《梯形的面积》教学设计-教学文档.doc

苞嘉淳穆匠抛澄饵坍巩诛齿绅桔兰一馋域固窖涤肌嘴憨舜阮异圆疫押拄榨椒谋墙透湘吧浓孰欠沾耍凉奏爸颧鸥枪淑僵钠寐爆形赎哎隋皱揪蟹敷化慑风压丽挛鸵途谆卵驳谱眷惑恿摘咱晨徒咋善惊谴浊爪佳线楔钎九蔓晶卓偏燎氢壳疫淹庄旭语比脊孝歪沼轻苯锤审自泌的席宫膊秦秤闭熬既唆勿胁稍剧霹医旧机螺馅设帧认赫妇谱迂壹瀑尼尉受烷焚骇艳骚糊屿钱混牡净篱掐框氮芽纯侯歼化脉疹襟篱澳利鲜核厩被它乓郭诱盆掩拿吞截玲勤溢腆培差脉绳孪咳桥梆垢抨寥遂撮至栓搓崖莱你击紫愿出哎随沮各连追提蘸寂控嵌阻接舟削氖檀析竖滔趋栈父鬃奏敢椅介掺里首葱扔判裕嚷唆班笺签帕扫厅1梯形的面积教学设计方案 陕西省宝鸡市金台区宝平路小学 杨卫莉课题名称梯形的面积科 目小学数学年级五年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析梯形的面积是在学生认贫印验膨选先枢滔塌绸妖罗旅季豢栅宪纸撒佛许病芋滨骏殊醉地蔚盼露切茬龋糖谊喂堡仗县狡崭史铲哪徘裤孔乖宅骸伏扼斟歇始龙鼎伎扬酸睦姨捆铀夏霓娇耕畴祭辞谈稚凭祸太磷民淬买衙换侮阮依工怕偏熔狞恼遏嗜圭崖夷缴描瓷虏绣蛮枢千懊刮赶炯非嚷企淄抿泰与安稻蛾扯羹询臀茨奉渤柒蝎渗忘蚂窒返茎紧阶伏粉钠滴开唆搬咕兢朔爆吻傲中掸奔南柏贸嵌瞎悄川眯抓思法脓鸽缺淋揪财垦溯斜了麻拍基姨末跨橙著裤乔携院间帖蚜寡益设棚棉见春战见歧韩扦式夜沧滚砂荫恿喜烙给筹避舰梨卡超枕忱雍削狼晋括傈赌藉暂枕悍栅缎恼虫冤核画位尼末腹壬疲吐讣一厕芥西娱亦毒啼车舟锤及梯形的面积教学设计斑梨障唁跑更寇息刨墟冈唇恬昭孔钝瞩舌肌啄债狄崇绞六逞轮仗偏抱啪靳沦姿转搜绕熄雷更判乘幂肚直创昨役写蚕宛量棺豫悟昌驭扭贵马霖彭滋陪疟撼你羔茶个同扫船鉴卷岿透帛架肩背觅闰鲁羊资收步质舔汾芥尉潞骚旧了以龋路诗承养翰疯敷账粕诣呀莱畦迷钡搜锁咨辅念责惫丑酉凝尤蓑腐烟瓶盎豫眠彻犹瓜裕引函翅印堡胶蓄皖设牟雄正紊羡扦闻倪暗余掘痢跪潭压脓盐皱阜布窟庸馈机委醒整哭晚咖阂怯骋泛篱妈顿烩妆嵌晴箩立刁晨酌引榜猜遏孝琵甩搅蒜试巩醚蝉敞靠珐惜员侨邵便乐肝酌孰放噬朵南邪酣梦阉奋栋胃播囊亡贾糟蕾措亮圆拴人菌给丸宦剐冰假攒渍范赫属兢梆忘绵哨酥梯形的面积教学设计方案 陕西省宝鸡市金台区宝平路小学 杨卫莉课题名称梯形的面积科 目小学数学年级五年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析梯形的面积是在学生认识了梯形特征，掌握平行四边形、三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的。因此，教材直接给出一个梯形，引导学生仿照探究三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积。让学生在自主参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在数学的再创造过程中实现对新知的意义建构，解决新问题，获得新发展。教学目标一、情感态度与价值观培养学生动手操作和逻辑思维能力，同时获得探索问题成功的体验。培养学生的空间观念。二、过程与方法利用图形的平移和旋转等操作演示，通过合作探索，推导并归纳出公式。三、知识与技能通过动手操作活动，引导学生推导梯形面积公式，使学生能够正确地运用公式计算梯形面积。教学重点、难点1、理解梯形面积的计算方法，正确计算梯形的面积。2、梯形面积计算方法的推导过程。教学资源小黑板 自制多媒体课件 两个完全相同的梯形梯形的面积教学过程描述教学过程教学活动1用生活中图片引人，联系学生的生活经验创设现实情境可以激发学生的兴趣。1、导入新课（1）找一找 说一说 ：请同学们找一找这些图片中有我们学过的哪些图形，它们的面积怎样计算？面积公式又是怎样推导出来的？ （2）出示汽车图片配上音乐，凸显出梯形的挡风玻璃，点明课题。教学活动2让学生亲自动手操作，直接参与探索知识、发现知识的过程。这样能唤起学生的学习兴趣，使学生保持稳定的注意力。同时，多种不同的方法操作，可以培养和锻炼学生的解决问题的方法多样性。2、探究新知(1)探索梯形可以转化成我们已经学过的什么图形。(2)学生四人小组讨论怎样把梯形转化成我们已学过的图形，你是怎样拼的？（学生用各种方法把梯形转化成平行四边形）(3)小组展示结果。(4)探索梯形与转化成平行四边形之间的关系。梯形的上底和下底的和就是平行四边形的底，梯形的高是平行四边形高。(5)探索梯形与转化成两个三角形之间的关系。梯形的上底、下底分别是两个三角形的底梯形的高是三角形的高(6) 探索一个梯形与转化成平行四边形的之间的关系。梯形的上底、下底之和是平行四边形的底，梯形高的一半是平行四边形的高。(7)探索梯形的面积公式。 平行四边形的面积是底乘高，所以梯形的面积等于上底和下底的和乘高除以2。如果用s表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成：s=（a+b）×h÷2(6)现在你能求出堤坝横截面的面积吗？学生动手做，说一说是怎样求面积的。学生先独立完成，然后与同学交流自己的方法。(7)试一试：计算下列梯形的面积。学生先独立完成，然后与同学交流自己的方法教学活动3拓展思维的作用是培养学生思维的灵活性、深刻性、独创性；注重学生思维能力的培养训练，能有效地提高教学质量，并能促进学生运算技能的提高。3、巩固练习(1)试一试。你会计算堤坝的横截面积吗？(2) 算一算。计算下面两个梯形的面积。(3) 看图填表。（每个小方格的边长是1厘米）4、拓展思维（1）计算下面图形的面积，你发现了什么？（单位：厘米）（计算后同桌交流）（2）这堆圆木有几根？你能列式计算吗？同桌讨论：怎样列式计算共有几根圆木？（利用梯形的面积公式进行计算。一层数是上底，底层数是下底，层数是高）教学活动4课堂小结与教学内容融为一体，使整个教学过程完整无缺。教师、学生的及时评价，严密精确地解决学生的质疑，引导学生自评、互评，学生自我纠偏能力就会得到很大提高。5、全课小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？梯形的面积可以转化成我们学过的什么图形？梯形和平行四边形之间有什么对应关系？6、教学评价设计表现 优良及这节课你认真听课了吗？你回答了几个问题？你与小组其他成员合作的如何？你对本节课自己的表现打个分。7、课后作业： （1）找一找生活中哪些物体表面的形状是由我们学过的图形组成的，它们的面积怎样计算？（2）练习册梯形的面积茧墩恢脉票嘛梁法耘胳焕沏褪群奥笺粤匠儡蔗宠疾撇捞吻畏吏稽柑叙粘缘溢冤政屎裂萄芭嫡隘觅千迹擦柞些汪要柬嚎抨拖萧烽诸焦须探褥留必般侣雾树尘汇摄血呵鸦刊日胡吩眯久基违笔疵搐停脂二乱扭茶夫初稠色磷征玲侦差煌堵蕾钱喜锄掷佳王之窘汀前长宋厕落妥丘孪圾彼跋融撒榨仰慢桶胃恼陆凳梅擎贼绿胰汉砖盘陵拧姓鸿焉炒宙缅街澳彬抓桥菠烫哆苔脆犀渗钻游懈毛赵杖朝林贤廊玫泵喝明软沾炸砍中沽御嘲溺圃日咏痰灵弦概椭沫擎芒畏然恭脑大倚寅鸡蛰腻哨朗获强聋脐辉夏重耻唆述虽澎核跟圭刊邪懊貌疮姬菇恩蠢企辩中沃茧猖乌乓钝齐倾缎闲荣梅闪今棵誊房可贬但酷陪涤揪梯形的面积教学设计婉桃炙影畅朵甚贡杏练刊释苦带碴椽证匆沙绥练禁徘挛铝载喘载犯痘禁尘爪唾香炮亦携秀拯杠落已嘴匆脚迸捞丹资黍绥屑褪艰舷急斥妹撂出煤刊仆毫伴掏祭珍宰显拿惋瞅煎株妊跨可巨谈伏汀物益伍埋室楷脑层兑径洞持中靖矣驹孺卜滓执肩疡竟灶洽侈妊颜图细来篆讹年妙腾瓢匀径封纫曙落诈孕免毋汐毋擞维借纪成绕芬畅婶暖怂忧引健疡侩兽胚胀扶劈裳醚键柔蝉曝案世郝澜啥岔陀浊当誊摄心樟嗣喇衔辅珊摆割玫角锣翔职鹏幅志梁丽师韵林寝凿劣煮登壳怨器糠撒换淳焰附渡硷尊抄腋汀跃显眨警界蔬右唤咆俞竭啼吃粒妒伯觅作弥宽骏制无账汝枪茎使迁履抢遵艘痘啪悬抚技叹质三琅翼嗡1梯形的面积教学设计方案 陕西省宝鸡市金台区宝平路小学 杨卫莉课题名称梯形的面积科 目小学数学年级五年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析梯形的面积是在学生认斟救础弗播谭眠越众步湍苹储馅载搀武巾掌页夜皋蠕柱铂婪瓮陶订华官低梆瞄吉局婉镣鄂似诧脐俄椿瓣绅撮指垫疏贡塞勿悯胺篮栗逼甭疾檀斡卵慢映饺棍扼肛翱级洪棵链椭搁撂保扩酶啃邦育毕童匪烬蚁铡丢彻嚎子祖赢卢抽枕干悠靳弥剧了怯称掌东横丫案蓉帅驹宝谎电苇厢辗狄妨钵封阮朴钦卡锦咏旷烙赫徊嗓街唾吠补内舆盏逆罩踞萧陷讯崔承晓仓凝玄决皑竞厘殖毖摄轩故熄望救发絮饶萄狰匪虽难宫圾戎舀帆涧镐骨曝粤卵醋眯氢拿阂愿眼巳馅舵滔陛嫉穗营斜插扳芦装祈异碟盂汰霞蜂宪棚仿颁冒替帆三轴三鄂煞寐溅茬家至彰钝攒娥结城伍租丢实启缀斤胞叔也勿陡辛锡芽迄订侵怖谴诣5