1、高中地理试卷讲评课的思考与实践高中地理试卷讲评课的思考与实践淮安市清浦中学淮安市清浦中学 高海波高海波20102010年江苏省高中地理骨干教师培训年江苏省高中地理骨干教师培训E-mail:E-mail:一、试卷讲评课的作用一、试卷讲评课的作用1 1何为试卷讲评课何为试卷讲评课试卷讲评课是指在测试之后师生共同对试卷、考试卷讲评课是指在测试之后师生共同对试卷、考试情况进行分析、纠正考试中的错误，弥补教与学上试情况进行分析、纠正考试中的错误，弥补教与学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。种课型。2 2试卷讲评课的作用试卷讲评课的作用学
2、生层面学生层面教师层面教师层面二、试卷讲评课常见的问题二、试卷讲评课常见的问题1 1不及时不及时办事拖拉、效果大减办事拖拉、效果大减 2 2不备课不备课不知目的、不知考情不知目的、不知考情3 3无重点无重点一题不漏、平铺直叙一题不漏、平铺直叙4 4少拓展少拓展就题论题、缺乏拓展就题论题、缺乏拓展 5 5轻过程轻过程偏重答案、忽视思路偏重答案、忽视思路 6 6缺表扬缺表扬情绪低落、思维迟缓情绪低落、思维迟缓7 7一刀切一刀切不顾学情、方法单调不顾学情、方法单调8 8一言堂一言堂包办代替、轻视主体包办代替、轻视主体三、构建和谐、高效的试卷讲评课三、构建和谐、高效的试卷讲评课 1 1充分的课前准备充
3、分的课前准备 认真析卷认真析卷 仔细阅卷仔细阅卷 做好统计做好统计 摸清生情摸清生情 制定方案制定方案 三、构建和谐、高效的试卷讲评课三、构建和谐、高效的试卷讲评课 1 1充分的课前准备充分的课前准备 2 2恰当的讲评方式恰当的讲评方式自查自纠自查自纠 小组合作小组合作 问题呈现、全班共析问题呈现、全班共析 师生反思师生反思 平行纠错平行纠错（提升训练）（提升训练）教师讲评教师讲评 三、构建和谐、高效的试卷讲评课三、构建和谐、高效的试卷讲评课 3 3高效的课堂讲评高效的课堂讲评 讲教学盲区讲教学盲区 精精讲讲讲教学难点讲教学难点 讲答题方法、思路、规律讲答题方法、思路、规律 讲试题变化讲试题变
4、化 讲知识联系讲知识联系讲答题规范讲答题规范 讲应试技巧讲应试技巧 三、构建和谐、高效的试卷讲评课三、构建和谐、高效的试卷讲评课 3 3高效的课堂讲评高效的课堂讲评 评成绩评成绩 简简评评评知识评知识 评能力评能力 评方法评方法 评命题评命题 试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲综合互动。试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、
5、示范功能，充分评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。只有立足于学生的实际，激发学生学习的自体。只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的主性、积极性，致力于学生的“最近发展区最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。从而提高讲评的课堂效率和质量。“一堂讲评课选择几个学生未思之处逐一堂讲评课选择几个学生未思之处逐层深入地进行点拨，不仅使课的容量充实，层深入地进行点拨，不仅使课的容量充实，而且对学生思维的广度、深度、准确度、灵而且对学生思维的广度、深度、准确度、灵敏度都进行了有益的训练。敏度都进行了有益的训练。”于漪于漪谢谢大家！谢谢大家！2010.9.272010.9.27
