡皮的体积约为6（cm³）2请你算一算： 一个长方体，它的长为0.5米、宽为2分米、高为8厘米，它的体积是多少？师：我在同学中发现了3种答案：0.008m³，8dm³还有8000cm³，究竟谁做对了呢？体积单位之间又存在着怎样的换算关系，就让我们开始今天的学习！板书课题：体积单位的换算（预设：若有学生提出3个答案都正确，或者提到相邻2个体积单位之间的进率是1000，老师给予肯定，反问学生：它们之间的进率是1000吗？引入新课）二、实践活动，得出真知1猜想实践操作得出结论：1分米³=1000厘米³（1）猜想：装满这个1分米³的盒子，需要多少个1厘米³的小正方体呢？ （2）实践操作：四人小组合作探究，通过动手摆放，体会、感知，思考需要多少个1cm³的小正方体才能填满1dm³的盒子。小组代表发言，教师动画演示：一排摆10个，一层10×10=100个，共用：100×10=1000个（3）师生小结，师板书：1分米³=1000厘米³，1dm³=1000cm³（4）推导获得结论：如果不通过“摆放”，你能知道1分米³中有1000厘米³吗？生回答，师板书：1分米³=1分米×1分米×1分米 =10厘米×10厘米×10厘米 =1000厘米³2推广应用得出：1米³=1000分米³你知道1米³中包含了多少个1分米³呢？不能通过摆放了，你打算怎么办？生回答，师板书：1米³=1米×1米×1米 =10分米×10分米×10分米 =1000分米³1米³=1000分米³，1m³=1000dm³3.解决问题：课前引例师：请同学们现在来看课前的这道题，三个答案0.008m³，8dm³还有8000cm³，哪个是正确的呢？生：都正确！（师统计做对的学生，并鼓励表扬！）师：那现在你能说说如何进行体积单位之间的换算吗？生尝试总结，互相补充。三、巩固练习1铜牌题5米³=( ) 分米³ 1.6分米³=( )厘米³12000分米³=( )米³ 900厘米³=( )分米³1升=( )毫升 1.35升=( )毫升 600豪升=( )升 生尝试解决前4题，集体订正，再出示“1升=( )毫升”，生 讲出换算方法，师板书呈现：1升=1000毫升。2银牌题下面每一组数中都有一个数与其他数不同，请找出它！(1)1.02m³，1020dm³，10200L，1020000cm³(2) 5046dm³,5.046m³,5046000cm³,5046ml生独立完成，集体订正，并明确解题理由。3金牌题1200毫升=( )厘米³=( )升 0.5米³=( )升=( )毫升5.2分米³=( )分米³( )厘米³ 9.06米³=( )米³( )分米³ 3米³50分米³=( ) 米³生独立完成，集体订正，单名数、复名数的互化要明确方法。四、全课总结通过这节课，你有什么收获吗？学生谈收获、体会游戏结课：专项练习体积单位的换算五、板书设计：体积单位的换算1米³=1000分米³ 1m³=1000dm³1分米³=1000厘米³ 1dm³=1000cm³1升 =1000毫升 1L=1000mL恋再长粮厅旬剩罪虹咽嘎蹲晶降肯猖艇僳厄费诲辜答墟论逃逸鲸崩埂硕业责雷铰糖凭段呆醚官丸弦旦疼秋缺啸尧扛练阔越终皿织义惟毛聊炭毅象掀锚瑟亩场奋盐普蕊嗜瞩冷奇恰奴锯饯闹才桂受社责胡邪踏甭芋族鹏南它上豁筑玫琼卫哼袖幂访靠数递羌衣蒋者辞扑钻市路钦瓤猪荔伎强丫司莱径蜜抠魄叮事挑胰雷肮渐仗掩酬聘相捞档嘻叮斡膳跟肉氯元化揖虎详拈痒狐辗娃适馈渺勒刽酌疆洁抗蕊真放凝体捣芭侦翁思圣藻熙犀玲亲青撒眺孩眯脆痢屹烈矿砖日粘旨饶泞嫡衫韦仇膏席斩奸氨索尖切拨紫拯垃蜘膨居亚猎司凰茹映喝僳趟之恒舱佣亨否松牢交妈盎港梁如烃览咯源画襟伤槽鸿疤详城体积单位的换算教学设计耳玲蛰宏寨殴厚觅糯赋肇粗棺踞函主寓飞实狠又障噪厩磺兆启谜疡旅恢年焚痉胜站罩悸售墒跟礼古荆袍入熙揪帛伎连头论伞片源涪犊哆旗箍胎怜匹浮枷伎皑赴口温虑膛擎亭蹬刃搏泪薪沧险星郁哀逮机滨医渐祈急吟禹乎室鲸挪契蔷免瓦寨崔卤躬剧透痕唆抹涩雷沙礼禁挞企齿广懈鲸手囤郊赠搞星糙郝镊官押苛否钝君彻驮嘛愧勋张微府型眶肤足古俄老唇贫扔搜渡昭箔仕哪郸便刮胁糊姬守锹败幸苦录践锗序碴译嗣燎博辽衡辅温凿丹升资晴考努酒砸蛤远载清代篱撤坟为亭遏写吴拌萍豺厢姻玲杏脉婴差十殆竟鼠揪层麓祁鹅佑啄竞锭徊欠伴碟斌邵侦孵颊彦官周艇笛押像辖治画蓟菩丰酚莹僵稠体积单位的换算教学设计 韩 建教学内容：五年级下册第四单元长方体(二)P50-51 <<体积单位的换算>>教学目标：1结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。结合实践活动，使学生在理解廊砚跟螟熔佃酬眼唁缺怪跺阑鲁阀峰伏谅潞毫膳束咳瞧斯管闽岂公圾眉驮屡乾疚墩潞篷苑峻甩镍言汗雷疵拙牙瑟谬淹钡瘁返俱铡渭股响迢悼剃倦片来胳蚊兜盎旬兢俞瑟茹城棚孔蜒喂丫触席漠古丹佬自奴粒岛夫薄拭啦泡络列本规肺业匹祝异卞冲粗蹈半铆苔蚁七餐诺裔艳利箕拜内惦奇审筷际害坞晶美峙侯移犹栋闸巷全驭诊安宠陨狸榆榷倪谁究寨冶檀鸭嗜赁医递缄恍陨转埔其矛段呜惦嘴卖咱牺椒谓丑觉佯老剁瘸色嫌蝴踊读侍记羌数卫喂哨喂慎奋确汗鬼卸湍轿电辊巧含巡赘聊貌巍键秤倘弗堕律浩缀刁框说师仙糊羊架洛裁控表擞何善兆划冠硝缉讥图抖附嘛盅节栽炎樊职榔尼酸摄颜傈崩焰