人教版语文第六册小语第六册人教版第六单元教案.docx

人教版语文第六册小语第六册人教版第六单元教案摘要：（动物、植物、矿物）（）学习四然段，兔（）些（）3.先说说下面每组不再组成词语，）抱（）积（）粪（）导（）五、练习写段话句与句系教学目标.学习作者观察荷花方法和是怎样把看到、想到写清楚理白荷花开放种种姿态并能把句与句系起想象池荷花这幅活画3.体会我忽然觉得己仿佛就是朵荷花眼前出现景象教学步骤课、从图入手导入新课出示挂图教师讲述蔚蓝天空下面池水清清近看片片碧绿荷叶像碧绿圆盘挨挨挤挤片翠绿雪白荷花争先恐这碧绿圆盘冒了出有花瓣儿全展开了露出嫩黄色莲蓬有才展开两三瓣有含苞欲放蜻蜓不地飞飞偶尔条鱼水面顽皮地吹起泡泡微风吹送阵阵清香远看有青山、楼阁、桥、游船这是多么优美幅充满生机画面啊（渡）下面我们起欣赏这幅画指导学生按定顺序（从近到远或从上到下）观察图画分清主要景物和次要景物把主要景物说具体（渡）这样幅优美池塘荷花图作者是怎样用描写呢？让我们共学习课（板课题）二、初课了课.指名分节课要准音通句子.检生词学情况3.根据课容填空出示投影片荷花也叫茴花开以花托叫里面有莲实叫荷叶像刚开白荷花全开白荷花将要开花骨朵儿这么多白荷花朵有朵三、图结合抓住重词语深入理课、二节学习节（）学生朗（）设问作者什么往荷花池边跑？（板闻到清香）清香词是什么思？闻到清香作者会想些什么？赶紧词说明他心情怎样？这段共有两句话合起说了什么思？（3）学生有感情地朗（）（渡）作者到池边定会看到什么？（板看到荷花）学习二节（l）指名朗二节（）设问已开了不少是什么思？挨挨挤挤这词挨和挤是组近义词看看这两思样吗？（比比看谁又快又准确）教师讲述挨和挤所表示词义程不看图请学上前面指指哪处荷叶是挨着哪些荷叶是挤着（学生指明教师讲述看它们多像绿娃娃这儿亲密地挨起；那儿又顽皮地挤块儿）设问再回忆下你还什么候或什么地方看到挨挨挤挤情景？教师讲述挨挨挤挤说明人或东西很多那么这儿说荷叶挨挨挤挤告诉我们荷叶长得怎么样？（荷叶长得生机勃勃非常茂盛）教师讲述刚才我们起学习了句挨挨挤挤这词语我们通比较想象体会到了它作用接下请学半句看看还有哪些词语也写得很并说说哪里（学生学交流）（处要引导学生抓住、像圆盘、碧绿等词语进行分析比较使学生真正感受到荷叶色彩美和形状美以及它旺盛生命力下分析幅活画作铺垫培养学生对词语初步赏析能力有感情地朗这句先由再指名设问三句哪词用得？什么？（引导学生抓住冒进行想像可采用换法用长、露等词进行比较引导学生认识冒能反映荷花顽强生命力）这节三句话合起说了什么思？指名这三句话图对照理这三句话（引导学生抓住展开、露出、饱胀得要破裂似进行分析）这三句话是用什么词语连结起？（有有有）有有有是什么思？谁能用上有有有说句话？教师讲述有有有句子里都含有多思那么课有有有说明了什么？（3）引二节（）这节说了什么思？（5）有感情地朗二节背诵二节（6）课堂练习写莲蓬饱胀破裂挨挨挤挤姿势舞蹈翩翩起舞用有有有写几句话二课、指名分节课二、检复习、二节各说了什么思？作者具体向我们介绍了荷花哪几种姿态？三、学习三节指名设疑这么多白荷花朵有朵姿势对照挂图想像下都有哪些姿势？先桌说说再全班交流三节连用了几朵？有什么作用？（连用四朵突出朵数多每朵姿势各不相美不胜收）3指导朗前两句指名句5看图图上景物与课描述有什么不？（通比较使学生明白图上只画了荷塘角不是全部）6比较句子（l）如把这池荷花看作幅图（）如把眼前这池荷花看作幅画（3）如把眼前这池荷花看作幅画（）如把眼前这池荷花看作幅活画（这样比较可以看出四句因眼前指出了作者看到与末我是看荷花呢相呼应；指明了这池整体与前描写相呼应；活富表现力表现出池荷花旺盛生命力与前挨挨挤挤、碧绿、冒出、饱胀得要破裂似相呼应）7画这里指谁？这句话是什么思？怎样才能把这种感情出？8指导朗三节9.指名二五节比较这两节哪节写得具体？是怎样写具体？0.用上课二节描写荷花各种姿态优美句子或换用己话扩写三节有关容这么多白荷花朵有朵姿势有有还有放录像三四节思考看着这美丽画面听着优美这候你想到了什么？（渡）看着这么多又香又美荷花作者会产生什么样感情？这种感情又是怎样表达？四、学习四节指名设问仿佛是什么思？我是不是朵荷花？那什么我忽然觉得己仿佛就是朵荷花？翩翩起舞翩是形声羽表形义般和鸟有关翩翩也就是像鸟儿飞样轻盈起舞就是跳起舞边说边作手势谁能到前面表演下？指名学生戴荷花头饰表演指名朗四节作者觉得己忽然变成了朵荷花这候他心情是怎样？我是从哪些地方看出？（抓住翩翩起舞、快乐、梦等词语）梦面省略表示什么？你能把省略容补充上吗？（启发学生展开想像）3结这节主要写什么？五、学习五节齐节提问节不写可以吗？什么？六、总结全齐全作者什么能把荷花写得如美？3指导学生学习作者仔细观察、细致描绘写作方法七、质疑八、朗、背诵课二十二雨教学目标有感情地朗课理新词及含义深刻句子3理课容了课叙述顺序培养学生情人、助人爱心受到助人乐教育教学步骤、导入新课下雨天人们往往都是急匆匆地赶路慌乱会发生些想不到事今天我们要学就是发生雨件事（板课题）二、由课；思考主要写了件什么事？三、交流四、采用己喜欢方式课思考哪部分容使你受感动？请结合具体词句谈谈（先独立思考再组交流全班汇报）孩子们姑娘捡苹跑、捡、说、挥、喊写出了孩子们捡苹动作路人姑娘捡苹他们当有年轻司机有白发老爷爷伸、笑、跳、捡写出了他们捡苹动作教师引导急匆匆冒雨赶路路人他们什么也和孩子们起姑娘检苹？（因他们有助人乐品德他们被孩子们行动所感染）3姑娘心理有什么变化？你从哪儿能出？（着急、发愁担心、焦虑高兴、感动）出示插图观察描述捡苹马路上热闹情景5指导学生有感情地朗四、五然段五、组学应重完成以下问题（l）这切得这样突然又结束得这样迅速句这切指什么？什么这样说？（）孩子们什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？六、疑结合全想想重写雨发生件事什么开头两段要写景呢？引导学生弄清前二段描写作用明突出了当环境下姑娘撒苹和孩子们捡苹作了铺垫美丽雨景和人们助人乐美品质融体相机进行感情朗指导七、理清顺序练习复述八、总结让学生谈收获（容、写法、思想）九、布置作业把雨这故事讲给长或伙伴听积累些描写雨景语段二十三海底世界教学目标了海底景色奇异物产丰富特激发学生热爱然、探然奥兴趣通3、然段教学进行句与句系训练3学会课生新词能准多音参和量；会用普通物产丰富造句教学步骤课、揭示课题（指出这是常识性课）二、初课提出初要（）借助拼音把课通顺标出然段序（）勾出课生新词多几遍（3）再课想想课哪些地方是讲海底景色奇异哪些地方是讲海底物产丰富检初情况（）出示写有生活动卡片纠正音（）出示写有词语卡片学生其发光器官、水听音器、反推力、稀有金属这些词语要老师指导下理（明白了上述词语思对理课容有很助）（3）指名课（要准音）（）试回答初要（3）题三、分析理课学习课然段（l）指名思考哪句话回答了这问题（海底真是景色奇异、物产丰富世界）（）用投影出示海底真是景色奇异、物产丰富世界这句话理加词基础上用物产丰富说句话学习二然段（）指名想想海底景色有什么特？（海底是宁静；海底是黑暗却有闪烁光）（）从哪句话可以看出海底是宁静？用卡片出示波涛澎湃指名理它思引导学生理依然（海面上没有风浪海底是宁静海面上波涛澎湃海底仍然是宁静）把依然换成另外词语这句话还可以怎么说？（3）海底什么是宁静？（因风浪也只能影响到海面以下几十米深）（）海底什么是黑暗？黑暗光是什么？像什么？（结合生活实际理闪烁）（5）结海面上波涛澎湃海底依然宁静；海底是黑暗但有许多光闪烁海底景色真是奇异（6 ）指名有感情地二然段体会海底景色奇异二课、理三然段指名想想这段共几句话告诉了我们什么？（共五句话告诉我们海底有声音）投影出示三然段（）指名前三句想想从这三句话你知道了什么？（）结合句子理是否、窃窃私语把是否换成另外词语又不改变原句思这句话可以怎么说？指名窃窃私语说出它思然让学生试着摹拟窃窃私语体会这里用窃窃私语显得特别生动（3）指名两句想想从这两句话你又知道了什么？（海底有很多很多声音）（）海底都有什么样声音呢？（四有像吃东西声音行进声音发出警报）（5）这些是不是海底所有声音？你是从哪知道？（6）课写出了这么多种声音还用了省略说明海底声音怎么样？（海底声音多种多样）（7）从这么多种声音可以看出海底景色怎么样？（景色奇异）3指明这然段前三句告诉我们海底有声音但不知道是什么样声音这就是概括地写；了两句才知道海底声音是什么样这就是具体地写先概括具体句与句就是这样系起系二、三两然段让学生思考（）这两段容有什么关系？宁静海底如你听到各种声音会有什么感觉？（使学生感到静有声显得奇异）（）什么海底有这样奇异景象？（海底奇异景象离不开丰富物产）（3）指名二、三然段要出海底景色奇异二、理四、五、六然段指名思考作者从哪几方面写海底物产丰富？（动物、植物、矿物）（）学习四然段轻声这段想想这段共几句话讲是什么？（共六句话讲是海底有很多动物它们活动方式不）（投影出示四然段容）指名句想想告诉了我们什么？（海底有很多动物）从哪儿看出海底动物有很多？（三万种就是很数目这还是已知道还有不知道）快速二句告诉我们什么？（它们有不活动方式）指名三六句想想讲是什么？（不动物是怎样活动）重理伸缩是什么思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行？只能说明什么？普通是什么思？用普通说句话比普通火车还快说明什么？反推力怎样理？想想你见什么是靠反推力前进？巴是什么思？放录像向学生介绍动物活动方式（形象感知动物活动方式）结三六句具体介绍了五种动物活动方法它们有速极慢有速极快；有向前进有向退；有己活动有己不动就这快与慢、进与退、动与不动鲜明对比突出了它们活动方法不说明了各有各活动方法引四然段（让学生进步体会每句讲是什么）依照学习三然段方法引导学生理四然段句与句是怎样系起从这段可以看出海底物产怎么样？（）学五、六然段讨论海底有哪些植物和矿物？海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）海底有哪些矿物？稀有是什么思？说明海底蕴藏矿物怎么样？（蕴藏丰富）从这两然段也可以体会到海底物产怎么样？（3）四、五、六三然段都写出了海底丰富物产从这些物产还能看到海底什么特？景色奇异从哪些地方能看出？（让学生真正理海底丰富物产显示出景色奇异）三、把二六然段连起思考海底是什么世界？指出每段容虽各有侧重但又相系不可分割景色奇异包含着物产丰富丰富物产也显示出景色奇异四、指名有感情地全让学生想想了说明海底是景色奇异、物产丰富世界课开头、和结尾各写了什么？三课、全（出课重段）二、练习朗（以训练差生主）三、指导背诵课三然段四、分析形学习写.重指导却右半部是口不要写成B异上半部是巳不是已写出下面偏旁却（）否（）普（）类（）兔（）些（）3先说说下面每组不再组成词语胞（）私（）类（）异（）抱（）积（）粪（）导（）五、练习写段话句与句系二十四金色沙滩上教学目标流畅地朗课理课体会姑娘美心灵3向姑娘学习教学步骤、导入新课今天老师提问题请你们敞开心扉把真实想法谈出假如我们亲人、朋友托你做件事开始很容易但途遇到了困难你是就止还是努力责到底？如你助了别人他要赠送你非常喜欢物品你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学金色沙滩上姑娘就我们做出了榜样这写得很美下面请学们己课然谈谈己知道了什么？二、学生己课（整体感知）谈收获地海滩上；夏天从姑娘穿着连衣裙太阳底下额头上沁出汗珠火热太阳可以看出人物有姑娘、画、老爷爷三人三人不相识画让姑娘看衣和画夹；老爷爷劝姑娘回要助她代看画东西三、组讨论课写了三人这三人谁是主要？课写了姑娘什么事？从哪能看出她可爱？课写了姑娘画看衣；画送贝壳给姑娘姑娘不收；回路上画故把贝壳丢地上要姑娘捡姑娘捡起又还给了画写她模样词句姑娘闪着明亮眼睛写她神情、动作把刚拾到贝壳捧给画看、姑娘头把衣和画夹放身边写她语言我答应了叔叔定等他回、我不要老师说了不能随便要别人东西我要回吃饭了、叔叔你贝壳了（通这些描写觉得姑娘非常可爱；心灵很美）四、学生质疑；教师拨全班交流相机进行朗训练画面前姑娘有些什么举动？说明什么？当画问她话她闪着明亮眼睛从这双明亮眼睛感到姑娘很美很聪明当画委托她看衣她头把衣和画夹放身旁说明什么？（乐助人）画看到姑娘抬到贝壳什么笑了笑？他到这是想到礁石那检贝壳吗？（不是画游向礁石是了给姑娘捡更看贝壳因他看到姑娘喜欢贝壳又发现姑娘海滩上捡贝壳不是很看画笑了笑候心里可能就是这样想）姑娘什么不听老爷爷劝告依然耐心地等待画回？姑娘心里是怎么想？你有何感受？（答应了画叔叔委托事就得责做己说就得坚做到底）画叔叔终回了他把捡到贝壳给姑娘看还向他介绍让她挑姑娘有没有要？她是怎么回答？你体会到了什么？（姑娘画看衣绝不是了得到漂亮贝壳灿烂夺目贝壳很有诱惑力引起了姑娘羡慕和夸奖由她心是纯洁高尚所以不随便接受别人礼物更没想助别人应得到回报）画感动极了当心里会想什么？（姑娘我看衣和画夹花了这么多我送给她喜欢羡慕贝壳她却不接受这太让人感动了我得想办法）姑娘把落海滩上贝壳颗颗捡起还给画画眼圈什么红了？（他怎么也没想到姑娘会这样做她心灵是那样纯洁美有颗金子般心）你想怎么赞美姑娘？五、有感情地朗全