1、总课题组执行组长总课题组执行组长 郝少林郝少林2025年年7月月11日日 临沂临沂中国教育学会中国教育学会“十一五十一五”科研规划课题科研规划课题“语文高效阅读能力培养语文高效阅读能力培养”爱上阅读，悦读生命爱上阅读，悦读生命 课外阅读，他有一种魔力不显山不露水地课外阅读，他有一种魔力不显山不露水地赋予孩子超级的能量赋予孩子超级的能量反从小有大量课外阅读的孩反从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。凡缺少阅子，他的智力状态和学习能力就会更好。凡缺少阅读的孩子，学习能力一般表现出平淡。学生的智力读的孩子，学习能力一般表现出平淡。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。个人的读书量，
2、决定发展取决于良好的阅读能力。个人的读书量，决定一个人的聪明度。大量读书，才能大气为文。一个一个人的聪明度。大量读书，才能大气为文。一个不阅读的人是愚昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，不阅读的人是愚昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的。一个不阅读的民族是浅薄的。语文学习之困阅读：不爱读、没书读、不会读、没时间读 作文：不爱写、不会写、没东西写突破阅读、轻松作文语文课程标准语文课程标准规定规定从课程标准的要求看阅读能力从课程标准的要求看阅读能力小学生阅读速度为小学生阅读速度为 300 300 字字/分钟。分钟。初中生阅读速度为初中生阅读速度为 500 500 字字/分钟。分钟。
3、初中三年课外阅读总量初中三年课外阅读总量260260万字。万字。一个人的精神发育史就是阅读史。一个人的精神发育史就是阅读史。与与书为伴伴 向中学生向中学生发出出读书倡倡议 书是人是人类进步的步的阶梯，梯，书是人是人类智慧的智慧的结晶！晶！相相传蜀蜀汉大将关羽写的大将关羽写的戒子戒子书中有中有这样一句一句话：“读书好，好好，好读书，读好好书。”所所谓读书好就是好就是读书会会给人人们带来好来好处。书可以教我如何做人，可以教我如何做人，书可以教我怎可以教我怎样在平在平凡的生活中，懂得人生的哲理。在凡的生活中，懂得人生的哲理。在书的海洋里，我可以尽的海洋里，我可以尽情的情的飞翔，翔，书给我我带来无限的
4、知来无限的知识和力量。一本有哲理的和力量。一本有哲理的书，如同一位有丰富知，如同一位有丰富知识的老的老师，让我受益良多，从我受益良多，从书中中我学会了我学会了坚强强，懂得了，懂得了宽容和忍容和忍让，更学会了独立自主。，更学会了独立自主。而好而好读书就是启就是启发我以我以读书为乐趣，趣，书可以使我在那无可以使我在那无边无无际的海洋里遨游，在的海洋里遨游，在书中，我就如同是一只小蜜蜂，采中，我就如同是一只小蜜蜂，采集着智慧的花蜜，吮吸着点点滴滴的道理，然后集着智慧的花蜜，吮吸着点点滴滴的道理，然后带着智慧着智慧的花粉，在世界的每一个角落的花粉，在世界的每一个角落飞翔，小翔，小树为我祝福，清我祝福，
5、清风与我与我为伴，我可以把伴，我可以把这些智慧分些智慧分给每一个每一个爱书并渴求知并渴求知识的人，的人，书带给了我了我许多自由与多自由与欢乐。然而然而读好好书就是就是说读书要有要有选择，读有益的有益的书，书籍可以籍可以带给我我一种体会，一种情操，一种向全世界古往今来的一种体会，一种情操，一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的人和名人求教的方法；一方法；一张迈进科学科学宫殿和未知世界的入殿和未知世界的入场券；一股改造自己、丰券；一股改造自己、丰富自己的富自己的强强大力量。大力量。书籍是全人籍是全人类有史以来共同有史以来共同创造的造的财富，是永富，是永不枯竭的智慧的泉源。不枯竭的智慧的泉源。读书，
6、总是先苦后甜，只要肯于滴下耕耘的是先苦后甜，只要肯于滴下耕耘的汗水，汗水，总会得到丰会得到丰硕的收的收获。一个学一个学习型的民族，才是一个不老的民族；型的民族，才是一个不老的民族；一个一个爱读书的的传人，方能将人，方能将龙的血脉相承！的血脉相承！我我们祈望看到人人用最静心的祈望看到人人用最静心的阅读，来填，来填实自己比天空更广自己比天空更广阔的的心灵；心灵；我我们祈望看到人人都能坐祈望看到人人都能坐拥一壁藏一壁藏书，上至天文地理，下至草木，上至天文地理，下至草木虫虫鱼，大至立身，大至立身处世，小至人情物理，情的萌世，小至人情物理，情的萌动，语的呢喃，灵的的呢喃，灵的呼呼唤，尽在其中；，尽在其中
7、我我们祈望看到人人祈望看到人人阅读经典，典，阅读思想，思想，阅读文化，文化，阅读精神精神真知真知总在在书中，忽微忽著；中，忽微忽著；精神永存行精神永存行间，时隐时现。阅读，让贫乏和平庸乏和平庸远离我离我们！阅读，让博学和睿智拯救我博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和史和时间记住我住我们！阅读是是语文之根文之根,阅读是学是学习之母之母,阅读是教育之是教育之本。本。让我我们从从现在开始，制定自己的在开始，制定自己的读书计划。划。阅读要求：要有恰当的圈划批注。要求：要有恰当的圈划批注。理解文章大意。要求学生理解文章大意。要求学生“不不动笔墨不笔墨不读书”，可，可以在以在书上勾画，可以上勾画，可以选择
8、精彩片断写到精彩片断写到读书笔笔记本本上。上。我们的认识：我们的认识：从考试成绩看阅读能力从考试成绩看阅读能力前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占的学生中，学习成绩优良的占53%53%，而在阅读速度，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%4%。许多学生。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生专家认为，
9、成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是有一个共性，那就是博览群书博览群书博览群书博览群书。中小学生阅读现状中小学生阅读现状据一份抽样调查统计，有据一份抽样调查统计，有70%70%的小学五六年级的学的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著，生没有读过一篇文学名著，80%80%以上的大学生没有以上的大学生没有读过中国古典四大名著。读过中国古典四大名著。阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量的一个人的知识的多少，很大程度
10、上取决于阅读量的大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思维狭大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思维狭窄的人，会成为窄的人，会成为2121世纪需要的创造者。世纪需要的创造者。中小学生存在的问题阅读速度慢理解能力差阅读兴趣不浓不喜欢背诵课文注意力不太集中没有每天读书的良好习惯中小学生阅读现状调查显示中小学生阅读现状调查显示阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足 90%以上的学生达不到课程标准的要求以上的学生达不到课程标准的要求阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯 不爱读、没时间读、更重要的是不会读不爱读、没时
11、间读、更重要的是不会读 原因多种多样，表现在语文课上，主要原因多种多样，表现在语文课上，主要是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓是缺少阅读能力系统训练，致使阅读能力形成缓慢。慢。什么是高效阅读？什么是高效阅读？高效阅读是快速高效获取信息、处理信息高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力。的一种能力。高效高效阅读能力培养阅读能力培养在语文教学中应该在语文教学中应该处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中却被忽视了。教学中却被忽视了。高效阅读能力是现
12、代人必备的生存能力高效阅读能力是现代人必备的生存能力7 7年级年级阅读目标1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于60万字，每学年阅读两三部名著。我们的认识：我们的认识：从考试需要看阅读能力从考试需要看阅读能力现在各科的试题文字性描述越来越长，要求学生综现在各科
13、的试题文字性描述越来越长，要求学生综合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验考生的阅读速度，又考察考生考生的阅读速度，又考察考生课外知识的阅读量课外知识的阅读量和和解决问题的综合能力解决问题的综合能力。中高考语文试卷考察阅读理解、分析综合和评价鉴中高考语文试卷考察阅读理解、分析综合和评价鉴赏能力，而现代文阅读中不考教材内容。赏能力，而现代文阅读中不考教材内容。家庭藏书量和学习成绩成正比 高效阅读法解决的问题高效阅读法解决的问题达达 标：标：阅读速度、阅读效率和阅读总量阅读速度、阅读效率和阅读总量 备备 考：考：掌握阅读规律，提高考试成绩掌握阅读规
14、律，提高考试成绩提高语文素养：提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴大量阅读，增强文化底蕴培养学习兴趣：培养学习兴趣：没有特长和成就就难有兴趣没有特长和成就就难有兴趣提高学习能力：提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移到其它学培养语文自学能力，并迁移到其它学科，为终身学习打下坚实基础。科，为终身学习打下坚实基础。促进全面发展：促进全面发展：“劳于读书、逸于作文劳于读书、逸于作文”，能读会写，能读会写，养成良好的读书和写作习惯。养成良好的读书和写作习惯。记叙文高效阅读程序 七项内容可用简图表示题目题目作者作者出处出处六要素六要素主要情节主要情节写作特点写作特点中心思想中心思想记叙文高效阅读程序 传
15、授方法传授方法阅读的过程是通过文本阅读的过程是通过文本超越时空与作者对话超越时空与作者对话 我们在阅读时不能一目十行，而我们在阅读时不能一目十行，而应细细地品味、反复地揣摩。最好能够应细细地品味、反复地揣摩。最好能够带有感情色彩地大声朗读，因为许多东带有感情色彩地大声朗读，因为许多东西，只有旁若无人地大声朗读，方能读西，只有旁若无人地大声朗读，方能读出其感情与韵味，领悟到文章的丰富内出其感情与韵味，领悟到文章的丰富内涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而涵，体味到其韵外之致，得到言有尽而意无穷的美感。意无穷的美感。“熟读唐诗三百首，不熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟会做诗也会吟”，说的正是这个道理。
16、说的正是这个道理。在读中领悟时文的乐趣与魅力，必要时在读中领悟时文的乐趣与魅力，必要时还可以在旁边作些小批注，写点小感受。还可以在旁边作些小批注，写点小感受。以达到精读的目的。以达到精读的目的。对于一篇精美文章，我对于一篇精美文章，我们一定要深入理解与感悟。悟们一定要深入理解与感悟。悟出作者的写作意图，悟出文章出作者的写作意图，悟出文章的内涵与哲理。其实悟的过程的内涵与哲理。其实悟的过程就是大家阅读理解的一个过程，就是大家阅读理解的一个过程，就是咀嚼语言的过程。阅读时就是咀嚼语言的过程。阅读时最好能在每篇文章后写一个小最好能在每篇文章后写一个小感悟，可多可少，持之以恒定感悟，可多可少，持之以
17、恒定有收获。有收获。在大量阅读理解与积累的基础上，在大量阅读理解与积累的基础上，写作就不会是写作就不会是“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊”了。了。精美时文大多是借用一个经典小故事来引精美时文大多是借用一个经典小故事来引出话题与立意，或者巧取生活中的细节来出话题与立意，或者巧取生活中的细节来描绘与抒情，于细微处见精神。我们完全描绘与抒情，于细微处见精神。我们完全可以借鉴这种以小见大的写法与思路，因可以借鉴这种以小见大的写法与思路，因为生活中许多东西，只要留心，都可以入为生活中许多东西，只要留心，都可以入文。时文中的经典故事或引用的诗文，我文。时文中的经典故事或引用的诗文，我们也可以拿来作为写作的例证，从而充实们也可以拿来作为写作的例证，从而充实我们的写作内容，提高作文的文化底蕴与我们的写作内容，提高作文的文化底蕴与思想内涵。思想内涵。让社会充满书香让社会充满书香 让自己健康成长让自己健康成长高效阅读网：高效阅读网：WWW.GXSD.NET.CN与大家共勉与大家共勉新浪博客：郝老师和高效阅读新浪博客：郝老师和高效阅读
